敦煌莫高窟的歷史與文化蘇教版課件公開課解讀

敦煌莫高窟的歷史與文化蘇教版課件公開課解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中歷史八年級上冊第六課《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》，第三子目《敦煌莫高窟的歷史與文化》的內(nèi)容。教材主要介紹了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及莫高窟在中國歷史文化中的重要地位。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的壁畫、彩塑、經(jīng)卷以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點和歷史沿革，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。2.通過分析敦煌莫高窟的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代藝術(shù)的鑒賞能力。3.通過對敦煌莫高窟的歷史與文化的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。三、教學(xué)難點與重點重點：敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。難點：敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以敦煌莫高窟的圖片為引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考敦煌莫高窟的歷史與文化。2.講解：詳細講解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。重點分析敦煌莫高窟的壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等。3.展示：展示敦煌莫高窟的壁畫、彩塑等圖片，讓學(xué)生直觀地感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。4.討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對敦煌莫高窟的理解和感悟。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回答相關(guān)問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）簡述敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點和歷史沿革。（2）分析敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息。2.答案：（1）敦煌莫高窟位于中國甘肅省敦煌市，是隋唐時期著名的佛教藝術(shù)圣地。莫高窟的藝術(shù)特點包括壁畫、彩塑等，其中壁畫以描繪佛教故事為主，彩塑則以佛像和菩薩像為主。歷史沿革包括隋唐時期的繁榮、宋元時期的繼續(xù)發(fā)展、明清時期的衰落等。（2）敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點包括線條流暢、色彩鮮艷、造型生動等。其中所蘊含的佛教文化包括佛教故事、佛教人物、佛教教義等，歷史信息則包括當(dāng)時的社會風(fēng)貌、宗教信仰、文化藝術(shù)等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、展示、討論等形式，使學(xué)生了解了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。課堂上學(xué)生積極參與，對敦煌莫高窟的藝術(shù)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解敦煌莫高窟的歷史與文化時，部分學(xué)生對于其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和講解。拓展延伸：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗古代藝術(shù)的精髓，進一步加深對敦煌莫高窟的理解和感悟。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制敦煌莫高窟的壁畫、彩塑等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中歷史八年級上冊第六課《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》，第三子目《敦煌莫高窟的歷史與文化》的內(nèi)容。教材主要介紹了敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及莫高窟在中國歷史文化中的重要地位。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的壁畫、彩塑、經(jīng)卷以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等。二、教學(xué)難點與重點重點：敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。難點：敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以敦煌莫高窟的圖片為引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考敦煌莫高窟的歷史與文化。2.講解：詳細講解敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。重點分析敦煌莫高窟的壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息等。3.展示：展示敦煌莫高窟的壁畫、彩塑等圖片，讓學(xué)生直觀地感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。4.討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對敦煌莫高窟的理解和感悟。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回答相關(guān)問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點、歷史沿革以及在中國歷史文化中的重要地位。板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）簡述敦煌莫高窟的地理位置、藝術(shù)特點和歷史沿革。（2）分析敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息。2.答案：（1）敦煌莫高窟位于中國甘肅省敦煌市，是隋唐時期著名的佛教藝術(shù)圣地。莫高窟的藝術(shù)特點包括壁畫、彩塑等，其中壁畫以描繪佛教故事為主，彩塑則以佛像和菩薩像為主。歷史沿革包括隋唐時期的繁榮、宋元時期的繼續(xù)發(fā)展、明清時期的衰落等。（2）敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點包括線條流暢、色彩鮮艷、造型生動等。其中所蘊含的佛教文化包括佛教故事、佛教人物、佛教教義等，歷史信息則包括當(dāng)時的社會風(fēng)貌、宗教信仰、文化藝術(shù)等。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析本節(jié)課的難點主要集中在對敦煌莫高窟壁畫、彩塑的藝術(shù)特點以及其中所蘊含的佛教文化、歷史信息的理解。敦煌莫高窟的藝術(shù)作品具有獨特的風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵，對于學(xué)生而言，理解和欣賞這些藝術(shù)作品并非易事。1.壁畫的藝術(shù)特點：敦煌莫高窟的壁畫以其精美的畫風(fēng)和豐富的題材而著稱。壁畫的線條流暢，色彩鮮艷，形象生動。它們以佛教故事為主，同時也描繪了當(dāng)時的社會生活、自然風(fēng)光等。壁畫的繪制技巧包括勾勒、渲染、潑墨等，表現(xiàn)出極高的藝術(shù)水平。2.彩塑的藝術(shù)特點：敦煌莫高窟的彩塑以其精細的工藝和生動的形象而聞名。彩塑以佛像和菩薩像為主，形象莊嚴(yán)、表情柔和，給人以寧靜和慈悲之感。彩塑的制作工藝包括雕刻、彩繪等，展現(xiàn)了古代藝術(shù)家的高超技藝。3.佛教文化：敦煌莫高窟的藝術(shù)作品中所蘊含的佛教文化是本節(jié)課的重點。佛教故事、佛教人物、佛教教義等都是壁畫、彩塑中的重要題材。通過欣賞和分析這些藝術(shù)作品，學(xué)生可以了解到佛教的基本教義、佛教人物的形象特點以及佛教在當(dāng)時的地位和影響。4.歷史信息：敦煌莫高窟的藝術(shù)作品還反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌、宗教信仰、文化藝術(shù)等歷史信息。通過研究這些藝術(shù)作品，學(xué)生可以了解到敦煌莫高窟所在地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化等情況，以及當(dāng)時人們的生活狀態(tài)和思想觀念。1.展示和分析：通過展示敦煌莫高窟的壁畫、彩塑等圖片，讓學(xué)生直觀地感受其藝術(shù)魅力。在展示過程中，教師可以對本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和歷史信息時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以吸引學(xué)生的注意力。通過調(diào)整語調(diào)的高低、快慢，使講解更具感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充分的時長。在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和歷史信息時，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解和欣賞。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，詢問學(xué)生對敦煌莫高窟的了解、壁畫和彩塑的藝術(shù)特點等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)一個敦煌莫高窟的歷史文化情境，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，展示敦煌莫高窟的壁畫、彩塑等圖片，讓學(xué)生直觀地感受其藝術(shù)魅力。6.教