初中生必學(xué)文言文篇目

初中生必學(xué)文言文篇目《出師表》一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版初中語文八年級上冊第三單元第一篇《出師表》。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)諸葛亮給劉備寫的一篇表狀，了解其忠誠、謙遜、堅(jiān)毅的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握諸葛亮的人物形象。2.能夠領(lǐng)會文言文的語言特點(diǎn)，提高古文閱讀能力。3.能夠?qū)W習(xí)到忠誠、謙遜、堅(jiān)毅的品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握諸葛亮的人物形象。難點(diǎn)：理解文言文的語言特點(diǎn)，提高古文閱讀能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以情景引入，播放《三國演義》中諸葛亮片段，讓學(xué)生對諸葛亮有初步的認(rèn)識。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，對不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注。3.課堂講解：講解課文的字詞句，分析諸葛亮的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的忠誠、謙遜、堅(jiān)毅品質(zhì)。4.例題講解：選取典型的例題，讓學(xué)生翻譯并解釋，加深對文言文的理解。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文中的句子，進(jìn)行口頭練習(xí)。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生書寫《出師表》的讀后感，深入理解諸葛亮的品質(zhì)。六、板書設(shè)計(jì)板書《出師表》板書內(nèi)容：忠誠：翊佐兩朝，忠心耿耿謙遜：鞠躬盡瘁，死而后已堅(jiān)毅：受任于敗軍之際，奉命于危難之間七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.翻譯《出師表》中的句子：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?.寫一篇關(guān)于《出師表》的讀后感，不少于300字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《出師表》，讓學(xué)生理解了諸葛亮的人物形象，提高了學(xué)生的古文閱讀能力。但在課堂互動方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于諸葛亮的文獻(xiàn)，深入了解諸葛亮的一生，體會他的忠誠、謙遜、堅(jiān)毅品質(zhì)。同時(shí)，可以組織一次諸葛亮知識競答活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版初中語文八年級上冊第三單元第一篇《出師表》。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)諸葛亮給劉備寫的一篇表狀，了解其忠誠、謙遜、堅(jiān)毅的品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)關(guān)注課文中對諸葛亮品質(zhì)的描述，以及文言文的語言特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握諸葛亮的人物形象。2.能夠領(lǐng)會文言文的語言特點(diǎn)，提高古文閱讀能力。3.能夠?qū)W習(xí)到忠誠、謙遜、堅(jiān)毅的品質(zhì)，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握諸葛亮的人物形象。難點(diǎn)：理解文言文的語言特點(diǎn)，提高古文閱讀能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以情景引入，播放《三國演義》中諸葛亮片段，讓學(xué)生對諸葛亮有初步的認(rèn)識。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，對不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”、“今天下三分”等，這些詞語和句式是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。3.課堂講解：講解課文的字詞句，分析諸葛亮的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的忠誠、謙遜、堅(jiān)毅品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注課文中對諸葛亮品質(zhì)的描述，如“翊佐兩朝，忠心耿耿”、“鞠躬盡瘁，死而后已”等，這些描述是理解諸葛亮人物形象的關(guān)鍵。4.例題講解：選取典型的例題，讓學(xué)生翻譯并解釋，加深對文言文的理解。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文中的句子，進(jìn)行口頭練習(xí)。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生書寫《出師表》的讀后感，深入理解諸葛亮的品質(zhì)。六、板書設(shè)計(jì)板書《出師表》板書內(nèi)容：忠誠：翊佐兩朝，忠心耿耿謙遜：鞠躬盡瘁，死而后已堅(jiān)毅：受任于敗軍之際，奉命于危難之間七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.翻譯《出師表》中的句子：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！?.寫一篇關(guān)于《出師表》的讀后感，不少于300字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《出師表》，讓學(xué)生理解了諸葛亮的人物形象，提高了學(xué)生的古文閱讀能力。但在課堂互動方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于諸葛亮的文獻(xiàn)，深入了解諸葛亮的一生，體會他的忠誠、謙遜、堅(jiān)毅品質(zhì)。同時(shí)，可以組織一次諸葛亮知識競答活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于諸葛亮的品質(zhì)，可以使用激昂的語言表達(dá)他的忠誠、謙遜和堅(jiān)毅，使學(xué)生更容易理解和感受。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在課堂講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解諸葛亮的品質(zhì)時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為諸葛亮的忠誠、謙遜和堅(jiān)毅體現(xiàn)在哪些地方？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和討論。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放《三國演義》中諸葛亮的片段，讓學(xué)生對諸葛亮有初步的認(rèn)識。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《出師表》這篇文言文，通過講解諸葛亮的品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以更加豐富多樣，涵蓋不同題材和類型的文言文，以提高學(xué)生的閱讀能力。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在講解課文時(shí)，運(yùn)用了生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以及課堂提問和情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。但在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以增加學(xué)生的互動和參與。3.作業(yè)布置：布置了翻譯句子和寫讀后感的作業(yè)，讓學(xué)生深入理解諸葛亮的品質(zhì)。但在作業(yè)布置上，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同難度的作業(yè)供學(xué)生選擇，以滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。4.教學(xué)效果的評估：通過課堂講解和作業(yè)布置，評估了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在評估過程中，可以更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與度，而不僅僅是學(xué)習(xí)