《洛陽詩韻》教案2022-2023學年高教版中職語文基礎模塊下冊

《洛陽詩韻》

教學目標

1、理清文章思路，把握文意，從整體上認識洛陽。

2、理解重點語句的含義，培養(yǎng)品味語言的能力

3、理解作者對洛陽的喜愛之情；

4、培養(yǎng)學生熱愛悠久燦爛的民族文化的情感。

教學重點：理清文章思路，理解文章先果后因的邏輯關系。

教學難點：理解作者對洛陽、對傳統(tǒng)文化的感情。

教學方法：誦讀法、討論法、探究法。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

中華歷史源遠流長，一脈相承，中華文明博大精深，異彩紛呈。在上下五千年

的歷史進程中，中華民族所創(chuàng)造的無數(shù)輝煌與成就，至今令人贊嘆不已。

一位女作家在對一座古城的尋訪過程中，感受到了詩一般的韻律，這座古城令她

如臨仙境、如品詩韻，使她魂牽夢繞,于是思如泉涌，為我們寫下了一首不是詩的“詩”。

這就是女作家葉文玲為我們獻上的抒情散文《洛陽詩韻》。

二、解題

洛陽，位于河南省西部、黃河南岸，古稱豫州，因位于洛河之陽而得名，公元前

12世紀，西周時周成王建，前770年，周平王遷都洛邑，戰(zhàn)國時改名洛陽。以后又

有東漢、曹魏、西晉、北魏、隋、唐（武周）、后梁、后唐、先后建都于此，所以被

稱為“九朝古都”，“九”虛指多。共歷經二十二個建都朝代，是中國建都最早、朝代

做多、歷史最長的都城，累計建都歷史達1500年之久，號稱“九朝古都”。

東漢、魏晉、隋唐時代，洛陽是全國乃至亞洲的經濟、文化中心，東漢時有太學

生三萬余人。洛陽是我國被唯一被命名為“神都”的城市，是中國建都最早、朝代最

多、歷史最長的都城，位居我國八大古都之首，是國務院首批公布的歷史文化名城，

也是世界“四大圣城（耶路撒冷、麥加、洛陽、雅典）”之一。

詩韻——詩一般的韻味。

洛陽是中華民族歷史的厚重的饋贈和沉積，是中華民族燦爛文化的代表，有博大

精深的美，審視洛陽的美，仿佛讀一首優(yōu)美的古詩，韻味無窮。

三、作者簡介

葉文玲，著名女作家，長期在河南工作，曾任浙江省作協(xié)主席。1958年發(fā)表處女作

《我和雪梅》，從此走上文壇，代表作有長篇小說《無夢谷》、長篇歷史小說《秋瑾》、

散文集有《不了情》等。作品《葉文玲文集》。

葉文玲是中國當代為數(shù)不多高產的女作家之一，她的作品帶有濃郁的詩情，在作

家的寫作生涯中，頑強地進行著藝術探索中的那項最艱苦也是最輝煌的掘進一對美

的尋找和發(fā)現(xiàn)。也總是以自己獨有的方式，傾訴生活的真諦，傳遞清凈明朗的美學理

想，彈奏出生活最永恒的樂章——詩情。

四、字詞積累

cuicany6kiiizengkuangmdngdOzhu

璀璨笑魘饋贈況味邙山篤誠天竺

zhuobidnzhemeiydnchayanzheyou

粗拙貶謫明媚嬌妍姓紫嫣紅赭鉛釉

anzhiyiqu6yinyunzhuocheng

諳熟夾峙伊闕嵐氣氤飄濁黃澄碧

meikanshezhaozhou

衣袂龕攝人心魂棹軸

四、初讀課文，理清思路

全文分為兩部分。

第一部分（第「5自然段）：寫作者對洛陽十分偏愛，有著篤誠的崇拜。（果）

第二部分（第6T5自然段）：敘寫洛陽的古美和絕奇（因）

五、品味詩韻

（一）閱讀課文第一部分，思考：（學生討論，教師點撥）

1、問：作者對洛陽有怎樣的感情（作者為什么寫洛陽）？

明確：十分偏愛與篤誠的崇拜。

2、作者對洛陽“十分偏愛”、“篤誠的崇拜”的原因是什么？

明確：表層是“機遇和親緣”，深層是“特殊的況味”。課文第4、5自然段寫了

作者偏愛洛陽的原因。因為作者與洛陽有著“特殊的機遇和親緣”，因為作為九朝古

都的洛陽，”有著特殊的況味”。

3、“特殊的機遇和親緣”指什么？

明確：30年前我曾抄錄“陸機入洛，噪起才名”這一古句勉勵兄長。

4、”特殊的況味”指的是什么？

明確：洛陽具有豐富的文化遺產，足以代表中華民族燦爛的精神財富。（一如其

它故都北京、南京、西安等）“況味”，原指境況和情味。

洛陽是“九朝古都”，它是“東漢、魏晉、隋唐時代的全國乃至亞洲的經濟文化

中心”，“名字就是古香古色，充滿文情和詩意”“歷代才俊輩出”，有著豐厚的文化遺

（二）閱讀文章第二部分，思考：（學生討論，教師點撥）

1、第6自然段在文中結構的作用是什么？和下文的關系如何？

明確：過渡段，和下文是總分的關系（總領下文）。即第6自然段相對于下文是

總述，下文各段是分述。

2、課文第7-15自然段可分為幾個層次？從哪幾個不同的側面摹寫作為文化遺

產“特殊況味”的洛陽？

明確：四個層次，從“古、美、絕、奇”四個側面集中摹寫燦爛悠久文化遺產的

洛陽。

3、第一部分和第二部分的關系如何？

明確：前后兩部分是總分、前果后因的關系。

4、在寫洛陽的古、美、奇、絕四個特點時，選擇了哪些典型材料？為什么要選

擇這些材料？

明確：古——白馬寺（天下第一寺）

美——牡丹（群芳之冠）

絕——唐三彩（中外朋友的饋贈佳品）

奇——龍門石窟（龍門石窟的歷史和開鑿技藝）

白馬寺建于東漢永平年間（永平八年，公元65年距今1945年），是“中國佛教

之源”，是名副其實的“第一”；

作為洛陽市花的牡丹是群芳之冠、花中魁首，不僅美麗嬌艷，更因動人的傳說而

顯高貴；

有著1300年歷史的唐三彩，釉色蒼晦素凈、姿態(tài)生動逼真，不僅國人喜愛，也

深得外國朋友的青睞，出土的隋代唐三彩更堪稱舉世罕見的瑰寶；

開鑿于北魏時期的龍門石窟，無比雄偉，不僅石窟、造像數(shù)量眾多，而且雕工精

細傳神，“凝結著我們民族文化的精華”。這些材料都最能體現(xiàn)洛陽這一古代名城的“況

味”。

5、討論：作者在寫“洛陽古”的時候，為什么說“白馬寺這個‘第一'叫我感

到真切實在”？

明確：因為洛陽白馬寺是“中國是佛教之源”。

6、“洛陽美”一段中“成了域外海內的文明盛事”是指什么？

明確：牡丹花會。

7、“洛陽絕”文段中“舉世罕見的藝術瑰寶”是指什么？其中“'走’向世界各

地”和哥哥"一下為我'牽'來了五匹大小不同的唐三彩馬”和前文哪些地方相照

應？其中“走”為何加引號？

明確：“舉世罕見的藝術瑰寶”是指隋代的三彩駱駝；

其中“‘走’向世界各地”和第8自然段中石塑白馬從印度“走”進洛陽照應；

哥哥"一下為我‘牽’來了五匹大小不同的唐三彩馬”和第5自然段的“我”

摘錄“陸機入洛，噪起才名”古句慰勉兄長相照應。

其中“走”加引號是采用擬人化的手法，給予了唐三彩生命的活力，意味這一藝

術瑰寶將走出國門，走向世界。

8、文中寫“洛陽奇”的時候，先后寫了哪些景觀？寫洛陽龍門石窟時運用了一

組數(shù)字在文中起到什么作用？

明確：這部分文章先后寫了兩山夾伊水、龍門石窟、雄奇的奉先寺、洛陽游之壯

美景觀。運用數(shù)字是精確地說明龍門石窟“浩大輝煌”“凝聚著我們民族文化的精華”,

這特點更為具體可感。

作者從不同側面選取典型材料，通過洛陽古、洛陽美、洛陽絕、洛陽奇，描募這

一古香古色的歷史文化名城，展示了中華民族悠久的文化遺產。

七、深入探究

1、第1自然段，作者用濃重的抒情筆調抒寫對洛陽如癡如醉的感情。從哪些詞語

和句子中讀出作者對洛陽洛陽如癡如醉的感情？

明確：“中原憶，最憶是洛陽。情思悠悠中，連筆尖都帶了幾分醉意。”“最憶是

洛陽”，一個“最”字突出了洛陽在作者心目中的位置?！扒樗加朴啤?，強調思念之長。

“連筆尖都帶了幾分醉意”，生動形象第表達了作者濃烈的感情。

2、“水自天上來的黃河，浩蕩東去，沿途凝結了一顆顆明珠似的城市，洛陽是璀

璨的一顆。”“洛陽一似黃河激揚雄渾的音符，洛陽又像春之神明媚動人的笑倚?！边@

兩句用了什么修辭手法？

明確：第一句是暗喻，''洛陽是璀璨的一顆”，突出了洛陽在黃河沿岸城市中重要

的地理位置；黃河是中華民族的搖籃，而洛陽是“璀璨的一顆明珠”，突出它是黃河

文明的代表，是中華民族文明的代表。

第二句是明喻。寫出了洛陽的雄渾和動人。

3、這顆璀璨的“明珠”在中華民族的歷史上，究竟有什么樣的重要地位呢？作

者是怎樣來描寫的？

明確：洛陽有豐富的文化遺產，足以代表中華民族燦爛的精神財富。“洛陽是歷

史厚重的饋贈和沉積”，寫出了沉甸甸的歷史感?！皬穆尻柊l(fā)現(xiàn)的文化遺產，足可代表

中華民族燦爛的精神財富”，既說明上文的“厚重”，又點明了''饋贈和沉積”的內涵,

它不是什么別的東西，而是中華民族的燦爛文化。

4、根據(jù)上下文，文中“特殊的況味”的具體表現(xiàn)是什么？

明確：璀璨明珠、歷史沉積、文化遺產、文情詩意、才俊輩出。

5、為什么說洛陽有“特殊的況味”？

明確：洛陽有悠久的歷史、燦爛的文化遺產?！皼r味”原指境況和情味，這里指

洛陽悠久燦爛的文化遺產，足可代表中華民族燦爛的精神財富。

6、作者抒寫對洛陽的“偏愛”和“篤誠崇拜”是僅僅贊美洛陽這個城市嗎？作

者真正要贊美的是什么？

明確：作者對洛陽有著濃烈的感情，是因為洛陽有著豐厚的文化遺產，作者贊美

洛陽，實際上是贊美悠久燦爛的中華民族文化。

與有關洛陽的詩句：

1.若問古今興廢事，請君只看洛陽城一一司馬光

2.洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下先一一歐陽修

3.花開花落二十日，一城之人皆若狂一一