Module 2 Unit 2 Thats my family（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module2Unit2That’smyfamily（教學設(shè)計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本課將采用2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材，Module2Unit2的內(nèi)容，主題是"That’smyfamily"。本節(jié)課將主要通過學習家庭成員的名稱和外貌特征，幫助學生掌握并運用核心句型"That’s..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人。具體的學習內(nèi)容有：

1.學習家庭成員的詞匯：father,mother,brother,sister等。

2.學習描述家庭成員外貌的詞匯：short,tall,young,old等。

3.掌握并運用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人。

4.通過聽力活動，提高學生對家庭成員的認知和理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生具備初步的英語聽說能力和簡單的讀寫能力，能夠用英語介紹自己的家庭成員。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠掌握家庭成員的詞匯和描述外貌的詞匯，并能夠運用核心句型來介紹自己的家人。同時，通過聽力活動，提高學生對家庭成員的認知和理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握：father,mother,brother,sister等。

2.描述外貌的詞匯：short,tall,young,old等。

3.運用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人。

難點：

1.正確運用形容詞短語來描述家庭成員的外貌特征。

2.在實際情境中，靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片展示、實物演示等直觀方式，幫助學生理解和記憶家庭成員詞匯。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實際情境中運用描述外貌的詞匯。

3.提供例句和示范，指導(dǎo)學生正確運用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹家人。

4.分層次教學，針對不同學生的學習水平，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心，突破交流障礙。

6.設(shè)置合理的評價標準，關(guān)注學生的進步和努力，給予積極的反饋。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置家庭情境，讓學生在實際語境中學習和運用家庭成員詞匯和句型。

2.交互式教學法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力和交流技巧。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計聽力活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中，提高對家庭成員的認知和理解能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，呈現(xiàn)家庭成員的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.電子白板：運用電子白板技術(shù)，展示詞匯和句型，方便學生跟隨教學進程進行學習和鞏固。

3.教學軟件：運用英語學習軟件，提供聽力練習和口語練習，提高學生的聽力和口語能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，掌握句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，以及句型"That’smy..."和"He/Sheis..."。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠掌握并運用家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及描述外貌的詞匯，如short,tall,young,old等。

2.學生能夠理解和運用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人。通過聽力活動，提高學生對家庭成員的認知和理解能力。

3.學生能夠在實際情境中，靈活運用所學詞匯和句型，用英語介紹自己的家人。

4.學生通過參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.學生能夠利用拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野和思維方式。

6.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

具體來說，學生在學習后應(yīng)該能夠：

1.獨立使用所學的家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，正確表達自己的家庭成員和他們的外貌特征。

2.在小組討論和角色扮演中，能夠流暢地使用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人，展示對家庭成員的理解和認識。

3.在聽力活動中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的詢問，提高對家庭成員的認知和理解能力。

4.在課堂展示或作業(yè)中，能夠創(chuàng)造性地運用所學詞匯和句型，編寫關(guān)于家庭成員的短文或故事。

5.通過自主學習和拓展學習，學生能夠發(fā)現(xiàn)家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)對英語學習的興趣和主動性。

6.學生能夠通過反思總結(jié)，認識到自己在學習中的進步和不足，提出具體的改進建議，制定進一步的學習計劃。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我主要采用了情境教學法、交互式教學法和任務(wù)型教學法，引導(dǎo)學生學習家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，并運用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足，需要在今后的教學中進行改進。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致在課堂活動中無法流暢地運用所學知識。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的預(yù)習情況，及時給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每位學生都能在課堂上跟上教學進度。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我組織的小組討論和角色扮演活動較為簡單，學生們的參與度不高，互動效果不夠理想。為了提高課堂活動的效果，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多豐富多樣的課堂活動，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，存在一定的學習困難和問題。為了幫助學生更好地鞏固所學知識，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學生的學習進度和需求，并提供更多的學習資源和指導(dǎo)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂活動中，大多數(shù)學生能夠積極參與，展示出對家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯的掌握程度。

-學生們在小組討論和角色扮演中，能夠運用所學句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人，表現(xiàn)出較好的口語表達能力。

-學生們在聽力活動中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的詢問，表現(xiàn)出對家庭成員的認知和理解能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，學生們能夠運用所學詞匯和句型，編寫關(guān)于家庭成員的短文或故事，表現(xiàn)出較好的寫作能力。

-學生們在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點和想法，表現(xiàn)出較好的團隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生們能夠正確使用所學的家庭成員詞匯和描述外貌的詞匯，正確表達自己的家庭成員和他們的外貌特征。

-學生們在隨堂測試中，能夠理解和運用句型"That’smy..."和"He/Sheis..."來介紹自己的家人，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學生們能夠認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-學生們在作業(yè)中能夠運用所學詞匯和句型，編寫關(guān)于家庭成員的短文或故事，表現(xiàn)出較好的寫作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在學習過程中的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的學習積極性和自信心。

-對于學生在學習過程中存在的問題和不足，及時給予指導(dǎo)和幫助，提出改進措施和建議，促進學生的學習進步。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。部分學生在課堂活動中無法