八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P1教案 （新版）仁愛(ài)版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP1教案（新版）仁愛(ài)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2課題KeepingHealthy的第三課時(shí)。本節(jié)課主要通過(guò)討論鍛煉對(duì)預(yù)防流感的重要性，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式。通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠更好地理解鍛煉的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習(xí)慣。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“exercise”，“prevent”，“flu”等；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“must”的一般疑問(wèn)句和回答；3.通過(guò)對(duì)文本的理解和討論，了解鍛煉對(duì)預(yù)防流感的重要性；4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，就鍛煉對(duì)健康的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分享。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，來(lái)達(dá)到上述學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“exercise”，“prevent”，“flu”等，并能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“must”的一般疑問(wèn)句和回答進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠了解鍛煉對(duì)預(yù)防流感的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生也能夠了解和尊重不同的健康觀念和文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)地尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“exercise”，“prevent”，“flu”等。

-學(xué)習(xí)和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“must”的一般疑問(wèn)句和回答。

-理解鍛煉對(duì)預(yù)防流感的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習(xí)慣。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，就鍛煉對(duì)健康的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分享。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“must”的一般疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用。

-對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，特別是對(duì)不同觀點(diǎn)的批判性思維能力的培養(yǎng)。

-將所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式應(yīng)用到實(shí)際討論和分享中，進(jìn)行創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、教學(xué)卡片、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT

-信息化資源：健康相關(guān)的圖片、視頻、在線討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit2課題KeepingHealthy的第三課時(shí)，主題是"MustWeDoExercisetoPreventtheFlu?"，希望大家能夠積極參與討論，一起來(lái)探索鍛煉對(duì)預(yù)防流感的重要性。

-提問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，你們平時(shí)有沒(méi)有做鍛煉來(lái)預(yù)防流感呢？你們覺(jué)得鍛煉對(duì)預(yù)防流感有幫助嗎？

2.詞匯學(xué)習(xí)（5分鐘）

-展示與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式的圖片，如"exercise","prevent","flu"等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些詞匯的用法。

-分組討論：請(qǐng)學(xué)生們每?jī)扇艘唤M，用這些詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，互相交流他們對(duì)鍛煉預(yù)防流感的看法。

3.文本理解（10分鐘）

-展示課文文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

-分組討論：請(qǐng)學(xué)生們每四人一組，討論課文中提到的觀點(diǎn)，并分享他們的理解和對(duì)鍛煉預(yù)防流感的看法。

4.討論與分享（10分鐘）

-請(qǐng)每組學(xué)生向全班分享他們的討論結(jié)果，引導(dǎo)全班進(jìn)行互動(dòng)式討論，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-組織學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)小游戲或活動(dòng)，如模擬鍛煉場(chǎng)景，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)鍛煉的重要性。

-讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)和表達(dá)方式，就鍛煉對(duì)健康的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-請(qǐng)大家總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鍛煉對(duì)預(yù)防流感的重要性。

-請(qǐng)大家反思一下自己的生活方式，思考如何能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習(xí)慣。

7.作業(yè)布置

-請(qǐng)大家課后寫(xiě)一篇短文，描述他們對(duì)鍛煉預(yù)防流感的看法，并分享他們的日常生活鍛煉習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《TheImportanceofExerciseforaHealthyBody》

-文章：《HowRegularExerciseCanHelpPreventFlu》

-文章：《HealthyLifestyleHabitsforTeens》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記。

-要求學(xué)生就拓展閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行思考和反思，寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和感想。

-要求學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查，了解身邊的朋友們對(duì)于鍛煉預(yù)防流感的看法和日常生活鍛煉習(xí)慣。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的調(diào)查結(jié)果，撰寫(xiě)一篇關(guān)于鍛煉對(duì)預(yù)防流感重要性的小論文。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-介紹不同的鍛煉方式，如運(yùn)動(dòng)、跑步、游泳、瑜伽等，并探討它們對(duì)健康的不同影響。

-探討健康飲食與鍛煉的關(guān)系，介紹健康飲食的原則和方法。

-介紹如何制定合理的鍛煉計(jì)劃，包括鍛煉的頻率、時(shí)間和強(qiáng)度。

-探討心理健康與鍛煉的關(guān)系，介紹如何通過(guò)鍛煉來(lái)緩解壓力和提高心情。

4.延伸活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如參觀健身房或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，了解鍛煉的環(huán)境和設(shè)施。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)簡(jiǎn)單的健康促進(jìn)計(jì)劃，如學(xué)校內(nèi)的鍛煉活動(dòng)或健康宣傳活動(dòng)。

-邀請(qǐng)健康專家或運(yùn)動(dòng)員來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的鍛煉經(jīng)驗(yàn)和健康生活理念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于鍛煉對(duì)預(yù)防流感重要性的小論文。

-要求學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人的鍛煉計(jì)劃，包括鍛煉的頻率、時(shí)間和強(qiáng)度，并堅(jiān)持進(jìn)行為期一周的鍛煉。

-要求學(xué)生觀察和記錄自己的鍛煉過(guò)程和身體變化，寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等。

-對(duì)學(xué)生的鍛煉計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估和反饋，指出合理的方面和需要改進(jìn)的地方，如鍛煉的選擇、時(shí)間的安排等。

-對(duì)學(xué)生的鍛煉記錄和感受進(jìn)行閱讀和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的鍛煉習(xí)慣，并給出建議和鼓勵(lì)。

3.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：

-在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的鍛煉情況和健康生活方式，定期與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

-給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們?cè)阱憻捄徒】瞪罘绞缴先〉酶玫倪M(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校內(nèi)的健康促進(jìn)活動(dòng)，如健身比賽、健康講座等，以增強(qiáng)他們的健康意識(shí)。

4.總結(jié)與鼓勵(lì)：

-在作業(yè)反饋中對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和鍛煉習(xí)慣，相信他們能夠取得更好的成績(jī)。

-提醒學(xué)生健康生活方式的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪谐掷m(xù)關(guān)注和踐行健康生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《健康生活雜志》中關(guān)于健康飲食和鍛煉的文章。

-推薦閱讀材料：一篇關(guān)于流感預(yù)防的研究論文。

-推薦視頻資源：一段關(guān)于健康生活方式的TED演講。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀上述推薦的材料，并做好閱讀筆記。

-要求學(xué)生針對(duì)閱讀材料中的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇讀后感或評(píng)論，思考和反思自己對(duì)于健康生活方式的理解和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生就閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行討論和分享，可以組織小組討論或與教師進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康生活方式，如保持良好的飲食習(xí)慣、定期進(jìn)行鍛煉等。

3.教師指導(dǎo)與支持：

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對(duì)于閱讀材料中的疑問(wèn)，與學(xué)生一起討論和分析材料內(nèi)容。

-教師可鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校內(nèi)的健康促進(jìn)活動(dòng)，如健康講座、健身比賽等，以增強(qiáng)他們的健康意識(shí)。

-教師可定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和讀后感，給予反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

4.拓展延伸：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的拓展研究，如查閱更多的研究論文或相關(guān)書(shū)籍，了解鍛煉和健康生活方式的更多知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)或健康宣傳，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作或博客撰寫(xiě)，分享自己的健康生活和鍛煉經(jīng)驗(yàn)，提升自己的表達(dá)和交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit2課題KeepingHealthy的第三課時(shí)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)和優(yōu)化。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，用詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于新詞匯的理解和運(yùn)用還有待加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加詞匯的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，或者用新學(xué)的詞匯編寫(xiě)小故事，以此來(lái)加深他們對(duì)詞匯的理解和記憶。

其次，在文本理解環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，但在分析課文觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思維方面還略顯不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，比如可以讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，討論其他可能的預(yù)防流感的方法，以及這些方法的可行性和