17小猴子下山 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

17小猴子下山第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語文一年級下冊統(tǒng)編版《17小猴子下山》第一課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主題，通過描述小猴子下山過程中遇到的各種情況，教育學(xué)生要有恒心和毅力。本節(jié)課重點(diǎn)詞語、句子及故事情節(jié)與一年級學(xué)生已學(xué)過的看圖說話、詞匯積累等知識有密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和看圖說話的能力。本節(jié)課將通過故事《小猴子下山》引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時，通過分析小猴子的行為，讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有始有終，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過分析《17小猴子下山》的故事情節(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對文學(xué)作品的興趣；其次，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)描述故事內(nèi)容，提升語言組織能力；再次，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；最后，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會到堅持與毅力的重要性，培養(yǎng)他們面對困難時積極向上的態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感和自我管理能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與一年級下冊統(tǒng)編版教材的教學(xué)要求緊密相連，有助于學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需理解《17小猴子下山》的故事內(nèi)容，掌握故事中的主要事件和小猴子的行為特點(diǎn)。

-詞匯與句式的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確使用故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“下山”、“摘桃子”、“扔掉”等，并能模仿故事中的句式進(jìn)行表達(dá)。

-道理的提煉：學(xué)生應(yīng)從故事中提煉出“做事要有始有終”的道理，并能用自己的話進(jìn)行簡要闡述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)詞匯上存在困難，如“持之以恒”、“毅力”等抽象詞匯的理解和運(yùn)用。

-句式的轉(zhuǎn)換與表達(dá)：一年級學(xué)生可能難以將故事中的句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。

-故事寓意的深層理解：學(xué)生可能難以將故事中小猴子的行為與實(shí)際生活中的行為習(xí)慣聯(lián)系起來，需要通過討論、角色扮演等活動幫助學(xué)生深入理解故事寓意。

-閱讀理解的深化：如何引導(dǎo)學(xué)生從表面情節(jié)深入到對故事背后含義的理解，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。例如，讓學(xué)生分析小猴子為什么每次都半途而廢，以及這種行為帶來的后果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都有《語文一年級下冊統(tǒng)編版》教科書，以便于課堂上隨時翻閱《17小猴子下山》課文。

-輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及小猴子下山過程中摘桃、扔掉等行為的簡筆畫，幫助學(xué)生形象理解故事情節(jié)。

-教學(xué)掛圖：設(shè)計并打印含故事情節(jié)的掛圖，方便在課堂上展示，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時，設(shè)置一個表演區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《17小猴子下山》的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和相關(guān)的思考問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計問題如“小猴子為什么每次都半途而廢？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過線上平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解故事內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過線上平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和線上平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事動畫視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的詞匯、句式和道理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)詞匯和句式的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和語言表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升和批判性思維的發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《17小猴子下山》的故事情節(jié)，理解小猴子在故事中的行為特點(diǎn)，以及故事所傳達(dá)的道理“做事要有始有終”。

2.詞匯與句式運(yùn)用：學(xué)生掌握了故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，如“下山”、“摘桃子”、“扔掉”等，并能將這些詞匯和句式運(yùn)用到自己的表達(dá)中，提高語言組織能力。

3.閱讀理解能力：學(xué)生通過分析故事內(nèi)容，提高了閱讀理解能力，能夠從故事中提煉出道理，并進(jìn)行簡要闡述。

4.自主學(xué)習(xí)與思考：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，能夠針對問題進(jìn)行深入探究，形成自己的見解。

5.團(tuán)隊合作與溝通：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

6.道德品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生從故事中體會到堅持與毅力的重要性，將這一道理內(nèi)化為自己的道德品質(zhì)，有助于在日常生活中面對困難時保持積極向上的態(tài)度。

7.創(chuàng)新思維與拓展：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，通過閱讀相關(guān)材料和觀看視頻，拓寬了知識視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

1.學(xué)生甲：在課堂討論中，學(xué)生甲能夠主動發(fā)表自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句式，對故事情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解讀，展示出較高的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生乙：在角色扮演活動中，學(xué)生乙充分發(fā)揮自己的想象力，將小猴子的形象演繹得生動有趣，體現(xiàn)了對故事情節(jié)的深刻理解。

3.學(xué)生丙：在課后作業(yè)中，學(xué)生丙能夠獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句式，表達(dá)出對故事寓意的理解。

4.學(xué)生?。涸谛〗M討論中，學(xué)生丁積極參與，與組員共同探討故事中的道理，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生戊：在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生戊能夠認(rèn)真思考自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出具體的改進(jìn)措施，體現(xiàn)出自我反思和自我提升的能力。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，全面了解學(xué)生對《17小猴子下山》故事內(nèi)容的理解程度、詞匯與句式的掌握情況以及閱讀理解能力的提升情況。

-教師針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，如對故事情節(jié)的理解不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)?，并進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過課堂互動，教師關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通能力等方面的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在書面表達(dá)、詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)等方面的掌握情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

-對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對于作業(yè)中存在的問題，教師提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-教師在作業(yè)評價中關(guān)注學(xué)生的反思和總結(jié)能力，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我提升的能力。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒中不斷提高。八、板書設(shè)計-目的：明確展示《17小猴子下山》的核心教學(xué)內(nèi)容，突出故事情節(jié)、詞匯、句式和道理。

-結(jié)構(gòu)：

-主題：《17小猴子下山》

-情節(jié)概括：小猴子下山過程（摘桃、扔桃、摘西瓜、扔西瓜……）

-重點(diǎn)詞匯：下山、摘、扔、堅持、毅力

-句式示例：小猴子想要XX，就XX。

-道理提煉：做事要有始有終

-設(shè)計要點(diǎn)：

-簡潔明了：用簡短的詞語和句子概括故事內(nèi)容，避免冗長。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)詞匯和句式，增強(qiáng)視覺沖擊。

-準(zhǔn)確精煉：確保板書內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，精煉