Unit 1 How Tall Are you （教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1HowTallAreyou（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit1HowTallAreyou》是2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊的第一單元，本單元以身高為話題，引導學生學習一般現在時態(tài)的肯定句、否定句及一般疑問句。教材內容緊密結合學生生活實際，通過豐富的插圖和生動的對話，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，掌握描述身高、比較長短的表達方式。課程設計注重聽說讀寫技能的綜合運用，旨在培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，使他們在日常交流中能夠自信地表達自己的身高信息。核心素養(yǎng)目標《Unit1HowTallAreyou》的教學旨在提升學生在語言能力、思維品質、文化意識及學習能力方面的英語學科核心素養(yǎng)。通過本單元學習，學生能夠準確運用一般現在時態(tài)描述身高，培養(yǎng)良好的語言感知能力；能夠理解并分析對話內容，提升邏輯思維和批判性思維；增進對國際文化差異的認識，增強跨文化交際意識；同時，通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力，為終身學習奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法本單元的重點在于一般現在時態(tài)的運用及身高描述的表達方式。難點在于如何讓學生在實際情景中靈活運用所學語言知識，進行準確的身高比較和描述。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中的對話和圖片，引導學生觀察、模仿，加強他們對一般現在時態(tài)的感知和理解。

2.設計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在實踐中掌握和運用重點句型。

3.針對難點，教師可以創(chuàng)設生活化的場景，幫助學生將所學知識遷移到實際情境中，提高語言運用能力。

4.對于學習有困難的學生，教師可以提供關鍵詞匯和句型提示，降低學習難度，逐步引導他們獨立完成表達。

5.組織小組合作學習，讓學生相互糾錯、互相學習，共同克服難點，提高整體學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合課本內容設計不同任務，如角色扮演、小組討論等，引導學生主動參與，實踐語言運用。

2.利用游戲教學法，設計“猜身高”等互動游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂氛圍。

3.運用案例研究，分析課本中的對話案例，讓學生在實際語境中理解和學習一般現在時態(tài)。

4.使用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助講解和展示，增強學生對重點知識的記憶。

5.設計項目導向學習活動，如小組合作調查班級同學的身高，培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。

6.結合課本內容，組織學生進行身高測量實驗，使學生在實踐中鞏固所學知識，提高語言實際運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布關于身體部位的單詞和一般現在時態(tài)的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"Howdoweusesimplepresenttensetodescribeourheight?"設計問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求預習身體部位單詞和一般現在時態(tài)，嘗試理解并運用。

-思考預習問題：學生針對老師提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣，增強對一般現在時態(tài)的理解。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸和思考課程重難點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對語言時態(tài)的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過一個關于身高的故事視頻引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“比較身高”的角色扮演活動，讓學生在實踐中運用時態(tài)。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，及時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與對時態(tài)用法的思考。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中，實際運用一般現在時態(tài)描述身高。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握一般現在時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握描述身高的語言技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對一般現在時態(tài)的理解，掌握描述身高的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據本課內容，布置制作個人身高報告的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關英語視頻和閱讀材料，幫助學生拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成個人身高報告，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行額外的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，不斷提升自我學習能力。

-作用與目的：

-鞏固學生對課堂所學知識的應用，提高語言表達能力。

-通過拓展學習，增強學生的知識廣度和深度。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與身體部位相關的詞匯卡片，可用于課堂展示和復習。

-一般現在時態(tài)的學習海報，展示不同場景下的時態(tài)運用。

-描述身高和比較身高的真實語境視頻，如體育運動員的采訪片段。

-與身高測量相關的互動游戲或應用程序，增強學生的實踐操作能力。

-英文繪本或故事書，涉及身體特征和自我介紹的主題，適合學生課后閱讀。

2.拓展建議：

-設計一個班級身高墻，讓學生用英文記錄并展示自己的身高。

-組織一個“我的身體”主題活動，讓學生通過繪畫或描述的方式，介紹自己的身體特征。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于身高的英文小故事或對話，并在課堂上分享。

-安排學生進行家庭調查，收集家庭成員的身高信息，并用英文制作報告。

-引導學生利用網絡資源，了解不同國家和地區(qū)人們的平均身高，進行跨文化比較。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據課堂學習內容，要求學生完成一份關于自己身高的英文報告，包括姓名、年齡、身高以及用一般現在時態(tài)描述的日常活動。

2.設計一個“猜猜我是誰”的小游戲，讓學生編寫關于班級同學身高特點的謎語，并準備在下一節(jié)課上進行互動。

3.鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，用一般現在時態(tài)討論家庭成員的身高，并將對話錄音或寫成文字。

4.選擇一篇與身高相關的英文文章或故事，讓學生閱讀并總結文章大意，練習使用一般現在時態(tài)描述文章中的角色。

作業(yè)反饋：

1.對學生的英文報告進行批改時，關注時態(tài)的正確使用、詞匯的準確性以及句子的流暢性，給出具體的修改建議。

2.在學生編寫謎語時，注意語言的趣味性和邏輯性，提供改進意見，鼓勵學生創(chuàng)造性地使用英語。

3.聽取或閱讀學生的家庭對話作業(yè)，針對發(fā)音、語法和表達自然度給予反饋，幫助學生提升實際交際能力。

4.對于閱讀作業(yè)，強調對文章內容的理解，以及學生對一般現在時態(tài)的應用，指導學生如何更好地總結和表達。

反饋方式：

1.書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，指出錯誤和需要改進的地方，并提供正面的鼓勵和建議。

2.口頭反饋：在課堂上選取部分學生的作業(yè)進行點評，當眾表揚優(yōu)點和指出不足，促進全班同學的學習。

3.個性化反饋：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生找到適合自己的學習方法和策略。

4.互動反饋：鼓勵學生相互批改作業(yè)，通過同伴學習互相提供反饋，增強學生的批判性思維和自我糾錯能力。板書設計①重點知識點

-身體部位詞匯：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,feet

-一般現在時態(tài)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他

-描述身高的句型：Howtallareyou?Iam...

-比較身高的句型：Iamtaller/shorterthan...

②詞和句型

-身高描述詞匯：tall,short,height,centimeter

-常用動詞：be,have,measure,look,feel

-重點句型：Howtallareyou?Iam...

-比較句型：Iamtaller/shorterthan...

③板書設計

-使用圖形和顏色突出重點，如用高大的樹表示“tall”，用矮小的蘑菇表示“short”。

-設計身高測量尺的圖示，標注身高的單位“centimeter”。

-用箭頭和步驟圖展示一般現在時態(tài)的構成，如主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

-用對話氣泡的形式展示描述身高和比較身高的句型，如“Howtallareyou?Iam...”和“Iamtaller/shorterthan...”。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在教學結束后，我會設計反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會通過問卷調查、小組討論或個別訪談的方式收集學生的反饋。了解他們對本節(jié)課內容的理解程度、對教學活動的參與度和滿意度，以及他們認為的難點和需要改進的地方。

其次，我會評估自己的教學效果?；仡櫿n堂教學過程，檢查是否達到了教學目標，學生是否掌握了重點知識點，以及課堂活動的實施效果。同時，我也會反思自己的教學方法和策略是否有效，是否有需要調整的地方。

根據收集到的反饋和自我評估，我會制定改進措施。如果發(fā)現學生對某些知識點理解不夠深入，我會在未來的教學中增加相關練習和講解。如果課堂活動的參與度不高，我會考慮調整活動的設計，使其更具趣味性和互動性。如果學生對某些教學方法反應不佳，我會嘗試采用其他教學方法，如合作學習、探究學習等。

此外，我還會關注學生的學習進度和個體差異。針對學習有困難的學生，我會提供更多的支持和幫助，如個別輔導、小組互助等。對于學習優(yōu)秀的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和機會，如拓展學習資源、組織競賽等。

在教學過程中，我會不斷反思和改進，以確保教學效果的最大化。通過反思活動，我可以了解學生的學習需求和問題，及時調整教學策略和方法，提高教學質量。同時，我也會不斷提升自己的教學技能和專業(yè)知識，以更好地滿足學生的學習需求。通過不斷的反思和改進，我相信我能夠為學生提供更優(yōu)質的教學，幫助他們取得更好的學習成果。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：提供與身高、身體特征相關的英文繪本或故事書，如《GiraffesCan'tDance》或《TheVeryHungryCaterpillar》。

2.視頻資源：推薦與身高相關的教育視頻，如介紹不同國家兒童平均身高的紀錄片片段，或體育運動員的訪談視頻。

3.互動游戲：推薦在線身高測量游戲或應用程序，讓學生在游戲中學習身高單位和比