四年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school Part B第三課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三課時教案2人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的學(xué)校生活和文化，提高對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在語言能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的日常用語，能夠進行簡單的交流。但是，對于一些復(fù)雜的句型和表達方式，他們可能還不是很熟悉。因此，在本節(jié)課中，我將會引導(dǎo)學(xué)生通過模仿和練習(xí)來掌握這些句型和表達方式。

在文化意識方面，學(xué)生們可能對于西方的學(xué)校生活和文化還不是很了解。因此，在本節(jié)課中，我將會通過圖片和視頻等教學(xué)資源，向?qū)W生們展示西方的學(xué)校生活和文化，幫助他們更好地理解和接受不同的文化。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們可能還缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維。因此，在本節(jié)課中，我將會設(shè)計一些小組討論和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們可能還缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。因此，在本節(jié)課中，我將會設(shè)計一些自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺，用于展示教材內(nèi)容和輔助教學(xué)。

3.信息化資源：教材附帶的電子版資源，包括PPT、視頻、音頻等。

4.教學(xué)手段：采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生參與互動和實踐活動。

5.教具：準備與學(xué)校生活相關(guān)的圖片、卡片和實物等教具，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

6.素材：收集一些關(guān)于學(xué)校生活的真實場景圖片和視頻，用于引入和展示西方的學(xué)校生活和文化。

7.練習(xí)冊：人教PEP英語練習(xí)冊，用于鞏固所學(xué)內(nèi)容和進行課堂練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學(xué)校中有沒有遇到過好朋友的問候？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中如何表達問候和詢問他人近況的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要學(xué)習(xí)本課時的新詞匯和句型。我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新詞匯如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等，并介紹句型的使用。

2.案例分析：接下來，我會通過展示一個關(guān)于學(xué)校生活的場景，讓大家直觀地理解這些詞匯和句型的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)問候語的用法和詢問他人近況的句型。對于這些句型，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個關(guān)于如何用英語問候和詢問他人近況的實際情境。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬不同的問候和詢問情境，讓學(xué)生們實際運用所學(xué)知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同的場合使用英語問候和詢問他人近況”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語問候和詢問他人近況。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理四年級英語下冊Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三課時涵蓋了以下知識點：

1.新詞匯的學(xué)習(xí)：本課時我們將學(xué)習(xí)新的詞匯，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。這些詞匯是表達問候和詢問他人近況的基本詞匯，是日常交流中的常用表達。

2.問候語的用法：我們將學(xué)習(xí)如何用英語進行問候，包括詢問他人近況和回答問候。例如，“Howareyou?”用來詢問他人近況，“I'mfine,thankyou.”用來回答問候。

3.詢問他人近況的句型：我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的近況，例如，“Howareyou?”用來詢問他人近況，“I'mfine,thankyou.”用來回答問候。

4.一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)：我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，包括主語+動詞原形。例如，“Igotoschool.”用來表達一般現(xiàn)在時。

5.一般現(xiàn)在時的用法：我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。例如，“Igotoschooleveryday.”用來描述每天上學(xué)的習(xí)慣。

6.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成，即主語+動詞原形。例如，“Helikesapples.”用來表達一般現(xiàn)在時。

7.一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)，即主語+助動詞+動詞原形。例如，“Doyoulikemusic?”用來構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句。

8.一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)，即主語+助動詞+not+動詞原形。例如，“Shedoesnotgotothemovies.”用來構(gòu)成一般現(xiàn)在時的否定句。

9.一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)：我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)，即主語+助動詞+動詞原形。例如，“TheystudyEnglisheverymorning.”用來構(gòu)成一般現(xiàn)在時的肯定句。

10.一般現(xiàn)在時的特殊形式：我們將學(xué)習(xí)一些特殊形式的一般現(xiàn)在時，例如動詞的第三人稱單數(shù)形式。例如，“Thecatsleepsonthemat.”用來表達動詞的第三人稱單數(shù)形式。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語問候和詢問他人近況，提高了學(xué)生的語言實踐能力。

2.互動討論：我引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，增強了學(xué)生的參與度和合作意識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而個別學(xué)生較為沉默，需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但仍有潛力挖掘，如更多地利用視頻和音頻資源，提升教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.關(guān)注學(xué)生個體：我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵沉默的學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：我將進一步挖掘和利用教學(xué)資源，如增加視頻和音頻材料，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.增強實踐環(huán)節(jié)：我計劃增加更多的實踐活動，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

4.鼓勵學(xué)生提問：我將鼓勵學(xué)生積極提問，建立開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在質(zhì)疑和探究中深入學(xué)習(xí)，提高他們的思維能力和問題解決能力。

5.定期反饋與調(diào)整：我將定期收集學(xué)生和家長的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課新學(xué)的詞匯，并配備相應(yīng)的例句，以鞏固記憶。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行句子練習(xí)，編寫簡單的對話或故事，以提高語法運用能力。

3.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿語音語調(diào)，提高聽力水平和發(fā)音準確性。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：我將對學(xué)生的詞匯練習(xí)進行批改，指出拼寫錯誤和用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并給出正確的示例。

2.語法練習(xí)：我將對學(xué)生的語法練習(xí)進行批改，指出語法錯誤和表達不清的地方，并給出改進的建議。

3.聽力練習(xí)：我將對學(xué)生的聽力練習(xí)進行批改，指出發(fā)音不準確和語調(diào)錯誤的地方，并給予正確的指導(dǎo)。

針對作業(yè)中存在的問題，我將給出以下改進建議：

1.針對詞匯練習(xí)，建議學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多注意詞匯的拼寫和用法，可以通過制作單詞卡片或使用學(xué)習(xí)軟件進行復(fù)習(xí)。

2.針對語法練習(xí)，建議學(xué)生在寫作時注意時態(tài)的正確使用，可以多閱讀例句并模仿其表達方式。

3.針對聽力練習(xí)，建議學(xué)生多聽英語材料，可以選用適合自己水平的英語廣播、電影或音樂，提高聽力水平。

同時，我將在下一次課堂上針對作業(yè)中的共性問題進行講解和輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計①本節(jié)課的重點詞匯和句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Howoldareyou?

-I'mten.

②一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法：

-主語+動詞原形

-描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)