吉林省長春市七年級生物下冊 4.4.1流動的組織-血液教案 新人教版

吉林省長春市七年級生物下冊4.4.1流動的組織—血液教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省長春市七年級生物下冊4.4.1節(jié)“流動的組織—血液”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前期學(xué)習(xí)了人體的基本組織及其功能，了解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索血液這一特殊組織的構(gòu)成、功能及其在人體中的作用，特別是紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解血液在維持人體健康中的重要性。這一內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立完整的生物學(xué)知識體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對生命觀念的理解，提升科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，學(xué)生將深入理解生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理，培養(yǎng)他們對生物多樣性的認(rèn)識和對生命現(xiàn)象的尊重。同時，通過觀察和分析血液樣本，學(xué)生將鍛煉觀察、比較、分析和綜合能力，激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣，發(fā)展科學(xué)思維和解決問題的能力。此外，課程強(qiáng)調(diào)關(guān)愛健康，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生理健康，培養(yǎng)健康生活的責(zé)任感。這些目標(biāo)與新課改的理念緊密相連，助力學(xué)生形成生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識層面，已具備了對人體基本組織的認(rèn)識，初步了解了細(xì)胞的概念和功能，但對于血液這一特殊組織的深入了解尚屬初步階段。在能力方面，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察、比較和簡單分析能力，但綜合分析問題和解決問題的能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究興趣較為濃厚，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力存在差異，對課程的深度學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作可能產(chǎn)生影響。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這將對課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。針對這些問題，本節(jié)課將通過生動有趣的案例分析、互動討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，確保課程與學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等方面緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好生物教材，包括本節(jié)課所需的4.4.1節(jié)“流動的組織—血液”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液組成和功能的圖片、圖表，血液顯微鏡觀察視頻等多媒體資源，以便直觀展示血液結(jié)構(gòu)和功能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、血液樣本等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以供學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為理論知識學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流，同時預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示人體血液循環(huán)的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液在人體中的作用。

-提出問題：“血液為什么能流動？它由哪些部分組成？這些部分有什么作用？”

-通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材4.4.1節(jié)內(nèi)容，詳細(xì)講解血液的組成、功能以及紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解血液的組成和功能。

-強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，如三種血細(xì)胞的形態(tài)和功能，以及血液在維持人體健康中的作用。

師生互動環(huán)節(jié)：

-邀請學(xué)生上講臺指出血液中的三種血細(xì)胞，并解釋其功能。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，糾正錯誤，補(bǔ)充遺漏，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論教材中的問題，如血液的功能、血細(xì)胞的形態(tài)等。

-各組匯報討論成果，其他組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

-教師提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，提出問題，如“血液的功能有哪些？”、“紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板有什么作用？”等。

-學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行顯微鏡觀察血液樣本實(shí)驗(yàn)，識別紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計一個簡易的血液循環(huán)模型，讓學(xué)生通過動手操作，理解血液循環(huán)的過程。

-邀請學(xué)生分享操作過程中的心得體會，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的困惑。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。六、知識點(diǎn)梳理1.血液的組成

-血液由血漿和血細(xì)胞組成。

-血漿是血液的液體部分，含有水、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物等。

-血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

2.紅細(xì)胞

-紅細(xì)胞無細(xì)胞核，呈雙面凹的圓餅狀。

-紅細(xì)胞富含血紅蛋白，主要功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳。

-氧合血紅蛋白呈紅色，脫氧血紅蛋白呈紫色。

3.白細(xì)胞

-白細(xì)胞有細(xì)胞核，形態(tài)多樣。

-白細(xì)胞主要功能是防御疾病，分為中性粒細(xì)胞、嗜酸性粒細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞、單核細(xì)胞和淋巴細(xì)胞。

-白細(xì)胞數(shù)量增多通常表示身體存在炎癥或感染。

4.血小板

-血小板無細(xì)胞核，形狀不規(guī)則。

-血小板主要功能是參與血液凝固，修復(fù)受損血管。

-血小板數(shù)量過少可能導(dǎo)致出血傾向。

5.血液的功能

-運(yùn)輸功能：運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

-防御功能：白細(xì)胞吞噬病原體，抵御感染。

-凝血功能：血小板參與血液凝固，修復(fù)血管損傷。

-調(diào)節(jié)體溫和酸堿平衡：血液通過調(diào)節(jié)pH值和溫度，維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

6.血液循環(huán)

-血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

-體循環(huán)：左心室→主動脈→全身各級動脈→毛細(xì)血管→全身各級靜脈→上下腔靜脈→右心房。

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。

7.血型

-人類的血型分為A型、B型、AB型和O型。

-輸血時，必須選擇合適的血型，以避免發(fā)生輸血反應(yīng)。

8.血液疾病

-貧血：紅細(xì)胞數(shù)量或血紅蛋白含量低于正常值。

-白細(xì)胞疾病：如白血病、白細(xì)胞減少癥等。

-血小板疾?。喝缪“鍦p少癥、血小板增多癥等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《血液的奧秘》、《血型與輸血》等科普文章，深入了解血液的組成、功能和血型知識。

-視頻資源：《血液循環(huán)之旅》、《顯微鏡下的血液》等，通過動畫和實(shí)拍視頻，直觀了解血液循環(huán)過程和血液細(xì)胞形態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀科普文章，觀看視頻資源，拓展血液知識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會記錄下來，與同學(xué)分享，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注血液健康，了解獻(xiàn)血知識，培養(yǎng)關(guān)愛他人、回饋社會的責(zé)任感。

注意：請學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注知識點(diǎn)與教材的聯(lián)系，確保所學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展進(jìn)度，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的自主拓展能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過多媒體展示血液循環(huán)動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合：組織學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察血液樣本，增強(qiáng)學(xué)生對血液組成的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)動手操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，注意力不集中，參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂提問和課后作業(yè)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提