周長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

周長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“周長”是2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版的一章節(jié)，主要內(nèi)容包括周長的定義、計(jì)算方法以及應(yīng)用。本章節(jié)通過引入實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解周長的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單圖形的周長，并能運(yùn)用周長知識(shí)解決實(shí)際問題。教材以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和例題，幫助學(xué)生掌握周長的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：1.直觀想象能力：通過觀察實(shí)際生活中的圖形，學(xué)生能夠建立周長的直觀印象，并能夠想象出圖形的邊界。2.邏輯推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)周長的定義，運(yùn)用邏輯推理得出簡單圖形的周長計(jì)算方法。3.數(shù)學(xué)建模能力：學(xué)生能夠?qū)⒅荛L知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，建立數(shù)學(xué)模型，并解決實(shí)際問題。4.數(shù)學(xué)交流能力：學(xué)生能夠與同伴交流自己的思考過程和解決問題的方法，提高數(shù)學(xué)交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中關(guān)于平面圖形的知識(shí)，如直線、射線、角、長方形、正方形等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)三年級(jí)的students，我們可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好通過實(shí)踐操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)周長這一概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)周長的定義和計(jì)算方法產(chǎn)生困惑，特別是在理解抽象圖形的周長時(shí)。此外，將周長知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，可能對(duì)學(xué)生提出較高的要求，他們需要克服將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的困難，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本章節(jié)的教學(xué)將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于講解周長的定義和計(jì)算方法，討論法用于學(xué)生交流想法和解決問題，案例研究法則用于分析實(shí)際生活中的周長問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)周長在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。同時(shí)，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測量不同圖形的周長，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如周長接龍，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：教學(xué)中將運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物模型、測量工具等教學(xué)媒體。多媒體課件有助于直觀展示圖形和周長概念，實(shí)物模型則讓學(xué)生更直觀地理解周長，測量工具則用于實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張公園圖片，讓學(xué)生觀察并說出公園里有哪些圖形。

提出問題：你能找出這些圖形的邊界嗎？它們有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：邊界、閉合、線條等。

教師總結(jié)：閉合圖形的邊界就是周長，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)周長的相關(guān)知識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

（1）周長的定義：展示長方形、正方形等圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的邊界。

提出問題：這些圖形的邊界有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生回答：長度相加、寬度相加等。

教師總結(jié)：周長是指封閉圖形的邊界長度之和。

（2）周長的計(jì)算方法：以長方形和正方形為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察周長的計(jì)算過程。

提出問題：如何計(jì)算長方形和正方形的周長？

學(xué)生回答：將長和寬相加，再乘以2。

教師總結(jié)：周長的計(jì)算方法是將圖形的邊長進(jìn)行適當(dāng)組合，得出總長度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：計(jì)算以下圖形的周長。

長方形：長4cm，寬3cm；正方形：邊長5cm。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。

練習(xí)2：討論以下問題。

1.如何理解周長的概念？

2.長方形和正方形的周長計(jì)算方法是什么？

學(xué)生分小組討論，教師參與并指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)周長概念和計(jì)算方法的理解。

問題1：周長是指什么？

問題2：如何計(jì)算長方形和正方形的周長？

問題3：周長在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有哪些？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)周長的定義、計(jì)算方法和應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)，測量并計(jì)算生活中某個(gè)圖形的周長，下節(jié)課分享成果。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)——周長的秘密》、《生活中的數(shù)學(xué)——周長探秘》等。這些材料將通過故事、實(shí)例等形式，讓學(xué)生深入了解周長的意義和應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，總結(jié)周長的相關(guān)知識(shí)。

(2)家庭作業(yè)：測量并計(jì)算家中某個(gè)圖形的周長，將結(jié)果和計(jì)算過程記錄在作業(yè)本上。

(3)實(shí)踐探究：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)周長的應(yīng)用，如測量學(xué)校、家附近的圖形周長等，并將探究過程和發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(4)小組討論：組織學(xué)生分小組，探討周長在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何利用周長知識(shí)解決實(shí)際問題。

(5)成果分享：下節(jié)課讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生對(duì)周長概念和計(jì)算方法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度以及周長知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用情況。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份包含不同類型題目的隨堂測試，用以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)周長知識(shí)的掌握程度，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和判斷題等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們能否正確計(jì)算圖形周長，并應(yīng)用于實(shí)際問題中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

-課堂參與度

-提問回答準(zhǔn)確性

-小組合作能力

-周長知識(shí)理解與應(yīng)用

-作業(yè)完成質(zhì)量

教師反饋：

-積極鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如積極參與課堂、良好的合作能力等。

-提出改進(jìn)建議，如在回答問題時(shí)更加仔細(xì)、在作業(yè)中注意細(xì)節(jié)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索周長知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總計(jì)用時(shí)：30分鐘。八、板書設(shè)計(jì)①周長是指封閉圖形的邊界長度之和。

②封閉圖形：具有起點(diǎn)和終點(diǎn)的閉合線條。

2.周長的計(jì)算方法

①長方形周長公式：C=(a+b)×2

②正方形周長公式：C=a×4

③實(shí)踐活動(dòng)：測量并計(jì)算實(shí)際圖形的周長。

3.周長的應(yīng)用

①實(shí)際問題解決：如測量