八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P1教案 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP1教案（新版）仁愛版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課是人教版八年級英語上冊Unit2課題KeepingHealthy的第三課時。本節(jié)課主要通過討論鍛煉對預(yù)防流感的重要性，來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式。通過討論和分享，學(xué)生能夠更好地理解鍛煉的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習慣。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習與健康相關(guān)的詞匯和表達方式，如“exercise”，“prevent”，“flu”等；2.學(xué)習并運用情態(tài)動詞“must”的一般疑問句和回答；3.通過對文本的理解和討論，了解鍛煉對預(yù)防流感的重要性；4.能夠運用所學(xué)知識和表達方式，就鍛煉對健康的影響進行簡單的討論和分享。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，來達到上述學(xué)習目標。同時，我也會充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，來提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達方式，如“exercise”，“prevent”，“flu”等，并能夠運用情態(tài)動詞“must”的一般疑問句和回答進行交流。

2.文化意識：通過討論和分享，學(xué)生能夠了解鍛煉對預(yù)防流感的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習慣。同時，學(xué)生也能夠了解和尊重不同的健康觀念和文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，對不同的觀點進行分析和評價。同時，學(xué)生也能夠通過討論和分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習策略和學(xué)習能力，能夠主動地尋找和利用學(xué)習資源，提高自己的學(xué)習效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握與健康相關(guān)的詞匯和表達方式，如“exercise”，“prevent”，“flu”等。

-學(xué)習和運用情態(tài)動詞“must”的一般疑問句和回答。

-理解鍛煉對預(yù)防流感的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習慣。

-能夠運用所學(xué)知識和表達方式，就鍛煉對健康的影響進行簡單的討論和分享。

2.教學(xué)難點：

-情態(tài)動詞“must”的一般疑問句和回答的運用。

-對文本內(nèi)容的理解和分析，特別是對不同觀點的批判性思維能力的培養(yǎng)。

-將所學(xué)知識和表達方式應(yīng)用到實際討論和分享中，進行創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、教學(xué)卡片、錄音機

-課程平臺：人教版八年級英語上冊教材、教學(xué)PPT

-信息化資源：健康相關(guān)的圖片、視頻、在線討論平臺

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習、小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：大家好，今天我們來學(xué)習Unit2課題KeepingHealthy的第三課時，主題是"MustWeDoExercisetoPreventtheFlu?"，希望大家能夠積極參與討論，一起來探索鍛煉對預(yù)防流感的重要性。

-提問：請大家想一想，你們平時有沒有做鍛煉來預(yù)防流感呢？你們覺得鍛煉對預(yù)防流感有幫助嗎？

2.詞匯學(xué)習（5分鐘）

-展示與健康相關(guān)的詞匯和表達方式的圖片，如"exercise","prevent","flu"等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，學(xué)習這些詞匯的用法。

-分組討論：請學(xué)生們每兩人一組，用這些詞匯和表達方式進行簡單的對話，互相交流他們對鍛煉預(yù)防流感的看法。

3.文本理解（10分鐘）

-展示課文文本，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，理解課文內(nèi)容。

-分組討論：請學(xué)生們每四人一組，討論課文中提到的觀點，并分享他們的理解和對鍛煉預(yù)防流感的看法。

4.討論與分享（10分鐘）

-請每組學(xué)生向全班分享他們的討論結(jié)果，引導(dǎo)全班進行互動式討論，鼓勵學(xué)生們提出自己的觀點和問題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和評價不同的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.實踐活動（10分鐘）

-組織學(xué)生們進行一個小游戲或活動，如模擬鍛煉場景，讓學(xué)生們親身體驗鍛煉的重要性。

-讓學(xué)生們用所學(xué)知識和表達方式，就鍛煉對健康的影響進行簡單的討論和分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-請大家總結(jié)一下今天的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)鍛煉對預(yù)防流感的重要性。

-請大家反思一下自己的生活方式，思考如何能夠在日常生活中形成良好的鍛煉習慣。

7.作業(yè)布置

-請大家課后寫一篇短文，描述他們對鍛煉預(yù)防流感的看法，并分享他們的日常生活鍛煉習慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《TheImportanceofExerciseforaHealthyBody》

-文章：《HowRegularExerciseCanHelpPreventFlu》

-文章：《HealthyLifestyleHabitsforTeens》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記。

-要求學(xué)生就拓展閱讀材料中的內(nèi)容進行思考和反思，寫下自己的觀點和感想。

-要求學(xué)生進行課后調(diào)查，了解身邊的朋友們對于鍛煉預(yù)防流感的看法和日常生活鍛煉習慣。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和自己的調(diào)查結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于鍛煉對預(yù)防流感重要性的小論文。

3.拓展知識點：

-介紹不同的鍛煉方式，如運動、跑步、游泳、瑜伽等，并探討它們對健康的不同影響。

-探討健康飲食與鍛煉的關(guān)系，介紹健康飲食的原則和方法。

-介紹如何制定合理的鍛煉計劃，包括鍛煉的頻率、時間和強度。

-探討心理健康與鍛煉的關(guān)系，介紹如何通過鍛煉來緩解壓力和提高心情。

4.延伸活動：

-組織學(xué)生進行一次實地考察，如參觀健身房或運動場所，了解鍛煉的環(huán)境和設(shè)施。

-組織學(xué)生進行一次小組項目，設(shè)計和實施一個簡單的健康促進計劃，如學(xué)校內(nèi)的鍛煉活動或健康宣傳活動。

-邀請健康專家或運動員來校進行講座，分享他們的鍛煉經(jīng)驗和健康生活理念。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，完成一篇關(guān)于鍛煉對預(yù)防流感重要性的小論文。

-要求學(xué)生制定一個個人的鍛煉計劃，包括鍛煉的頻率、時間和強度，并堅持進行為期一周的鍛煉。

-要求學(xué)生觀察和記錄自己的鍛煉過程和身體變化，寫下自己的感受和體會。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的小論文進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，如語法錯誤、邏輯不清等。

-對學(xué)生的鍛煉計劃進行評估和反饋，指出合理的方面和需要改進的地方，如鍛煉的選擇、時間的安排等。

-對學(xué)生的鍛煉記錄和感受進行閱讀和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的鍛煉習慣，并給出建議和鼓勵。

3.持續(xù)關(guān)注與指導(dǎo)：

-在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的鍛煉情況和健康生活方式，定期與學(xué)生進行交流和討論。

-給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們在鍛煉和健康生活方式上取得更好的進步。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校內(nèi)的健康促進活動，如健身比賽、健康講座等，以增強他們的健康意識。

4.總結(jié)與鼓勵：

-在作業(yè)反饋中對學(xué)生進行總結(jié)和鼓勵，強調(diào)他們的努力和進步。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習態(tài)度和鍛煉習慣，相信他們能夠取得更好的成績。

-提醒學(xué)生健康生活方式的重要性，并鼓勵他們在日常生活中持續(xù)關(guān)注和踐行健康生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《健康生活雜志》中關(guān)于健康飲食和鍛煉的文章。

-推薦閱讀材料：一篇關(guān)于流感預(yù)防的研究論文。

-推薦視頻資源：一段關(guān)于健康生活方式的TED演講。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀上述推薦的材料，并做好閱讀筆記。

-要求學(xué)生針對閱讀材料中的內(nèi)容，撰寫一篇讀后感或評論，思考和反思自己對于健康生活方式的理解和實踐。

-鼓勵學(xué)生就閱讀材料中的內(nèi)容進行討論和分享，可以組織小組討論或與教師進行交流。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐健康生活方式，如保持良好的飲食習慣、定期進行鍛煉等。

3.教師指導(dǎo)與支持：

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對于閱讀材料中的疑問，與學(xué)生一起討論和分析材料內(nèi)容。

-教師可鼓勵學(xué)生參與學(xué)校內(nèi)的健康促進活動，如健康講座、健身比賽等，以增強他們的健康意識。

-教師可定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和讀后感，給予反饋和建議，幫助學(xué)生進一步提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

4.拓展延伸：

-鼓勵學(xué)生進行更深入的拓展研究，如查閱更多的研究論文或相關(guān)書籍，了解鍛煉和健康生活方式的更多知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康活動，如志愿者活動或健康宣傳，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提升自己的社會責任感。

-鼓勵學(xué)生利用多媒體工具，如視頻制作或博客撰寫，分享自己的健康生活和鍛煉經(jīng)驗，提升自己的表達和交流能力。教學(xué)反思與改進在教授Unit2課題KeepingHealthy的第三課時后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思，認為有以下幾個方面值得改進和優(yōu)化。

首先，在詞匯學(xué)習環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，用詞匯和表達方式進行對話。但從學(xué)生的反饋來看，他們對于新詞匯的理解和運用還有待加強。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以適當增加詞匯的練習環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生進行詞匯接龍游戲，或者用新學(xué)的詞匯編寫小故事，以此來加深他們對詞匯的理解和記憶。

其次，在文本理解環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，但在分析課文觀點和進行批判性思維方面還略顯不足。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多開放性問題引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，比如可以讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進行小組討論，討論其他可能的預(yù)防流感的方法，以及這些方法的可行性和