勇攀高峰人教版出師表的文學(xué)成就

勇攀高峰人教版出師表的文學(xué)成就一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文必修一第五單元《出師表》。該文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在出征前向后主劉禪呈上的一篇表文，具有很高的文學(xué)和歷史價(jià)值。文章分為兩部分：第一部分是諸葛亮對(duì)自己的身世、經(jīng)歷和政績(jī)的回顧；第二部分是他對(duì)出征的看法和決策以及對(duì)后主的教誨。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解《出師表》的文意，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。2.分析《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、情感真摯、辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《出師表》的文意，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。難點(diǎn)：分析《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、情感真摯、辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以圖片或故事形式引入諸葛亮這一歷史人物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀《出師表》，理解文意，教師提問(wèn)檢查理解情況。3.文學(xué)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)，如辭藻華麗、情感真摯、辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?.翻譯講解：教師對(duì)文章中的難點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯和講解。5.實(shí)例分析：教師通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧。6.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。7.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《出師表》結(jié)構(gòu)：身世回顧、出征看法、對(duì)后主教誨2.文學(xué)特點(diǎn)：辭藻華麗、情感真摯、辯證嚴(yán)謹(jǐn)3.諸葛亮形象：忠誠(chéng)、智慧、勇敢七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，分析諸葛亮的形象特點(diǎn)。2.答案：諸葛亮的形象特點(diǎn)是忠誠(chéng)、智慧、勇敢。他忠誠(chéng)于國(guó)家和人民，智慧地分析形勢(shì)，勇敢地面對(duì)困難。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《出師表》的理解和分析能力有所提高，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等其他有關(guān)諸葛亮的文學(xué)作品，進(jìn)一步了解諸葛亮的生平事跡和人物形象。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。這些細(xì)節(jié)包括：一、《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)分析《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在出征前向后主劉禪呈上的一篇表文。這篇文學(xué)作品在文學(xué)史上具有重要地位，其文學(xué)特點(diǎn)值得深入分析。1.辭藻華麗：《出師表》運(yùn)用了大量精美的辭藻，如“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”、“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”等。這些辭藻的運(yùn)用使得文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有文學(xué)韻味。2.情感真摯：諸葛亮在《出師表》中表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和人民的深厚感情。他忠誠(chéng)于國(guó)家和民族，對(duì)后主劉禪的教誨充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情。這種真摯的情感通過(guò)文字傳達(dá)給讀者，令人感動(dòng)。3.辯證嚴(yán)謹(jǐn)：諸葛亮在《出師表》中分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，提出了出征的決策。他的分析辯證嚴(yán)謹(jǐn)，既看到了敵人的弱點(diǎn)，也看到了自己的優(yōu)勢(shì)。這種辯證的思維方式體現(xiàn)了諸葛亮的智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破方法1.實(shí)例分析：教師可以通過(guò)分析《出師表》中的具體句子，讓學(xué)生感受辭藻華麗、情感真摯、辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)任膶W(xué)特點(diǎn)。例如，選取一些典型的句子，讓學(xué)生品味其中的辭藻美和情感表達(dá)。2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，深化對(duì)文學(xué)特點(diǎn)的理解。3.教師講解：教師在課堂上對(duì)《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。講解時(shí)，教師可以結(jié)合諸葛亮的生平和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵。4.練習(xí)題設(shè)計(jì)：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，分析其中的文學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明作業(yè)的題目和答案：1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，分析諸葛亮的形象特點(diǎn)，并闡述其對(duì)當(dāng)代的啟示。（1）忠誠(chéng)：諸葛亮忠誠(chéng)于國(guó)家和民族，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該對(duì)自己的事業(yè)和國(guó)家保持忠誠(chéng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（2）智慧：諸葛亮在《出師表》中展現(xiàn)了辯證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，他的智慧給我們帶來(lái)了啟示。在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)辯證思考，善于分析事物的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。（3）勇敢：諸葛亮在面對(duì)困難和壓力時(shí)表現(xiàn)出勇敢的品質(zhì)。勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)重要信息。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解《出師表》的文學(xué)特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為《出師表》中最精彩的句子是哪一句？為什么？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用圖片、故事或視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一段關(guān)于諸葛亮的傳奇故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)諸葛亮的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，依賴(lài)教師的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。2.在時(shí)間分配上，我應(yīng)更加注重靈活性，根據(jù)