冀人版科學(xué)(2017 ) 六年級(jí)下冊(cè)3.8《生物的啟示》教案

1.研究蒼耳種子的特點(diǎn)。

(1)掌握方法。

①講解：A.用放大鏡觀察蒼耳種子和羊毛織物的特點(diǎn)。B.將羊毛

織物平放在桌面，把蒼耳種子按在羊毛織物上。C.向上拉起蒼耳種子,

觀察有什么現(xiàn)象。

②注意事項(xiàng)：學(xué)生可輪流測(cè)試；活動(dòng)要安靜、有序。

(2)實(shí)驗(yàn)觀察。

學(xué)生按要求分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將觀察到的現(xiàn)象記錄在《科學(xué)學(xué)生活

動(dòng)手冊(cè)》第10頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。

(3)得出結(jié)論。

①匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。

②討論：想一想，蒼耳種子的外形有什么特點(diǎn)？為什么能粘到羊

毛織物上不易掉下來(lái)？能給我們什么啟示？

③小結(jié)：蒼耳種子上的刺有倒鉤，很容易鉤住織物上的纖維，因

此不容易掉下來(lái)。

2.研究尼龍粘扣的特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)：你見(jiàn)過(guò)尼龍粘扣嗎？它與蒼耳結(jié)構(gòu)有什么相同之處？

讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究吧。

(2)講解實(shí)驗(yàn)方法：①用放大鏡觀察粘扣上下兩層的特點(diǎn)。②

將尼龍粘扣上下層對(duì)齊，按壓，并平放在桌面。③向上拉起粘扣上層，

觀察有什么現(xiàn)象。

(3)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)

生活動(dòng)手冊(cè)》第10頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。

(4)匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

(5)討論：蒼耳種子與尼龍粘扣各有什么特點(diǎn)？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上

有什么相同點(diǎn)？

(6)小結(jié)：像粘扣這樣，通過(guò)模仿某一生物的結(jié)構(gòu)、功能、行為

等特征，來(lái)發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品的科學(xué)方法就是仿生。魯班根據(jù)鋒利的鋸

齒形葉子發(fā)明鋸子，這也是仿生。仿生產(chǎn)品都能夠在自然界找到相似

的原型。

3.認(rèn)識(shí)各種各樣的仿生。

(1)提問(wèn)：生活中有許多科技產(chǎn)品都是仿生，那么仿生有幾種

類型？仿生又有什么作用呢？

(2)閱讀：學(xué)生在小組內(nèi)閱讀課前搜集的資料或教材32頁(yè)的資

料，并進(jìn)行整理。教師巡回指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或

修正。

(4)討論：這些仿生產(chǎn)品分別模仿的什么生物？它們模仿了生

物哪個(gè)方面的特點(diǎn)？仿生可以分為幾種類型？仿生有什么作用？

(提示：對(duì)于不同的觀點(diǎn)，我們不要急于下結(jié)論，要學(xué)會(huì)尊重證

據(jù)，通過(guò)科學(xué)的方法反復(fù)求證，以事實(shí)為依據(jù)作出合理的判斷。)

學(xué)生小組討論，將討論的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第10

頁(yè)中。

(5)小結(jié)：常見(jiàn)的仿生有形態(tài)仿生、功能仿生、結(jié)構(gòu)仿生、色彩

仿生等。仿生學(xué)的發(fā)展，加速了人類發(fā)明創(chuàng)造的進(jìn)程。

（三）運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸

1.引導(dǎo)：人腦具有極強(qiáng)的邏輯思維能力，不同的生物有不同的

結(jié)構(gòu)與功能，能夠完成不同的任務(wù)?，F(xiàn)在，人工智能（AI）與仿生機(jī)

器人開始了迅猛發(fā)展。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)感興趣的話題，課下查閱有

關(guān)資料，制作一份幻燈片，或者動(dòng)手搭建一個(gè)仿生機(jī)器人。

2.制作：學(xué)生閱讀有關(guān)仿生機(jī)器人的資料，并制成幻燈片，或

者動(dòng)手搭建一個(gè)仿生機(jī)器人。（建議課下完成）

3.展示：教師擇機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示與評(píng)價(jià)。

【學(xué)習(xí)背景】

通過(guò)模仿某一生物的結(jié)構(gòu)、功能、行為等特征，來(lái)發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)

品的科學(xué)方法就是仿生。仿生產(chǎn)品都能夠在自然界找到相似的原型。

自然界中各種各樣的生物，在億萬(wàn)年的自然進(jìn)化中，不僅已經(jīng)完全適

應(yīng)自然環(huán)境，而且業(yè)已接近完美。因此，這些生物所具有的獨(dú)特結(jié)構(gòu)

與功能，其實(shí)比很多人工制造的機(jī)械都優(yōu)越得多。仿生學(xué)屬于生物科

學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的一門綜合科學(xué)，它涉及生物學(xué)、物理學(xué)、控制論、

工程學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。仿生學(xué)主要通過(guò)觀察和研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能

和工作原理，并將這些研究成果移植于工程技術(shù)之中，從而不斷創(chuàng)造

新的技術(shù)，發(fā)明性能更為優(yōu)越的儀器和設(shè)備。自仿生學(xué)誕生，至今不

到兩百年的時(shí)間，就已經(jīng)取得了非常顯著的成就?？梢哉f(shuō)，仿生學(xué)的

誕生，開辟了獨(dú)特的技術(shù)發(fā)展道路，它大大開闊了人們的眼界，顯示

出極強(qiáng)的生命力。

仿生在生活中的應(yīng)用非常多，比如尼龍粘扣、魚形船、甲殼蟲汽

車、機(jī)器人、迷彩服等。因此，六年級(jí)學(xué)生對(duì)仿生產(chǎn)品并不陌生，但

他們?nèi)狈?duì)仿生產(chǎn)品進(jìn)行有目的的觀察和研究，