初中國(guó)培研修反思

初中國(guó)培研修反思

初中國(guó)培研修反思（一）：初中語文老師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

初中語文老師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)間：14周星期三地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室參會(huì)

人：語文組教師主講：朱建平主要內(nèi)容：

2012年下學(xué)期，我參加了湖南省2012年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程

培訓(xùn)的初中語文的課程培訓(xùn)，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語

文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報(bào)

告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可

謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講

的東西對(duì)我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重

視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來描述再恰當(dāng)不過了，

那就是“天光云影共緋徊，“有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于

出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊

心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理

的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法,

這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。

所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬

我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了

進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)

手了。

三、個(gè)人在職研修，在反思中提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和反思,

我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型

教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育

事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知

道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總

結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問

題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不

僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不

斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!通過學(xué)

習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與

學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希

望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。我相信，通過

這次培訓(xùn)，我在初中語文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！

初中國(guó)培研修反思（二）：初中數(shù)學(xué)“國(guó)培''學(xué)習(xí)反思

初中數(shù)學(xué)“國(guó)培”學(xué)習(xí)反思【初中國(guó)培研修反思】

我國(guó)最早的教育著作《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自

反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！斑@就是反思在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。通過這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓

我深深地體會(huì)到：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很

明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活

動(dòng)，即依賴己有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),

按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺

的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為

自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹?/p>

生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可

靠的，甚至是錯(cuò)誤的。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化，，。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教

學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步

驟就是“教學(xué)反思”。

對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)

的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。

而對(duì)于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去

“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡(jiǎn)言之,

教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與

形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感

受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣

常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方

面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多“制

造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把

學(xué)生頭腦中問題"擠''出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反

思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問

題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但

并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了各種培訓(xùn)給我

們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。

培訓(xùn)只

是一個(gè)手段，今后我會(huì)把這次在國(guó)培學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教

育教學(xué)過程中去.

初中國(guó)培研修反思(三)：2016國(guó)培研修反思1

國(guó)培計(jì)劃(2016)—楚雄師院置換脫產(chǎn)

返崗實(shí)踐研修反思

2016年10月8日前往楚雄培訓(xùn)，于2016年10月29日到現(xiàn)在在自己的學(xué)校，進(jìn)行網(wǎng)

絡(luò)培訓(xùn)同時(shí)上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過了一個(gè)月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,

有以下幾點(diǎn)反思。一、首先更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想

從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙

于常規(guī)備課、上課及其它體育工作。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)

習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流，閱讀了大量同事的文章并

接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和

理論。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到

了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名

現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深

厚的知識(shí)功底沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。

網(wǎng)絡(luò)研修展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有

自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的

積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課

堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動(dòng)交流成為我們每位

培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布，我更加強(qiáng)烈地感覺

到在進(jìn)入新一輪課改之際，樹立現(xiàn)代教育思想，會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮

活，能積極地捕捉各種有意義的信息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)

代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對(duì)學(xué)生的心靈和精神形成一種

自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退的簡(jiǎn)單

化，使得我們教師保有自由意識(shí)和獨(dú)立的人格。

在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新

課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教

材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平

學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國(guó)現(xiàn)行的初中物理教材的電子課本，通過對(duì)比，明確了教科

書的編寫意圖，熟悉了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。使我意識(shí)到，作

為義務(wù)教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或

編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資

源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困

惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那

就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，

讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊

張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位位名師的

風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂。

三、終身學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為學(xué)習(xí)型物理教師

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。一是向書籍學(xué)

習(xí)，好書是思想的精華；二是要圍繞更新觀念、思考問題去學(xué)習(xí)；三是向他人學(xué)習(xí)，他山之

石，可以攻玉；四是在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。學(xué)習(xí)伴隨人的一生，教師要確立終身學(xué)

習(xí)的理念。一句話，要留心學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。

回到學(xué)校后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與頂崗老師和理化生組的老師探討物理課的方

法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行高效的的教學(xué)，帶領(lǐng)理化生全組，將我學(xué)到的通過

示范課和課賽的方式向?qū)W校匯報(bào)，收到了較好的教學(xué)反饋信息。

這項(xiàng)返崗上課，總的來說，從思想上，教學(xué)工作上都有所進(jìn)步，有所提高，最后，希望

我們的國(guó)家教育政策更好。教師們更努力工作，為我們的下一代孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。

【初中國(guó)培研修反思】

2016年11月26日

初中國(guó)培研修反思(四)：國(guó)培初中語文研修總結(jié)

國(guó)培(2014)初中語文研修總結(jié)

柞水縣鳳鎮(zhèn)中學(xué)肖永政

參加了國(guó)培(2014)陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，感觸良多，受

益匪淺。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過國(guó)培，我深

刻的認(rèn)識(shí)到：作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，

給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了研修旨在提

高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終

不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師本身實(shí)踐能力的改進(jìn)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)提

高的過程。在培訓(xùn)中我聆聽了專家的精彩講座，與廣大教師一起進(jìn)行了交流。總體來說，有

以下三個(gè)方面的收獲：

一、提升教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作作風(fēng)。

在本次培訓(xùn)中，我明白了：作為一名教師，應(yīng)該努力把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)

能，使之有效地指導(dǎo)日常的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)變換角

度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整教育觀，換位思考。要學(xué)

會(huì)信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)角色

1、教師角色

作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想理念，并將其運(yùn)用于教育教學(xué)工

作實(shí)踐過程中，不斷思考、探索，朝著教育現(xiàn)代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說：“授之以魚

不如授之以漁”，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，

以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑，有目標(biāo)培養(yǎng)

學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的意識(shí)。

2、學(xué)生角色

在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一

點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛，才能愉悅地、自覺地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。信息時(shí)

代，教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相

長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

三、牢固樹立終身學(xué)習(xí)思想，做合格教師。

在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資

料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。教師如果沒有

先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，

就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認(rèn)為教師只有

樹立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的【初中國(guó)培研修反思】

步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，”問渠那得清如許，唯有源頭活水來

只有不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀念、不斷否定自己，教育教學(xué)

能力才能不斷進(jìn)步，教育教學(xué)水平才能不斷提升。

20141228

初中國(guó)培研修反思（五）：2015國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

第1篇：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，

既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培

訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次

系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的

積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。

首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己

在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā),

多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教

師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,

使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在

不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，

變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不

斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任

帶來的驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深

省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思

想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容

都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專業(yè)成長(zhǎng),

校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)

用價(jià)值。

第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記

上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)

該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專

業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名

默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是

在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真

正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方

法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新

方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而

且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

同時(shí)，今后我將努力做到：

1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教

育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。

3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、加強(qiáng)與專家、同行的交流,讓智慧碰撞，讓“國(guó)培“播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果.

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上

的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，

對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫,

但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、

帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，

更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂教師。

第2篇：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

國(guó)培之路即將接近終點(diǎn)，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水,

快樂和幸福。因?yàn)橛惺斋@，所以在前行的道路上才會(huì)興致勃勃，在接受盤點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)問心

無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離

不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只

有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去

學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次

校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保

研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，

不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗?/p>

事而耽誤研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是

微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大

家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當(dāng)然不會(huì)拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，

我從不遲到或早退，與組員認(rèn)真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔(dān)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)

任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，

集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教

室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。

三、個(gè)人發(fā)展

（-）聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每

周八節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽評(píng)課共97篇。

（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)

現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成長(zhǎng)起

來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的良藥，'‘當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對(duì)你

的課堂提出各種各樣的意見或建議時(shí)，你會(huì)感覺有很多的失落，但也會(huì)有更大的欣慰，因?yàn)?/p>

你會(huì)從中得到改進(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠?/p>

放棄，而是想獲得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開課，整個(gè)研修階段共上公開課6節(jié)。

（三）及時(shí)反思

”學(xué)而不思則罔”,我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思,

從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地

做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。

（四）在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),

獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班

的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不

認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討

的平臺(tái)上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。

（五）個(gè)人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，

能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀

著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉

良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

（六）教研

論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，

雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研

修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，

分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。

（七）博文發(fā)表情況

為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也認(rèn)真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)

習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，

集體活動(dòng)過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評(píng)論300

多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)

論，我所發(fā)表的評(píng)論有200多條。

（A）基本功訓(xùn)練

不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是

在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該

不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，

剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的

繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。

四、今后努力方向

經(jīng)過兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育教學(xué)

的復(fù)雜性、艱巨性。希望在不久的將來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠培育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì)一

如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

第3篇：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，

因此，可以說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到

了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性，并且得到了專家的指導(dǎo)，

讓我獲益良多。

因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方

法。孩子"玩''是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經(jīng)開始讓學(xué)生”從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生

在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，

課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受專

家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課

程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢

獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為

體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在

研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視

頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課

程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方

法。

培訓(xùn)是緊張而忙碌的，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這

種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)

資料?，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。我們要

想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加

強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課

的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn),因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，

就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方

面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一

步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友

們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課

程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)

心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的

提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第4篇：國(guó)培個(gè)人研修總結(jié)

國(guó)培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，國(guó)培給我們提供了平臺(tái)，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。

國(guó)培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學(xué)

數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，

而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)

過這次國(guó)培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是

我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)

設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。

初中國(guó)培研修反思（六）：2015國(guó)培在崗研修教育敘事與反思

文秘

國(guó)培在崗研修教育敘事與反思

2015年1月8日星期六晴

今天是在崗研修的第一天，說心里話，自從前天晚上回家到現(xiàn)在，什么也沒看，什么也

沒學(xué)。

日子又像原來一樣，陷入了無法自拔的泥沼。

我一回家，婆婆和老公就撒手不管孩子了。婆婆忙著玩自己的，出去逛街、聊天或玩電

腦游戲；老公一門心思撲在電腦游戲上。除了睡覺，我得時(shí)刻照顧孩子，一點(diǎn)空也沒有。

我看不到未來，看不到希望，只看到自己和孩子。

我不知道這樣的日子要持續(xù)多久，也不知?jiǎng)e的女人是怎么兼顧學(xué)習(xí)、工作與孩子的，我

只知道，自己沒有時(shí)間做自己想做的事。

可是，這能怨誰呢？孩子是我的。從小就是我照顧他，不舍得他哭一下，不舍得他受一

點(diǎn)苦遭一點(diǎn)罪，與其他人相比，他更依戀我。雖然工作、學(xué)習(xí)很重要，可與孩子相比，顯然

孩子更重要。

要解決有沒有時(shí)間的問題，只能靠自己起早點(diǎn)，睡晚點(diǎn)，否則真的就是一事無成了。魯

迅先生說得對(duì)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，還是有的?！?/p>

2015年1月9日星期天晴

早上八點(diǎn)鐘起床，胡亂吃完早飯之后，把孩子交給公公婆婆，就開始進(jìn)行家庭大掃除。

內(nèi)容分為兩大項(xiàng)，一是掃地、拖地、擦洗家具；二是洗衣服、洗被子。

前兩天天氣很好，可惜不愿做，明天要上班，不做就沒時(shí)間了。

我先掃地，把每間房子的地掃好后再來擦洗家具。光這兩件事就花掉了我大半天時(shí)間，

累得我腰酸背痛。我差不多兩個(gè)月不在家，地上與家具上的灰塵有多厚可想而知。雖然家里

有老公孩子住，可老公是不做家務(wù)的，孩子還小。我無法想象沒有女主人的家庭是什么樣子

的，會(huì)不會(huì)像我家一樣，到處臟的要命，亂的像一團(tuán)扯不斷理還亂的麻線？

在做清潔工作的同時(shí)，洗衣機(jī)也沒有空著，不太臟的沒有手搓就丟進(jìn)去了，太臟的得等

我搓好再洗，結(jié)果從早上洗到晚上也沒洗完。不但把我累死了，洗衣機(jī)也夠嗆。

因?yàn)樘?，孩子沒空照看，拉尿身上都不知道。

至于作業(yè)，我完全沒有時(shí)間去做.

由以上事情我想到一下幾點(diǎn)：

一、有家庭及孩子的女老師，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的家庭支持做后盾，根本就沒有辦法、沒有

時(shí)間安心學(xué)習(xí)。

二、家庭瑣事要夫妻一起做，經(jīng)常做，不要一個(gè)人做或堆到一天來做，否則會(huì)累得受不

了。

三、衣服要在天氣好時(shí)洗，否則衣服會(huì)不容易干；太多時(shí)會(huì)沒地方晾曬，洗了等于白洗。

2015年1月10日星期一晴

昨天，學(xué)區(qū)校長(zhǎng)臨時(shí)通知我到中心小學(xué)上班，帶六年級(jí)二班語文。原因是該班的語文老

師身體不適，由我臨時(shí)頂替她上一周的課，而我的課則繼續(xù)由我老公兼任。這個(gè)消息于我而

言，真有點(diǎn)喜憂參半的感覺，喜的是我一則不用天天坐老公的摩托車受他的時(shí)間控制，二則

可以像在師大附小見習(xí)一樣近距離觀察中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生一天的生活，三則終于

可以過幾天有女伴的上班生活，日子會(huì)快樂些；憂的是我一直教中高年級(jí)語文，還從沒教過

高年級(jí)語文，不知自己能否勝任。

帶著這種心情，我第一次以這所學(xué)校的一員來上班。雖然我在本學(xué)區(qū)呆了整整5年，中

心小學(xué)的老師也見過面，但從沒交過心，就像租房子一樣，雖然住在里面，但從沒把房子當(dāng)

成自己的一樣。我與她們并沒有多少交往，偶爾去中心有事，我也只是一個(gè)尷尬的過客，我

不知與她們說什么，她們也不知對(duì)我講什么。今天，我終于可以與她們零距離接觸，不知能

否改善這種尷尬的局面。

我7點(diǎn)53到校，自以為來得蠻早的，沒想到其他人比我還要早。看到我，她們都友好

的與我打招呼。我想，她們可能都知道這件事，而我，顯然是最后一個(gè)知道的。出于禮貌與

工作的需要，我得先去拜訪區(qū)長(zhǎng)，由他來安排我的工作。工作很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,

語文與數(shù)學(xué)老師一人半天課。其他事務(wù)，可與數(shù)學(xué)老師協(xié)商。

上午是語文課，因?yàn)閷?duì)一切都一無所知，我決定先考試，趁考試的空當(dāng)兒來了解有關(guān)事

項(xiàng)。走進(jìn)教室，一眼望去，齊刷刷的一大片，有很多比我還高，全部是陌生的面孔，當(dāng)時(shí)有

點(diǎn)眩暈的感覺。平時(shí)看到的都是小不點(diǎn)兒，一時(shí)還有些不習(xí)慣。我先說明事情的原因，做個(gè)

簡(jiǎn)單的自我介紹。孩子們聽后很開心，說我是他們本學(xué)期的第三個(gè)老師了。因?yàn)樗麄兊恼Z文

老師身體一直不大好，我們?nèi)ヅ嘤?xùn)后是由實(shí)習(xí)老師上課的。了解一些事情后，我就讓孩子們

考試。考試時(shí)很安靜，孩子們很認(rèn)真。我抓緊時(shí)間把語文書看了一遍，又把試卷看了一遍，

基本上心里有數(shù)，知道六年級(jí)語文也沒什么大不了的，試卷形式、內(nèi)容跟三四年級(jí)是一樣的。

這樣一想，心里輕松多了。

下午沒課，就改卷子。同時(shí)沒課的還有六一班的語文老師，由于從沒交流過，辦公室的

氣氛有點(diǎn)沉悶。下課后，她相熟的老師來了，氣氛馬上活躍起來，我發(fā)現(xiàn)她們天天在一起，

還是有說不完的話。這點(diǎn)是我望塵莫及的。我一直呆在只有一個(gè)女老師的學(xué)校里，很少與同

事交流，交際能力己經(jīng)退化到極點(diǎn)。如果不是培訓(xùn)時(shí)與其他學(xué)校的女老師在一起呆了一段時(shí)

間，我想我可能很難重新恢復(fù)交際能力了。看她們說的那么開心，我很羨慕。也許，我也該

融入到她們的生活之中去，在工作之余享受一點(diǎn)生活的樂趣。

這就是我第一天在中心上班的生活。今天的經(jīng)歷讓我明白，對(duì)于自己不知道的東西，只

要愿意去看、去學(xué)、去思考，就沒有什么神秘的；每個(gè)人，應(yīng)該在合適的環(huán)境里生存，否則，

一些原有的東西會(huì)在不好的環(huán)境中漸漸地被磨滅。文秘

初中國(guó)培研修反思（七）：2015小學(xué)英語國(guó)培研修總結(jié)

第1篇：小學(xué)英語國(guó)培研修總結(jié)

我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì)，也認(rèn)

真積極地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班

上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又或

多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交

流的機(jī)會(huì)是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)

小學(xué)英語教學(xué)有了更深的感受和心得。

一、良好的互動(dòng)是學(xué)好知識(shí)的重要前提

人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生

關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。同學(xué)

生多交流學(xué)習(xí)上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，

去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于

家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，

跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加

之乂缺少父母的關(guān)愛，長(zhǎng)久以來，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對(duì)于

這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。

二、教師角色的轉(zhuǎn)換，拒絕"單口相聲”

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識(shí)。而不

能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來的知識(shí)是死的，很容

易淡忘。而通過學(xué)生自主探究去挖掘出來的知識(shí)，則會(huì)令他們記憶深刻。另一方面，如此地

堅(jiān)持下去，學(xué)生必定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題便會(huì)更加積極主動(dòng)地去思考。這

樣一來，教師在教學(xué)起來也會(huì)更加的輕松。豈不是兩全其美？

三、用愛教學(xué)，用心去愛。

作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，

我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事?！弊鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、”兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)''這兩

種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這

個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者,

都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只

有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)”

桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。

四、學(xué)習(xí)實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：”要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不

厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處?，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人“，

我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？而所謂的學(xué)問，［蓮山課件］是學(xué)了

以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐枴⒄?qǐng)教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此

反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己

的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為

培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

以上便是我參加此次國(guó)培的幾點(diǎn)收獲,通過這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，

尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,

原地打轉(zhuǎn)的話，就會(huì)跟不上時(shí)代的需求，而遭到社會(huì)的唾棄?？赡軙?huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技

窮的尷尬處境。所以，我定會(huì)將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身

邊的每一位同行。

雖然國(guó)培告一段落了，但我們積極進(jìn)取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句

號(hào)，而是逗號(hào)。我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，用對(duì)教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國(guó)的棟

梁之才交上一份滿意的答卷。

第2篇：小學(xué)英語國(guó)培研修總結(jié)

通過這段時(shí)間在網(wǎng)上國(guó)培的學(xué)習(xí)，我在小學(xué)英語教學(xué)中受益匪淺，聆聽了專家的指導(dǎo)

和最前沿的教育理念。下面是我在這次學(xué)習(xí)中的一些心的和體會(huì)。

1、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的興趣。

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來說，有了興趣，就有了熱情，更有了讓生命勃發(fā)的原

動(dòng)力。因此，在英語課上教師要注重營(yíng)造一定的氛圍，這樣比較容易點(diǎn)燃孩子們語言表達(dá)的

火花。從而培養(yǎng)小學(xué)生善于運(yùn)用英語表情達(dá)意的能力。課前進(jìn)行日常交際用語時(shí)，讓學(xué)生大

膽隨便說，堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的自信心。要讓學(xué)生有話想說，有話敢講，集中小學(xué)生的精神，把

注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)上來，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說話

的膽識(shí)和說話時(shí)的儀態(tài)風(fēng)度，也引導(dǎo)了學(xué)生善于聽，善于發(fā)表補(bǔ)充意見。更重要的是，培養(yǎng)

了學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的良好心理和言談風(fēng)度的形成。

2、綜合語言運(yùn)用能力就是使用語言完成交際任務(wù)，包括：建立和維持社會(huì)關(guān)系；表達(dá)

個(gè)人的情緒、情感、思想、觀點(diǎn)：再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)；描述真實(shí)或想象的世界；完成具體任務(wù)或

行動(dòng)；在小學(xué)六年級(jí)的英語教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用了以下幾種方法，來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合

運(yùn)用能力。例如在情景對(duì)話的講授中，我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

表演，從而進(jìn)行個(gè)人情感、觀點(diǎn)的表達(dá)。在進(jìn)行在課文翻譯時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系圖畫內(nèi)容，

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。如果意思不是很準(zhǔn)

確的話，我再進(jìn)行適度引導(dǎo)。

3、小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)。英語中聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練是不可分割的。

英語四項(xiàng)語言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的節(jié)能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)

和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。對(duì)小學(xué)

生進(jìn)行英語聽說能力的培養(yǎng)，有利于減輕其英語學(xué)習(xí)的壓力，增加其英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)

其英語方面的語感，有利于克服英語教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“聾子英語、啞巴英語”現(xiàn)象，提高其

英語口語交際能力。新課標(biāo)中，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，基礎(chǔ)教育

階段英語課程的任務(wù)其中關(guān)于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！?/p>

經(jīng)過這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我感覺自己在英語教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。在以后的

培訓(xùn)中，我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業(yè)務(wù)能力不斷得

到提升和發(fā)展。

第3篇：小學(xué)英語國(guó)培研修總結(jié)

20xx年11月，我有幸參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)骨干教師”國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)

給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓素不相識(shí)的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)

習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的

境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)

在研修期間我認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)

實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的

好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛

教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對(duì)教

師專業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了

教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成

長(zhǎng)。

通過本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，”教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高

學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真

正成為教學(xué)中的主體。

通過學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的

專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，

危機(jī)感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

通過這次研修，我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我

困惑。自從踏入研修平臺(tái)，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了

應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意

把握哪些重點(diǎn)......通過研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪

淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。

工作之余，我也一直在觀看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的

亮點(diǎn)，這樣的生活充實(shí)而快樂。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)

采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記

錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時(shí)我深刻的認(rèn)識(shí)

到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢、地

位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。

總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機(jī)會(huì)

嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)

生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一

名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自

己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的

貢獻(xiàn)。

第4篇：小學(xué)英語國(guó)培研修總結(jié)

作為一名湖北省神農(nóng)架林區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教師,我有幸參加了在四川省成都師范學(xué)

院舉行的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”一中小學(xué)英語教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，在這次為期十天的培訓(xùn)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過

了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也

收獲了很多。并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、在培訓(xùn)中提升，在理念中更新。

在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)

教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是

人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。特別是在聆聽了北京外國(guó)語大學(xué)張連仲教

授對(duì)新課標(biāo)的解讀后，更加認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語課程改革力圖體現(xiàn)

初中國(guó)培研修反思(八)：2015研修總結(jié)反思

第1篇：研修總結(jié)反思

遠(yuǎn)程研修在不知不覺中就要結(jié)束了，回顧整個(gè)研修學(xué)習(xí)過程，收獲頗豐。首先感謝專家

領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使我的業(yè)務(wù)水平有了很大提高，能夠跟上時(shí)

代的步伐，跟上先進(jìn)的教育理念，能夠從中學(xué)習(xí)汲取先進(jìn)的教學(xué)方法，通過看視頻，聽講座,

聽專家講課，相互學(xué)習(xí)互動(dòng)，猶如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。通過此次研修學(xué)習(xí)，使我

重新認(rèn)識(shí)了自我！使我重新迸發(fā)出教學(xué)的激情！使我的業(yè)余生活不再空虛，而變得分外精彩!

現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。

通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)

識(shí)，更加堅(jiān)定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平和

指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都為我今后的工作樹立了榜樣，是我學(xué)習(xí)的楷模。

其次，為以后的工作提供了豐富的資源。

通過本次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過在線研討

（另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，找出了自己與他們之間的差距，認(rèn)

真思考自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善。同時(shí)專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)，使我在迷茫

中及時(shí)覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。

邊工作邊學(xué)習(xí)，雖然身體是疲憊的，但心情是愉快的?？粗约旱膭趧?dòng)果實(shí)，那成就感

是無法用語言表達(dá)的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止。在專家的引領(lǐng)下，我將

一如既往的學(xué)習(xí)，在今后的工作中努力完善自我，隨時(shí)迎接更多的挑戰(zhàn)。

第2篇：研修總結(jié)反思

通過研修，作為一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這

種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都

離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這種主動(dòng)精神，這

是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)

意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入

足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺

小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資

源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以

之來充實(shí)自己。

二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)

特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺

薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參

與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

三、遠(yuǎn)程研修讓我審視自我，反思不足

通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安

于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂

上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成

就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,

學(xué)習(xí)其

中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一

起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂

中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。

隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我

們天天思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！

第3篇：研修總結(jié)反思

感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我

們?cè)诎倜χ袑W(xué)習(xí)和研修，并且在學(xué)習(xí)和研修中掌握了更多的教學(xué)實(shí)踐理論和教學(xué)技巧。所

以這次研修有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度

教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體

的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，而不是

只領(lǐng)著少數(shù)幾個(gè)“優(yōu)”生圍著教師的教學(xué)“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦

的學(xué)生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落“，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng)。第二，

要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的

求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問題，同學(xué)之間能不能爭(zhēng)論問題。如果一節(jié)課上

下來，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學(xué)生:“同學(xué)們都懂了沒有？”學(xué)生齊答:"

懂了"），這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。

（2）課堂教學(xué)要做到扎實(shí)

課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知

感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半

點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教

學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有

看頭“，“有聽頭”，但學(xué)生最后學(xué)習(xí)成績(jī)不好（當(dāng)然這里面還有應(yīng)試的原因）；有的教師上公

開課、競(jìng)賽課"花樣”很多，但落實(shí)知識(shí)、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講

一次。這種做法，有違教學(xué)規(guī)律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅(jiān)持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)

不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復(fù)制知識(shí)。這種“扎實(shí)“應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，

要有知識(shí)技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的扎

實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。扎實(shí)課堂，必能

真正獲得教學(xué)的實(shí)效。

（3）認(rèn)真做好自己不喜歡的事情

我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定

都是專業(yè)對(duì)口和自己熟悉及專長(zhǎng)的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易

的事情；能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養(yǎng)。教育工作肯定

會(huì)遇到”難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)“不喜歡“

的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導(dǎo)致的“不認(rèn)真”是一種消極心態(tài)，，它會(huì)使人的激

情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會(huì)干不好。我們教育工作者一定要樹

立”認(rèn)真做好自己不喜歡的事情”的觀念，能認(rèn)真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工

作。

有的人常常抱怨，社會(huì)對(duì)自己不公，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不用，他人比自己運(yùn)氣好。于是總用一

種消極、抵制、躲避的情緒去對(duì)待自己的工作和人生。這樣的結(jié)果，自己不但不會(huì)進(jìn)步，還

會(huì)失去許多發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。自己也不快樂。有的人把困難當(dāng)“磨練“，把困境當(dāng)“挑戰(zhàn)"，把

困苦當(dāng)“機(jī)會(huì)”，不管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己怎么樣，不管別人對(duì)自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅(jiān)持自

己的奮斗目標(biāo)不動(dòng)搖。因?yàn)樗麄兠靼?，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗

更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機(jī)會(huì)更多。

作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感和真誠(chéng)的愛去面對(duì)我們的教育成長(zhǎng)，

雖然道路是漫長(zhǎng)的，但這樣的成長(zhǎng)畢竟是快樂的，因?yàn)槭斋@的果實(shí)是甘甜和豐碩的。此次學(xué)

習(xí)，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會(huì)更加精彩。

第4篇：研修總結(jié)反思

為期六天的研修已經(jīng)落下帷幕，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考.

作為一名新教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師

與他人的交流。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神，在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗

多，現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

一、思想觀念的更新

一周學(xué)習(xí)下來，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建

議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精

力和熱情，各位教師深刻的體會(huì)和見解讓我又一次認(rèn)識(shí)到自己和比爾的差距。所以，在以后

的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育

思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、審視自己的不足

通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安

于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂

上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成

就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,

學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師

一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課

堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。

尾聲接近，是那么留戀，那么的不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長(zhǎng)著，收獲著,

同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著，我還會(huì)繼續(xù)鞭策，繼續(xù)努力，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)

更多有用之才！

第5篇：研修總結(jié)與反思

六天的研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，六天的時(shí)間雖短，但一路走來，感慨頗多。

網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái)，讓我們我們結(jié)識(shí)了一大批潛心于教

育的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評(píng)論，警策人心；其實(shí)收獲的

不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶,

難忘的激情。

網(wǎng)絡(luò)研修使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看

得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、

去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

“人外有人，天外有天”，在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。讓我認(rèn)清了自己。遠(yuǎn)程研修,

鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。

網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，

我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索。

感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人。我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳

步，與更多的追夢(mèng)人一路同行。

第6篇：研修總結(jié)反思

縱觀《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的課例打磨過程，”在學(xué)生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程

中，提高學(xué)生的空間思維能力”是我們磨課的宗旨，王老師的課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的‘'主

人”，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交

流。課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過觀察、

分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征：初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在

方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。讓學(xué)生投入到解決生活問題的實(shí)踐活動(dòng)中去，自己去研究、探索、

經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從而在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學(xué)生的空間思維能

力。在學(xué)習(xí)中注重鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生之間交流，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同

進(jìn)步，共同提高，使學(xué)生的主體意識(shí)和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。讓學(xué)生獲得

親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。

一、“磨課”科學(xué)而高效的順利開展。

回顧《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的打磨過程，從10月22日《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》課題的確

定，到11月25日''磨課總結(jié)'’的所有資料上傳，歷時(shí)一個(gè)月。一個(gè)月以來，我們團(tuán)隊(duì)在各位

專家的引領(lǐng)下，在董香麗老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的“做研究”的過程。

在這個(gè)科學(xué)而規(guī)范的，，磨課，，中，我們研修團(tuán)隊(duì)的每一位老師積極投入、團(tuán)結(jié)實(shí)干，在探

討中前行、在爭(zhēng)論中求真、在磨練中提高、在歷練中成長(zhǎng)、在反思中升華？我們團(tuán)隊(duì)的每一

位老師辛苦著、忙碌著、收獲著、耕耘者、幸福著、快樂著？正如老師們一篇篇的“磨課感

言”寫出自己的心聲。

二、經(jīng)歷課例打磨，展現(xiàn)磨課過程的規(guī)范、扎實(shí)。

反思《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的磨課過程-規(guī)范、扎實(shí)。

一是跟進(jìn)理論學(xué)習(xí)10月23日開始，董老師為我們提供了大量的遠(yuǎn)程研修理論，研修平

臺(tái)為我們提供了許多課例打磨理論，團(tuán)隊(duì)老師積極談?wù)?。通過相關(guān)理論的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)研

修實(shí)踐，規(guī)范磨課行為。

二是規(guī)范磨課行為。在磨課理論的指導(dǎo)下，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”的磨課過

程，而且每次觀課活動(dòng)都做到：組織課前檢測(cè)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)--召開課前會(huì)議，確立觀察要

點(diǎn)-開展課堂觀摩，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)-進(jìn)行課后研討，反思總結(jié)提高-根據(jù)觀測(cè)要點(diǎn)，撰寫觀課

分析報(bào)告，組織相關(guān)老師錄像展示我校的教學(xué)風(fēng)采。

”寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來”（磨礪出團(tuán)隊(duì)教師創(chuàng)新思維的火花；

磨礪出團(tuán)隊(duì)教師合作交流的默契；

三、讓學(xué)生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學(xué)生的空間思維能力

我們以《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》為課例，通過對(duì)課例的打磨，探討了幫助學(xué)生在探索物體

與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學(xué)生的空間思維能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、靈活處理教材，創(chuàng)設(shè)生活情景

在課的開始，王老師通過師生談話，拉近距離，增加感情。然后利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，

通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活問題的聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

新課程的核心理念是”一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展“，從關(guān)注“教“到關(guān)注“學(xué)“，從而進(jìn)一

步關(guān)注“人”的發(fā)展。本節(jié)課王老師激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋求解決問題的方法和途

徑，通過學(xué)生展示的多種解決問題的方法，在進(jìn)行教學(xué)。在這一系列動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生獲得

的是數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗(yàn)。

（三）、合作交流，師生歸納方法

在整個(gè)過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生逐步有序的通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平

移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。采用

合作交流的方法，分四步進(jìn)行：

1、利用多媒體出示例題，直接