高中生物實驗-實驗

專題四實驗系統(tǒng)

［系統(tǒng)圖示］

第1講：扎牢實驗基礎□第2講：通曉解題技巧□第3講：遵循思維流程口第4講：套用答題模板□第5講：強化答題規(guī)范

000

高考以本為本.重溫題干材料不同，審題技實臉題有內(nèi)在的邏輯關(guān)會做的期目，套用模答準題要用術(shù)語，讓你

教材實臉，才能以不法有別,“4法”讓你系，遵循實臉“套路”，板得滿分；不會做的,不因無謂失分而遺憾

變應萬變快速找到解題突破口解題少走彎路套用模板得基本分

一扎牢基礎知識^------------------?提高解題技能內(nèi)化規(guī)律方法，——

認知層層推進，能力步步登高

［19個教材試驗分類匯總］

分類教材實驗考綱要求

1.了解顯微鏡的基本構(gòu)造，嫻熟駕馭顯微鏡

(1)視察DNA、RNA在細胞中的分布

的基本操作，特殊是高倍鏡的運用

(2)用顯微鏡視察多種多樣的細胞

顯微2.駕馭臨時裝片制作等相關(guān)的操作技能，并

(3)視察線粒體和葉綠體

視察能了解這些試驗所需材料的特點、試劑的作用

(4)視察植物細胞的質(zhì)壁分別和復原

類3.能對相關(guān)試驗的現(xiàn)象和結(jié)果進行分析，以

(5)視察細胞的有絲分裂

及對相關(guān)試驗進行恰當評價并設計完善試驗

(6)視察細胞的減數(shù)分裂

方案

驗證(1)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋

1.理解試驗原理，明確相關(guān)試劑的作用

鑒定白質(zhì)

2.學會對試驗結(jié)果進行正確的分析和評價

類(2)葉綠體色素的提取和分別

1.駕馭模擬試驗和調(diào)查試驗的試驗目的，開

(1)模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)

展試驗的步驟及方案，并對試驗的結(jié)果進行分

系

調(diào)查析和推斷

(2)通過模擬試驗探究膜的透性

模擬2.駕馭調(diào)查、建立模型與系統(tǒng)分析等科學的

(3)調(diào)查常見的人類遺傳病

類探討方法

(4)模擬尿糖的檢測

3.駕馭對遺傳病的遺傳方式、發(fā)病率和種群

(5)土壤中動物類群豐富度的探討

豐富度等試驗結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析、處理的技能

(1)探究影響酶活性的因素1.學會從試驗目的中找尋相關(guān)的試驗變量

(2)探究酵母菌的呼吸方式2.學會依據(jù)原理來制定對試驗結(jié)果進行檢測

探究

(3)低溫誘導染色體加倍的方案設計

設計

⑷探究植物生長調(diào)整劑對桿插枝條3.學會分析試驗中設置的比照試驗，以及設

類

生根的作用置的目的和要求

(5)探究培育液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)4.學會分析每個試驗中的單一變量以及無關(guān)

變更變量

（6）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替5.學會預料相應的試驗結(jié)果和對試驗結(jié)果進

行分析并得出結(jié)論

第1講x/扎牢試驗基礎一4大類教材試驗匯總讓你“以不變應萬變”

-----------------------------考點一顯微視察類試驗------------------------------

一、抓牢主干學問——學什么

列表比較六個顯微視察類試驗（填表）

試驗名稱視察方式視察對象細胞狀態(tài)染色劑常用試驗材料

視察DNA和RNA甲基綠、＜

核酸死人的口腔上皮細胞

在細胞中的分布羅紅

視察線粒體線粒體透健那綠人的口腔上皮細胞

龍膽紫溶

視察根尖分生組織染色視察

染色體死液（或醋酸洋蔥根尖

細胞的有絲分裂

洋紅液）

低溫誘導染色體加改良苯酚

染色體死洋蔥根尖

倍品紅柒液

菠菜葉（稍帶葉肉的下

視察葉綠體葉綠體適

表皮）、碎類的葉

原色視察無

視察植物細胞的質(zhì)紫色大液成熟植物細胞，如紫

活

壁分別與復原泡色洋蔥鱗片葉外表皮

三、駕馭方法技巧——怎么辦

1.視察類試驗操作流程

一|干脆視察類應選有顏色的材料；染色視察類應選取無色的材料

?_①滴水或染液一取材一蓋片

I②解離f漂洗一染色一制片（視察細胞分裂）

▼_①先低倍鏡視察，后高倍鏡視察

I②視察質(zhì)壁分別與復原：始終用低倍鏡

一|依據(jù)原理和所視察到的現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論

2.鹽酸在試驗中的應用

試驗名稱鹽酸的作用

視察DNA和RNA在①變更膜的通透性，加速染色劑進入細胞

細胞中的分布②使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分別，有助于DNA與染色劑結(jié)合

視察根尖有絲分裂，低質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精按1：1混合成解離

溫誘導染色體加倍液，使組織中的細胞相互分別開來

---------------------------考點二驗證鑒定類試驗-----------------------------

一、抓牢主干學問——學什么

1.列表比較五個鑒定類試驗（填表）

試驗名稱試劑顏色生物材料備注

淀粉的鑒定碘液藍色脫色的葉片—

還原糖的鑒定斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱

蘇丹m（或IV）

脂肪鑒定橘黃（或紅）色花生種子切片需用高倍鏡視察

染液

先加A液，后加B

蛋白質(zhì)鑒定雙縮胭試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等

液，搖勻運用

胡蘿卜素:橙黃色加入二氧化硅是為

提取液：無水

綠葉中色素的葉黃素：黃色簇新的綠葉（如菠了研磨得更充分:加

乙醇;分別

提取和分別葉綠素a：藍綠色菜葉）入碳酸鈣可防止在

液：層析液

葉綠素b：黃綠色研磨中色素被破壞

2.熟記常用化學藥品及作用（填表）

名稱作用試驗應用

50%的酒精洗去浮色檢測生物組織中的脂肪

酒精

70%的酒精殺菌、消毒微生物的培育技術(shù)

溶液

95%的酒精

快速殺死細胞，使細胞分別視察植物細胞的有絲分裂

15%的鹽酸

丙酮（無水乙醇）溶解色素

層析液溶解并分別色素

綠葉中色素的提取和分別

二氧化硅（石英砂）使研磨充分

碳酸鈣防止色素受破壞

三、駕馭方法技巧——怎么辦

1.鑒定類試驗的操作流程

—|應選取無色且富含被鑒定物質(zhì)的材料

V

—I制備組織樣液或制片

—I依據(jù)試驗原理和要求，精確添加所需的鑒定試劑

—I對應試驗目的進行精確描述，并做出確定結(jié)論

2.關(guān)于顏色反應的試驗歸納總結(jié)

顏色原理

_水溶加熱

①還原糖+斐林試劑------磚紅色沉淀

②脂肪+蘇丹w染液一紅色

紅③RNA+叱羅紅溶液f紅色

④染色體（質(zhì)）+酷酸洋紅液f紅色

⑤葉綠素a和葉綠素b一主要汲取紅光和藍紫光

①脂肪+蘇丹HI染液一橘黃色

黃

②葉綠體中色素分別的濾紙條中：胡蘿卜素f橙黃色，葉黃素一黃色

①DNA+甲基綠溶液一綠色

②線粒體+健那綠染液一藍綠色

綠在酸性條件下

③酒精+橙色的重倍酸鉀溶液---------'灰綠色

④葉綠體中色素分別的濾紙條中：葉綠素b-黃綠色，葉綠素a-藍綠色

①淀粉+碘液一藍色

藍…一水浴加熱

②DNA+二苯胺試劑-------藍色

①染色體（質(zhì)）+龍膽紫溶液一紫色

紫②蛋白質(zhì)+雙縮胭試劑一紫色

③葉綠體中的4種色素一主要汲取藍紫光

---------------------------考點三模擬調(diào)查類試驗-----------------------------

一、抓牢主干學問——學什么

1.列表比較幾種調(diào)查類試驗（填表）

實習、探討性課題調(diào)查對象統(tǒng)計方法計算方法

發(fā)病率=

調(diào)查人群中某種遺傳病人類某種遺傳病匯總法-里遁人教X100名

被調(diào)查人鏟10°/°

初次捕獲個體數(shù)

總數(shù)（M

活動實力強的動物標記重捕法

重捕標記個體數(shù)

種群密度的取樣調(diào)查再次捕獲個體數(shù)

植物或活動實力弱全部樣方內(nèi)個體總數(shù)

樣方法

的動物樣方的總面積

土壤中小動物類群豐富

土壤中的小動物取樣器取樣法計名計算法、目測估計法

度的探討

2.模擬尿糖檢測試驗的原理（填空）

（1）葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙

上制成的。

（2）當尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和

過氧化氫,過氧化氫在過氧化氫酶的催化作用下形成水和氧,氧可以將濾紙上無色的化合物氧化

成有色的化合物,使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標準比色卡相比對，即可知道尿液中葡萄糖的含

量。

三、駕馭方法技巧——怎么辦

1.調(diào)查類試驗一般操作流程

一調(diào)查種群密度或調(diào)查人類遺傳病等

V

—I樣方法一般選取單子葉植物；調(diào)查遺傳病一般選取單基因遺傳病

I

一要留意隨機性，不能摻雜主觀因素

2.模擬尿糖檢測試驗的操作流程

_|將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿液”的滴瓶和5條

葡萄糖試紙分別對應做好標記，并在記錄本上設計好記錄表格

分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄糖試紙上各滴加2滴

視察試紙的顏色變更并與標準比色卡對比，推斷出“尿糖”的含量

將試驗結(jié)果記在記錄表中

分析結(jié)果、得出結(jié)論

............................考點四探究設計類試驗...............................

一、抓牢主干學問——學什么

探究類試驗的變量分析（填表）

試驗名稱自變量因變量無關(guān)變量

探究溫度對淀粉酶不同溫度酶的活性（加碘液后溶pH、底物量、酶量、試管的干凈

活性的影響（至少三種）液顏色的變更）程度、反應時間、操作程序等

酶的活性（氣泡的數(shù)量

探究pH對過氧化不同pH（至溫度、底物量、酶量、試管的干

或帶火星的衛(wèi)生香燃燒

氫酶活性的影響少三種）凈程度、反應時間、操作程序等

的猛烈程度）

C02生成量（澄清石灰

探究酵母菌的呼吸葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、

氧的有無水的渾濁程度）；酒精產(chǎn)

方式pH、錐形瓶的干凈程度等

生（用重絡酸鉀檢測）

瓊脂塊的一樣性、NaOH溶液的

模擬探究細胞表面細胞體積

物質(zhì)運輸?shù)男柿俊⒔莸臅r間、測量的精確性

積與體積的關(guān)系的大小

等

探究生長素類似物不同濃度試驗材料的一樣性、生長素類似

桿插枝條的生根數(shù)量或

促進插條生根的最的生長素物濃度的精確性、處理時間的一

長度

適濃度類似物樣性等

探究培育液中酵母培育液的成分、培育條件、空間

時間酵母菌種群數(shù)量

菌數(shù)量的動態(tài)變更等

探究水族箱中的群

時間群落的變更水族箱的培育條件和環(huán)境等

落演替

三、駕馭方法技巧——怎么辦

1.性質(zhì)探究類試驗的操作流程

—取樣分組要遵循等量原則和隨機性原則，編號要避開重復和混淆

I

一分別對試驗組和比照組施以單一變量（自變量）處理，同時限制無關(guān)變量

工

—將比照組和試驗組置于相同條件下培育（處理）一段時間

—探究性試驗的結(jié)果和結(jié)論一般用“假如（若）……就（則）……”來描述

2.功能探究類試驗一般操作流程

第2講Z通曉解題技法一4大技法讓你“快速找到突破口”

批注分析法

［方法說明］

此法主要適用于文字信息類試驗題。因為高考題具有文字精煉而所給信息全面的特點，所以

對高考題題干和設問中所含信息逐條批注并進行分析，分析時聯(lián)系教材中所學學問，多角度、多

層次進行回憶，就會快速精確地找到問題與題干信息之間的聯(lián)系，從而得出答案。

曲線分合法

［方法說明J

此法主要適用于曲線數(shù)據(jù)類試驗題?！白x軸一看線一綜合”是坐標曲線類試題思維分析過程

的“三步曲”。

表格三看法

［方法說明］

此法主要適用于表格數(shù)據(jù)類試驗題。

表格變量法

［方法說明］

(1)表格介紹：

表格通常包括標題(表格名稱)、表頭(①②③)、行標⑤、列標⑥、數(shù)據(jù)格④，如下表所示。

其中，①是⑤區(qū)域的內(nèi)容，通常表示試驗組別或試驗自變量的詳細體現(xiàn)；②是④區(qū)域的內(nèi)容，

表示因變量測量指標的名稱；③是⑥區(qū)域的內(nèi)容，通常表示對每個試驗組內(nèi)測量的次數(shù)，或為同

一試驗組內(nèi)不同個體，或為測量時間等；④為②的詳細化，為試驗測量的詳細數(shù)據(jù)；⑤為①的詳

細化，如A組、B組，10mg/L、100mg/L、1000mg/L等；⑥為③的詳細化，如第一次測量、其

次次測量，10min后、20min后、30min后等。特殊須要引起留意的是對于須要測出詳細數(shù)據(jù)的

試驗表格，行標最終一格的內(nèi)容應為“平均值”。

(2)表格變量法：

此法主要適用于設計表格類試驗題。表格中的①⑤相當于坐標系中的x軸，即自變量；②④

相當于坐標系中的)，軸，即因變量；③⑥相當于無關(guān)變量。

第一步，確定表格標題。

標題表示方式為“自變量對因變量的影響記錄表”。變量確定的方法：試驗要“驗證什么”、

要“證明什么”、要“探究什么”，“什么”就是自變量，“什么”后面所描述的就是因變量。

其次步，確定表格行標和列標。

列標通?？紤]是自身比照還是空白比照。若為自身比照，通常分為兩組，即變量限制前和變

量限制后；若為空白比照，其中一組為空白比照組，另一組為試驗組。行標依據(jù)“測量次數(shù)”“測

量時間”“同一試驗組內(nèi)不同個體”等確定，然后在行標的最終一格寫上“平均值”（要求測出詳

細數(shù)據(jù)的試驗須要填寫）。

第三步，確定表格表頭。

一般依據(jù)試驗步驟的最終一步確定因變量的詳細測量指標，再依據(jù)前兩步填上表頭的相關(guān)內(nèi)

容，有些表格的表頭內(nèi)容也可以不填。

1.試驗目的的確認方法

（1）依據(jù)題目信息，干脆寫出試驗目的。

此類題目中往往含有“探究（驗證、證明或探討等）”的字眼，此即為該試驗的目的。

（2）依據(jù)試驗裝置或試驗現(xiàn)象，推斷試驗目的。

此類試題試驗目的的確認方法是首先確定試驗的自變量和因變量，再找尋自變量和因變量之

間的關(guān)系，此即試驗的目的。如：下圖表示3株脫淀粉（經(jīng)充分“饑餓”處理）的長勢相同的同種植

株放在透光的不同鐘罩內(nèi)。其試驗目的推導如下：

自變量：CO?濃度1、探究CO2濃度與

因變量：光合速率j今試驗目的：光合速率的關(guān)系

2.試驗原理的確認方法

試驗原理就是試驗設計必需遵循的基本原理，包括試驗中相關(guān)試驗試劑的選擇依據(jù)，主要步

驟的設計依據(jù)等，高考題中的試驗原理一般都來自教材。因此，要熟知教材中涉及的各種試劑的

選擇依據(jù)及相應的生理過程，進而確認試驗原理。

正確選擇試驗方法

下面就試題中出現(xiàn)的一些常用試驗方法，做一簡潔的總結(jié)：

(1)有些試題須要依據(jù)試驗設計要求，確定試驗方法：如用最簡捷的方法鑒定某個體是純合子

還是雜合子。若是植物，則用自交法：若是動物或雌雄異株的植物，最好用測交法。

(2)檢測某種物質(zhì)的本質(zhì)，一般用相應化學試劑進行檢測，因此要熟識吐羅紅、甲基綠、健那

綠染液、蘇丹m或N染液、酸性的重銘酸鉀溶液、龍膽紫溶液、醋酸洋紅液、斐林試劑、雙縮服

試劑、二苯胺、碘液等試劑的檢測對象，運用方法及產(chǎn)生的現(xiàn)象。

(3)有些試驗結(jié)果不能干脆視察到，須要借助其他觀測指標。如檢測是否進行光合作用，可測

有無02釋放或co?汲取或淀粉的生成；原子轉(zhuǎn)移途徑的探討常用放射性同位素示蹤法；檢測細胞

的活性，可用呼吸作用耗氧量、C02產(chǎn)生量或產(chǎn)熱量衡量，植物細胞還可用有無質(zhì)壁分別與復原現(xiàn)

象來檢測。

步驟三嚴格限制試驗變量

試驗設計的“變量”有三種：自變量、因變量、無關(guān)變量。通常所說的試驗設計遵循單一變

量原則中的“單一變量”就是指自變量。在試驗設計時，無關(guān)變量限制的方法如下：

(1)消退法：解除或隔離無關(guān)變量對試驗效果的影響。例如在驗證“生長素能促進果實發(fā)育”

的試驗中，有一組要求無生長素，需開花前，用紙袋將雌花套住，隔離外來花粉的干擾。

(2)恒定法：在整個試驗中，盡量使全部的試驗條件、試驗處理、試驗對象等都恒定不變。例

如在“探究淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用”試驗中，始終將試管處于恒溫水浴中，以消退溫度

這一無關(guān)變量對試驗的影響。

(3)平衡法：設立比照組，除自變量以外，無關(guān)變量對試驗組，比照組的影響都是均等的。從

而可不計無關(guān)變量的影響，得到試驗變量的效果。

［精確描述試驗操作步驟的“三步曲”

材料應具有“同一性”，分組應具有“隨機性”，

編號應具有“規(guī)范性”

施加試驗條件時，需遵循“比照原則”和“單

一變量原則”。試驗組添加試劑時，比照組須

添加等量蒸鐲水(有時須添加等量的該生物的等

滲溶液)

將兩套（或多套）裝置放在相同且相宜的環(huán)境中培

養(yǎng)（或用相應方法處理，如振蕩、加熱等），一段

時間后（或定時）視察（或測定）……做好記錄（計算

出平均值）；A組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)

了……現(xiàn)象，或A組比B組……，或A組……的長

度等于（大于、小于）B組……的長度，等等

預料試驗結(jié)果，得出試驗結(jié)論

（1）探究性試驗結(jié)果的預料對應假設，常需分類探討。試驗結(jié)論要依據(jù)可能的試驗結(jié)果進行分

析。

（2）驗證性試驗的結(jié)果與相應結(jié)論只需考慮一種狀況。一般只有一個結(jié)果和一個相應的結(jié)論，

且結(jié)論就在題目中，如“驗證……”"證明……”等。試驗結(jié)論對應試驗目的應得出確定結(jié)論。

第4講X/套用答題模板——3大模板讓你“答題答到點上”

類型一驗證性試驗

驗證性試驗是對某一生物學事實進行驗證的試驗，該類試驗的試驗目的明確，試臉結(jié)果即為

試臉目的，解答此類試題的關(guān)鍵是把握好比照試驗的設計。

［模板構(gòu)建1

審“試驗目的”（變量法）

①從試題中提出的問題“驗證XXX（自變量）對XXX（因變量）的XXX"，找出自變量和

因變量

②試驗目的就是試驗結(jié)論，在答試驗結(jié)論時可照抄試驗目的

析“試驗原理”（三段法）

①試驗原理一般由三段組成“自變量和因變量的關(guān)系+因變量的觀測指標+試驗詳細過程

描述”

②試驗原理中“因變量的觀測指標”可作為試驗結(jié)果的參考；有些題目要求對試驗結(jié)果分

析，其實就是對試驗原理的考查，所以對試驗結(jié)果分析時套用試驗原理即可

辨“材料用具”（消元法）

依據(jù)所給材料，消去己用材料，分析選用未用材料

0

套“試驗步驟”（套用法）

試驗步驟一般從以下3點考慮：

①取材分組：將若干生長狀況、大小等相同的材料（用具）均分為若干組，并用A、B、C……

進行標號

②材料處理：不施加試驗變量（自然條件或模擬自然條件）設為比照組；施加試驗變量，設為

試驗組（或是相互比照組）；限制無關(guān)變量，即其他條件相同且相宜，試劑等量且適量

③視察記錄：反應（生化反應類）或培育（生理試驗類）相同時間后，視察指標（特異顏色變更、

沉淀反應；形態(tài)結(jié)枸、生理特征變更等）或測定指標（生長發(fā)育速度、生化反應速度等）、記錄

數(shù)據(jù)

3

述“試驗結(jié)果、結(jié)論”（照抄法）

依據(jù)試驗原理寫出試驗結(jié)果，試驗結(jié)論照抄試驗目的

-----------------------------------------------------------------------------------［巧

用模板］

一、審“試驗目的”

驗證胰島素具有降低血糖的作用，自變量：胰島素含量；因變量：小鼠的活動狀況。

二、析“試驗原理”

先注射胰島素，出現(xiàn)低血糖癥狀，再注射葡萄糖溶液，低血糖癥狀得到緩解。

三、辨“材料用具”

通過對該試驗的材料用具進行分析，再結(jié)合試驗步驟可知“生理鹽水、葡萄糖溶液”未用一

補充一題中②B組“注射等量生理鹽水”、③分別給A、B兩組小鼠”注射等量葡萄糖溶液”。

四、套“試驗步驟”

②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組應注射“等量生理鹽水”；③分別給A、B兩組小鼠注

射”等量葡萄糖溶液”。

五、述“試驗結(jié)果、結(jié)論”

②A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀,B組小鼠的活動狀況無變更;③A組小鼠的低血糖癥狀得到緩解,

B組小鼠的活動狀況仍無變更?！霸撛囼炦^程可以說明”即填試驗結(jié)論，照抄試驗目的“胰島素

具有降低血糖的作用”?！胺治鲂∈笞⑸湟葝u素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的緣由”即要求對試驗結(jié)

果進行分析，所以套用試驗原理分析為：注射胰島素溶液后，體內(nèi)胰島素含量過高，引起血糖含

量下降，從而引起低血糖癥狀。

答案：（1）①小鼠的活動狀況②小鼠注射等量生理鹽水小鼠的活動狀況無變更③注射等

量葡萄糖溶液小鼠的活動狀況無變更（2）胰島素具有降低血糖的作用（3）注射胰島素溶液后，

小鼠體內(nèi)胰島素含量過高，引起血糖含量下降，小鼠組織細胞特殊是腦組織細胞因血糖供應削減、

能量供應不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀

類型二探究性試驗

探究性試驗主要探究探討對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系。與臉證性試臉相比,

須要依據(jù)試驗目的作出假設，試驗結(jié)果和結(jié)論要與假設相對應，并且要分類探討。

［模板構(gòu)建］

審“試驗目的”（變量法）

①從試題中提出的問題“探究XX義（自變量）對義義X（因變量）的XXX"，找出自變量和因

變量

②有些試題要求寫出試驗探討課題，就是要求寫試驗目的，可套用“探究XXX對XXX的

XXX”這句話

作“試驗假設"（轉(zhuǎn)換法）

①假設是依據(jù)現(xiàn)有的科學理論和事實，對所探討的對象設想一種或幾種可能的答案或說明，

即試驗原理

②提出一種可能的試驗原理，換用陳述句表述

辨“材料用具”（消元法）

同驗證性試驗

3

套“試驗步驟”（套入法）

同驗證性試驗

0

―“試驗結(jié)果、結(jié)論”（反推正寫法）

①先假設出可能的試驗結(jié)論再得出試驗結(jié)果，最終反過來寫，即反推正寫法

②常見三種結(jié)論：試驗變量有利、促進；試驗變量不利、抑制；試驗變量無影響

③有時也會出現(xiàn)“預料最可能的結(jié)論”此種狀況應依據(jù)已有學問推想最合理的結(jié)論

［巧用模板］

（以例2中的“探討二”為例）

一、審“試驗目的”

探究雌激素影響子宮內(nèi)膜上皮細胞增殖的機制。自變量：細胞的種類；因變量：細胞增殖的

數(shù)量。無關(guān)變量：雌激素的用量等。

二、作“試驗假設”

據(jù)試驗預料結(jié)果和題干信息，可作出“雌激素可通過調(diào)控P蛋白的合成來影響小鼠子宮內(nèi)膜

上皮細胞的增殖”的假設。

三、辨“試驗材料”

試驗中供應了w細胞和N細胞及雌激素，據(jù)此可確定試驗操作為分別向含W細胞和N細胞

的培育液中加入等量的雌激素。

四、套“試驗步驟”

取材分組編號：取確定數(shù)量W細胞作甲組，取等量N細胞作乙組。

材料處理：在甲、乙兩組細胞中加入等量的雌激素溶液，并置于相同且相宜的條件下培育一

段時間。

視察、記錄：檢測甲、乙兩組的增殖細胞數(shù)目比例。

五、述“試驗結(jié)果、結(jié)論”

對應于試驗假設，試驗結(jié)果可能存在的兩種狀況；

①甲、乙兩組增殖細胞數(shù)目比例無明顯差別。

②乙組增殖細胞比例明顯大于甲組。

對應上述兩種結(jié)果，寫出試驗結(jié)論：結(jié)果①說明雌激素不能通過調(diào)控P蛋白的合成來影響細

胞增殖；結(jié)果②說明雌激素能通過調(diào)控P蛋白的合成影響細胞增殖。

類型三評價和修正性試驗

此類試題試瞼目的明確，圍繞試驗目的已設計好試驗，但因試驗設計中存在某些不足而導致

試臉結(jié)果不能說明試驗結(jié)論，要求考生能找出錯誤的地方并賜予修正。解題時要研讀試驗目的，

看變量設置是否合理，結(jié)果是否正確，原理運用是否妥當?shù)取?/p>

［模板構(gòu)建］

一看“比照”

若無比照，則參照試驗組補充比照組；若有比照，則看比照是否有標記，是否遵循了單一變

量原則和等量原則

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二看“步驟”

依次是否合理，步"是否完整

三看“材料”

材料選擇是否得當，試驗儀器、藥劑的運用是否精確

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四看“條件”

是否須要攪拌、冷卻等，試驗所需的溫度、光照等條件是否合理

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五看“結(jié)果與結(jié)論”

試驗H的是否與試驗結(jié)果、結(jié)論對應，探究性試驗的結(jié)果和結(jié)論是否探討全面，是否是先寫

結(jié)果后寫結(jié)論

［巧用模板］

―看“比照”

雖有比照，但經(jīng)分析發(fā)覺有兩點錯誤：①沒有對所用器材做標記、編號；②比照組不全，在

可見光部分的光應設置7組（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）?

二看“步驟”

步驟不完整：沒有進行暗（饑餓）處理。

三看“材料”

材料選擇不當：①沒有說明天竺葵的生長發(fā)育狀況是否一樣；②沒有說明葉片選取是否一樣。

四看“條件”

條件不行行：①葉片干脆滴加等量碘液處理條件不對，葉片應放入盛有酒精的燒杯中，隔水

加熱，待脫色冷卻后再用碘液染色；②葉片選取條件也是有要求的，必需是經(jīng)照耀處理后的葉片。

五看“結(jié)果與結(jié)論”

試驗目的與試驗結(jié)果不對應：結(jié)合