15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，使學(xué)生了解文章內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

2.課程重點：讓學(xué)生理解文章主旨，體會作者對自然的熱愛和敬畏之情。

3.課程難點：培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識表達(dá)自己的觀點和情感。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等媒體資料，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過展示與課文相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.閱讀理解：讓學(xué)生自讀課文，回答相關(guān)問題，檢查對課文內(nèi)容的理解。

3.生字詞學(xué)習(xí)：講解新課中的生字詞，讓學(xué)生朗讀并組詞。

4.文章分析：分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

5.課堂討論：組織學(xué)生就文章內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

6.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.課后收集學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行課堂測驗，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《搭船的鳥》，提升學(xué)生的文本閱讀和理解能力，使他們在閱讀中豐富語言知識，培養(yǎng)語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維和批判性思維，理解文章主旨，提升思維的深刻性和批判性。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感悟自然之美，增強(qiáng)對自然的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是統(tǒng)編版語文三年級上冊的學(xué)生，他們在語言知識方面已有一定的積累，具備一定的閱讀理解能力。然而，對于三年級的學(xué)生來說，理解課文中的自然景象和情感表達(dá)仍存在一定難度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

在知識與能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)已掌握基本的閱讀技巧和生字詞。但仍有部分學(xué)生閱讀理解能力較弱，對于課文中的描述和情感表達(dá)難以理解。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予更多關(guān)注，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高自己的閱讀理解能力。

在素質(zhì)與行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲。然而，部分學(xué)生注意力容易分散，課堂紀(jì)律有待提高。針對這一問題，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的注意力，同時加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平直接影響到他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計劃，以提高教學(xué)效果。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也對課程學(xué)習(xí)有重要影響。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到課堂活動中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力。設(shè)置具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

2.教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，設(shè)計以下活動：（1）讓學(xué)生自讀課文，回答相關(guān)問題，檢查對課文內(nèi)容的理解；（2）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬文中的情景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解；（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文主旨的理解和感悟；（4）布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時，利用多媒體課件輔助教學(xué)，使課堂更加生動有趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師展示與課文相關(guān)的圖片，如鳥類圖片，引起學(xué)生的興趣。

b.提出問題：“你們在生活中見過搭船的鳥嗎？它們是什么樣的？”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么鳥兒會搭船呢？它們有什么特殊的能力？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師簡要介紹課文內(nèi)容，包括主人公、故事背景等。

b.圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，詳細(xì)講解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

c.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，體會作者對自然的熱愛和敬畏之情。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師提出問題：“你們認(rèn)為課文中的鳥兒為什么要搭船呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

b.學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬文中的情景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

c.各小組分享自己的角色扮演過程和感悟，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.教師布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

b.學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行講解和答疑。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

b.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后需要鞏固的知識點。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅鳥兒搭船的圖畫，并附上簡短的描述。

b.完成與課文相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重師生互動和學(xué)生的實踐操作，充分考慮學(xué)生的實際學(xué)情。通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。同時，通過課堂提問、練習(xí)和討論等方式，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《搭船的鳥》講述了一個關(guān)于男孩與一只鳥的故事。

-男孩在船上遇到了一只受傷的鳥，他決定幫助鳥兒治療傷口。

-男孩用心照顧鳥兒，最終鳥兒康復(fù)并離開了男孩。

-故事傳達(dá)了人與自然和諧相處的主題。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-搭船、鳥兒、受傷、治療、康復(fù)等詞匯的理解和運用。

-掌握生字詞的拼音、筆畫和組詞。

3.句子結(jié)構(gòu)分析

-理解并掌握課文中常用的句式結(jié)構(gòu)，如“主語+動詞+賓語”。

-學(xué)習(xí)使用形容詞和副詞描述事物。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-學(xué)習(xí)課文的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-理解并掌握文章的邏輯順序和敘述方式。

5.閱讀理解能力

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容的能力。

-學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

6.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和敬畏之情。

-學(xué)會關(guān)愛動物，與自然和諧相處。

7.寫作技能

-培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識表達(dá)自己的觀點和情感。

-學(xué)會通過寫作描述事件和表達(dá)情感。

8.口語表達(dá)能力

-培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

-學(xué)會與他人交流和分享自己的觀點。

9.文化意識

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-學(xué)會從文化角度理解和欣賞文學(xué)作品。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、生字詞、句子結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點，提醒學(xué)生注意鞏固。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，例如關(guān)愛自然、保護(hù)動物等。

2.當(dāng)堂檢測

-教師布置一份當(dāng)堂檢測卷，包括閱讀理解、填空題、句子仿寫等題型，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學(xué)生當(dāng)場完成檢測卷，教師進(jìn)行批改和點評。

-對于檢測中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握。

3.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文、完成練習(xí)題、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂反饋

-教師收集學(xué)生的當(dāng)堂檢測卷和作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和分析。

-對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的地方，提出建議和指導(dǎo)。

5.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①課文標(biāo)題《搭船的鳥》

②主人公：男孩+鳥

③故事發(fā)展：相遇+照顧+康復(fù)+離別

④主題：人與自然和諧相處

⑤生字詞：搭船、鳥兒、受傷、治療、康復(fù)

⑥句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞+賓語

⑦文章結(jié)構(gòu)：開頭+發(fā)展+高潮+結(jié)尾

⑧情感態(tài)度與價值觀：關(guān)愛自然、保護(hù)動物

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆勾勒出鳥兒的形象，增加視覺沖擊力。

②在板書上加入簡筆畫，如小船、樹林等，使板書更具生動性。

③使用有趣的符號