史記選讀蘇教版練習(xí)指南

史記選讀蘇教版練習(xí)指南一、教學(xué)內(nèi)容1.司馬遷與《史記》2.《史記》的體例與特點(diǎn)3.《史記》選讀：呂后本紀(jì)、淮陰侯列傳、游俠列傳二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解司馬遷與《史記》的背景知識(shí)，理解《史記》的體例與特點(diǎn)。2.通過選讀《史記》中的重要篇章，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：《史記》中的難懂詞句、文言文的閱讀與理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：司馬遷與《史記》的背景知識(shí)、《史記》的體例與特點(diǎn)、人物評(píng)價(jià)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生教材、《史記》原文、注釋、譯文、相關(guān)歷史資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示《史記》的封面和簡介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《史記》產(chǎn)生興趣，引出本節(jié)課的主題。2.知識(shí)講解：講解司馬遷與《史記》的背景知識(shí)，闡述《史記》的體例與特點(diǎn)，為學(xué)生閱讀選讀篇章做好鋪墊。3.選讀篇章：讓學(xué)生分組閱讀《史記》選讀篇章，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.講解與討論：教師對(duì)選讀篇章進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，討論人物評(píng)價(jià)。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選取一個(gè)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。六、板書設(shè)計(jì)1.司馬遷與《史記》2.《史記》的體例與特點(diǎn)3.人物評(píng)價(jià)：呂后、淮陰侯、游俠七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《史記》選讀篇章，分析呂后的性格特點(diǎn)，并簡要評(píng)價(jià)。2.作業(yè)答案：呂后性格特點(diǎn)：剛毅、果斷、聰明、權(quán)謀。評(píng)價(jià)：呂后作為漢高祖劉邦的皇后，她在政治上有很高的地位，對(duì)漢朝的發(fā)展起到了一定的積極作用。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《史記》的背景知識(shí)和體例特點(diǎn)有了初步了解，但在文言文閱讀方面還存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。2.拓展延伸：讓學(xué)生閱讀《史記》的其他篇章，深入了解《史記》的價(jià)值和意義，提高歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的解析教學(xué)難點(diǎn)主要集中在《史記》中的難懂詞句、文言文的閱讀與理解。對(duì)于這部分內(nèi)容，我們需要采取有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服困難。1.難懂詞句的處理：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查找詞典、注釋和譯文來理解難懂的詞語和句子。同時(shí)，教師還可以通過舉例、解釋和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論的方式來幫助他們更好地理解文本。2.文言文閱讀的指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的文言文閱讀能力，教師可以提供一些閱讀技巧和方法，如注重句子的結(jié)構(gòu)、注意虛詞的使用、理解古代文化和習(xí)俗等。教師還可以通過講解和示范的方式來引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文言文。二、教學(xué)重點(diǎn)的解析教學(xué)重點(diǎn)主要涉及司馬遷與《史記》的背景知識(shí)、《史記》的體例與特點(diǎn)、人物評(píng)價(jià)。對(duì)于這部分內(nèi)容，我們需要通過深入的教學(xué)設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)活動(dòng)來確保學(xué)生能夠全面掌握。1.司馬遷與《史記》的背景知識(shí)：教師可以通過講述司馬遷的生平和創(chuàng)作《史記》的背景，使學(xué)生了解司馬遷的成就和《史記》的歷史價(jià)值。同時(shí)，教師還可以通過展示相關(guān)的歷史資料和圖片來幫助學(xué)生更好地理解司馬遷與《史記》的關(guān)系。2.《史記》的體例與特點(diǎn)：教師可以通過講解《史記》的篇章結(jié)構(gòu)、人物傳記的寫作風(fēng)格等特點(diǎn)，使學(xué)生了解《史記》的獨(dú)特之處。同時(shí)，教師還可以通過分析《史記》中的具體實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生深入理解其寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。3.人物評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過分析《史記》中的人物形象、行為和言語來評(píng)價(jià)人物。教師還可以提供一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的意見和看法，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、有趣的語言，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于難懂的詞句，可以放慢語速，加強(qiáng)語氣，以便學(xué)生更好地理解。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，注意提問的難易程度，既要讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又要讓他們有信心回答。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，可以運(yùn)用圖片、故事等情景導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。例如，講述司馬遷的生平和創(chuàng)作《史記》的背景，讓學(xué)生初步了解司馬遷與《史記》的關(guān)系。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，確保內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重學(xué)生的參與度，通過小組討論、自主閱讀等方式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在授課過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略，如舉例、解釋、引導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難。4.教學(xué)時(shí)間的分配：在安排課堂時(shí)間時(shí)，要確