4 古詩三首 夜書所見 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首夜書所見教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《夜書所見》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年語文上冊統(tǒng)編版

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊的《古詩三首》之《夜書所見》進(jìn)行教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解并背誦這首古詩，讓他們感受古詩的韻味和意境，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和討論，提高學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。教學(xué)過程中，將穿插講解詩中的生僻字詞，確保學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)：使學(xué)生掌握詩中的生僻字詞，并能運(yùn)用到日常交流中，提升語言表達(dá)能力和詞匯積累。

3.培養(yǎng)審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞古詩，學(xué)會品味古典文學(xué)之美，提高審美鑒賞能力。

4.發(fā)展思維能力：通過分析詩中的意象和寓意，激發(fā)學(xué)生思考和想象，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本韻律和結(jié)構(gòu)有了初步了解，能夠背誦和簡單解讀一些古詩，同時(shí)也掌握了一定的漢字閱讀和書寫能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物有較高的興趣。他們對古詩這種富有節(jié)奏和韻律的文體通常表現(xiàn)出較濃的興趣，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力逐步提高，但個(gè)體差異較大。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更喜歡通過動手和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《夜書所見》這首古詩時(shí)，學(xué)生可能對一些生僻字詞的讀音和書寫感到困難，對詩中的意象和深層含義理解上可能會有挑戰(zhàn)，尤其是對詩中所表達(dá)的情感體驗(yàn)可能難以把握。此外，對于如何將古詩與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，學(xué)生可能會感到困惑，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好語文三年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜書所見》相關(guān)的古詩詞背景資料、詩人介紹、詩作意境的圖片和視頻，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和分享學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作和思考過程。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提前發(fā)布《夜書所見》的預(yù)習(xí)資料，包括詩人的背景介紹、詩的意境圖片和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的主題和意境，設(shè)計(jì)問題如“詩中描繪了怎樣的夜晚景象？”和“你認(rèn)為詩人通過這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解古詩內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸古詩內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對古詩的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的故事，引出《夜書所見》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的韻律、字詞含義和深層意境。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對詩意的理解。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，加強(qiáng)學(xué)生對古詩意境的感受。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對古詩的理解，掌握詩中的生僻字詞和意境。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《夜書所見》的感受或分析詩中的某一種意象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩詞書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩詞，提升文化素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古詩的理解和記憶，提升寫作和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)文化自信。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《夜書所見》這首古詩的基本內(nèi)容、韻律和意境，能夠熟練背誦和正確書寫詩中的生僻字詞。

-學(xué)會了通過分析詩中的意象和寓意，理解詩人的情感表達(dá)，提高了對古詩詞的鑒賞能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行相關(guān)的寫作和分析練習(xí)，如仿寫一首古詩或分析詩中的某一意象。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)會了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，與小組成員共同探討問題，提高了解決問題的能力。

-通過課堂實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演等，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，提升了自己的文化素養(yǎng)。

-通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)了良好的審美情趣，學(xué)會了欣賞古典文學(xué)之美。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、積極探索的精神，形成正確的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動尋找與古詩相關(guān)的資源，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和思考。

-部分學(xué)生嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，如創(chuàng)作以古詩為主題的繪畫或手工作品，展示了對知識的靈活運(yùn)用和創(chuàng)新能力。七、課后作業(yè)1.請運(yùn)用《夜書所見》中的某一意象，發(fā)揮想象，寫一段描繪性的文字。（50-100字）

答案示例：月光灑在窗前，如同流水一般，照亮了書桌上的詩卷。我仿佛看到了詩人筆下的那個(gè)夜晚，一艘小船在江心飄蕩，孤獨(dú)而寧靜。

2.分析《夜書所見》中詩人表達(dá)了怎樣的情感，請結(jié)合詩中的具體詞句進(jìn)行闡述。（100-150字）

答案示例：詩人在這首詩中表達(dá)了一種孤寂、思索的情感。如“江上往來人，但愛鱸魚美”描繪了人們只關(guān)注世俗的美好，而詩人卻在夜晚獨(dú)自思索人生。通過“夜深人靜時(shí)，江上明月光”等詩句，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寧靜和對自然的感悟。

3.請嘗試仿寫一首以夜晚為主題的五言絕句，要求運(yùn)用至少兩個(gè)《夜書所見》中的生僻字詞。（40-60字）

答案示例：夜色涼如水，孤燈伴讀書。閑窗幽夢遠(yuǎn)，落葉滿秋渠。

4.請對《夜書所見》中的“江上往來人，但愛鱸魚美”這句詩進(jìn)行賞析，從修辭手法和表達(dá)效果兩方面進(jìn)行分析。（100-150字）

答案示例：這句詩運(yùn)用了對比的修辭手法，將江上往來的人與詩人對鱸魚之美的喜愛形成鮮明對比，突出了詩人對世俗之美的淡泊。同時(shí)，通過這種對比，表達(dá)了詩人對人生的深刻思考，使讀者感受到詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與超然。

5.請結(jié)合《夜書所見》的內(nèi)容，談?wù)勀銓湃嗽谝雇碜x書的認(rèn)識和感悟。（100-200字）

答案示例：古人在夜晚讀書，體現(xiàn)了對知識的渴求和敬重。在夜深人靜的時(shí)候，詩人通過閱讀和思考，與古人的智慧交流，尋求心靈的慰藉和啟迪?！兑箷姟纷屛腋惺艿?，在寧靜的夜晚，讀書可以讓我們更好地認(rèn)識自己，洗滌心靈，收獲智慧。八、課堂2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對《夜書所見》的理解、對詩句的分析以及對詩中意境的描繪。在點(diǎn)評時(shí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，對于存在的問題和不足，給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，通過不斷的練習(xí)和反思，提升自己對古詩的理解和鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)1.課題：《夜書所見》

-詩人：葉紹翁

-詩句：江上往來人，但愛鱸魚美。

-意象：月光、江水、小船、書卷

2.古詩結(jié)構(gòu)：

-起句：描繪夜晚景象

-承句：引出詩人情感

-轉(zhuǎn)句：表達(dá)詩人思索

-合句：總結(jié)詩人心境

3.生僻字詞：

-鱸魚

-往來

4.詩情畫意：

-孤獨(dú)

-思索

-淡泊

5.教學(xué)重點(diǎn)：

-意象分析

-情感表達(dá)

-詩句鑒賞

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，通過清晰的布局和精煉的文字，突出古詩的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)字詞和情感主題。同時(shí)，板書融入了藝術(shù)性和趣味性，如通過圖示展示詩中的意象，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對《夜書所見》這首古詩的意境和情感表達(dá)表現(xiàn)出較高的興趣。通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后作業(yè)，學(xué)生基本掌握了古詩的內(nèi)容和生僻字詞，能夠熟練背誦和正確書寫。在課堂討論中，學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對詩意的理解，展現(xiàn)出良好的合作意識和溝通能力。然而，在分析詩中意象和深層含義時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

從課后作業(yè)和測試情況來看，大部分學(xué)生對《夜書所見》有了較好的理解和掌握。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行相關(guān)的寫作和分析練習(xí)，如仿寫一首古詩或分析詩中的某一意象。但在作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對詩中的生僻字詞書寫不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動尋找與古詩相關(guān)的資源，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和思考，表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)方法與手段：

在教學(xué)過程中，采用了講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。設(shè)計(jì)課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。同時(shí)，利用合