習(xí)作：《這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作：《這樣想象真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《這樣想象真有趣》習(xí)作部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握如何運(yùn)用想象和創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作有趣的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話故事和寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)和要素有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)《這樣想象真有趣》習(xí)作部分，學(xué)生將能夠運(yùn)用自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣的故事，從而培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中還將提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用想象和創(chuàng)意創(chuàng)作有趣的故事。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生打開想象的大門，以及如何指導(dǎo)學(xué)生將想象轉(zhuǎn)化為具體的故事內(nèi)容。

解決辦法：

1.利用圖片或情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，例如展示一幅畫或描述一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生發(fā)揮想象編寫故事。

2.提供一些創(chuàng)意的素材或故事開端，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，以及人物、情節(jié)、環(huán)境等要素。

4.分組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，借鑒彼此的創(chuàng)意和想法。

5.提供范文供學(xué)生參考，學(xué)習(xí)如何將想象轉(zhuǎn)化為具體的故事內(nèi)容。

6.教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難，提供修改建議。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)作。同時(shí)，運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)和同伴互助的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展“想象力大比拼”活動(dòng)，學(xué)生分組創(chuàng)作有趣的故事，相互交流分享，互相評(píng)價(jià)和提出建議。此外，組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事創(chuàng)作的情境和素材，激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)，利用投影儀展示學(xué)生的作品，便于全班同學(xué)欣賞和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《這樣想象真有趣》的預(yù)習(xí)PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)故事創(chuàng)作技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“什么使一個(gè)故事有趣？”“你可以用什么方法讓讀者對(duì)你的故事產(chǎn)生興趣？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT內(nèi)容和視頻，理解故事創(chuàng)作的基本要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和故事創(chuàng)作點(diǎn)子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和想法通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提前對(duì)課程內(nèi)容有所了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的短片引出今天的課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何創(chuàng)作有趣的故事，結(jié)合范文分析。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事，并進(jìn)行分享和討論。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)作技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組合作創(chuàng)作故事，分享自己的想法，從同伴那里獲得靈感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)創(chuàng)作中的難題提出問(wèn)題，與組內(nèi)同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和分析范文，幫助學(xué)生理解故事創(chuàng)作的技術(shù)要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事創(chuàng)作的技術(shù)要點(diǎn)，掌握創(chuàng)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：提供一份創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)有趣的故事。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀和分析。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫故事，展示自己的創(chuàng)作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的兒童文學(xué)作品，分析故事的有趣之處。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的創(chuàng)作技巧和知識(shí)。

-通過(guò)拓展閱讀，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)審美能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。六、拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探究《這樣想象真有趣》的創(chuàng)作技巧，本節(jié)課提供以下拓展閱讀材料：

1.《安徒生童話選》：安徒生是世界上最著名的童話作家之一，他的作品充滿了想象力和創(chuàng)意。通過(guò)閱讀他的童話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將日常生活中的小事轉(zhuǎn)化為有趣的故事。

2.《格林童話選》：格林童話是德國(guó)著名的童話集，其中的故事充滿了奇幻的情節(jié)和深刻的寓意。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有趣的故事情節(jié)，并從中汲取靈感。

3.《民間故事精選》：民間故事是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它們富有生動(dòng)的情節(jié)和豐富的想象力。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，了解不同文化背景下的故事創(chuàng)作風(fēng)格，拓寬自己的創(chuàng)作視野。

4.《現(xiàn)代兒童文學(xué)選篇》：為了讓學(xué)生接觸到現(xiàn)代兒童文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)格，提供了幾篇現(xiàn)代兒童文學(xué)作品。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些作品，了解現(xiàn)代兒童文學(xué)的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，他們可以通過(guò)閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步拓寬自己的文學(xué)視野，提高自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作故事，參加學(xué)校或社區(qū)的作文比賽，將所學(xué)的創(chuàng)作技巧付諸實(shí)踐。

此外，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文平臺(tái)、文學(xué)論壇等，與其他同學(xué)和文學(xué)愛(ài)好者交流和分享自己的創(chuàng)作心得。通過(guò)與他人的交流，學(xué)生可以獲得更多的創(chuàng)作靈感，提高自己的寫作水平。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行：

提問(wèn)：在授課過(guò)程中，教師會(huì)針對(duì)講解的內(nèi)容提出問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是一個(gè)有趣的故事？”“你們是如何運(yùn)用想象和創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作故事的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。

觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，例如是否積極發(fā)言、是否與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)等。這有助于了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以采用筆試或口試的形式，題型可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生提交的課后作業(yè)進(jìn)行。教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

作業(yè)完成質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出有趣的故事，并符合故事創(chuàng)作的基本要求。

創(chuàng)意和想象力：評(píng)價(jià)學(xué)生在故事創(chuàng)作中展現(xiàn)出的創(chuàng)意和想象力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的故事。

語(yǔ)言表達(dá)和文字能力：評(píng)估學(xué)生在故事中的語(yǔ)言表達(dá)和文字能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)：“你的故事非常有創(chuàng)意，讓人意想不到。繼續(xù)保持你的想象力和創(chuàng)造力，相信你會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的作家！”通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)被激勵(lì)繼續(xù)努力，提高自己的寫作能力。

此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，讓學(xué)生互相提出建議和意見(jiàn)，共同提高寫作水平。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個(gè)有趣的故事。故事可以圍繞日常生活、動(dòng)物世界、未來(lái)科技等主題展開，要求故事情節(jié)生動(dòng)有趣，富有想象力。

2.請(qǐng)學(xué)生從本節(jié)課所學(xué)的創(chuàng)意和想象力出發(fā)，為故事中的角色設(shè)計(jì)獨(dú)特的性格特點(diǎn)和背景故事。要求角色設(shè)定具有個(gè)性，能夠吸引讀者的興趣。

3.請(qǐng)學(xué)生為本節(jié)課所學(xué)的故事創(chuàng)作技巧，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的開頭和結(jié)尾。要求開頭能夠吸引讀者的注意力，結(jié)尾能夠留下深刻的印象。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的故事創(chuàng)作技巧，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的情節(jié)轉(zhuǎn)折。要求轉(zhuǎn)折處能夠給讀者帶來(lái)驚喜，使故事更加有趣。

5.請(qǐng)學(xué)生為本節(jié)課所學(xué)的故事創(chuàng)作技巧，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的場(chǎng)景描寫。要求場(chǎng)景描寫能夠?yàn)楣适略錾聿?，為讀者帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。

答案：

1.故事示例：小明的一天。故事講述了小明在一天內(nèi)遇到的奇遇，包括與外星人的偶遇、與時(shí)間的賽跑等。

2.角色示例：小明的寵物狗小黑。小黑聰明、忠誠(chéng)，曾幫助小明解決過(guò)很多困難，是小明最好的朋友。

3.開頭示例：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明像往常一樣去公園晨跑。突然，他發(fā)現(xiàn)