人美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說課稿、教案全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)名師精品說課稿、教案第一課四季的色彩第一課四季的色彩教案一、設(shè)計(jì)理念:《四季的色彩》是小學(xué)階段第一節(jié)欣賞評(píng)述課，對(duì)學(xué)生形成正確的欣賞方法，正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受，起著指引方向的作用。本網(wǎng)絡(luò)課件適合在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，突出“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”特色，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作電腦，獲取大量信息、資料等，使學(xué)生在對(duì)畫面的描述和對(duì)季節(jié)色彩的個(gè)人感受的評(píng)述得到提高，從而更高效而深刻地內(nèi)化為學(xué)生美術(shù)欣賞的素養(yǎng)。本網(wǎng)絡(luò)課件主要突出了以下幾方面的特點(diǎn)：1、圖片優(yōu)美，本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課，大量的精美圖片讓學(xué)生不感到課程的枯燥、貧乏！形象感受力強(qiáng)，符合欣賞課的要求！2、突出四季的特點(diǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是將四個(gè)季節(jié)放在一起比較分析，讓學(xué)生更加明確四季色彩的特點(diǎn)。3、注重了美術(shù)與文學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生了解藝術(shù)間的共性，收集了大量的文學(xué)內(nèi)容來豐富學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在評(píng)述時(shí)有血有肉！4、色彩搭配、圖片運(yùn)用和諧統(tǒng)一。網(wǎng)站內(nèi)容分為四個(gè)大板塊，主要由“自然界的四季”、“大師畫四季”、“感受四季”、“四季詩(shī)句”組成：1、自然界的四季：讓學(xué)生欣賞四季風(fēng)景的照片，讓學(xué)生對(duì)四季的色彩有初步了解！2、大師畫四季：欣賞不同畫種、不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍的畫家所描繪的四季，在欣賞中比較四季色彩的變化，認(rèn)識(shí)不同畫種的表現(xiàn)形式特征。3、感受四季：通過flash將圖片、音樂、文字三位一體，讓學(xué)生立體感受四季色彩。4、四季詩(shī)句：豐富學(xué)生詞匯，句子，幫助學(xué)生完成欣賞評(píng)述。二、教學(xué)對(duì)象分析：本課針對(duì)的是四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，對(duì)欣賞、評(píng)述畫面有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，但可能會(huì)因?yàn)樽陨碚Z(yǔ)言積累不足而單一。對(duì)畫面中的美術(shù)元素沒有足夠的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第7冊(cè)第一課內(nèi)容，《四季的色彩》一課是以了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外國(guó)多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評(píng)述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。通過欣賞名家名作，作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。讓學(xué)生感受四季色彩，四季美景，如詩(shī)如畫，色彩絢麗，怡然怡情。欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。使學(xué)生對(duì)色彩的聯(lián)想，對(duì)作品的美感分析，并作美感表達(dá)。提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本科欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。五、教學(xué)策略：教師的教學(xué)策略，以啟發(fā)式為主，創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片使學(xué)生感受四季的變化，依法學(xué)生對(duì)四季的回憶，使學(xué)生初步了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過簡(jiǎn)單的設(shè)問設(shè)懸念，并充分的利用網(wǎng)絡(luò)課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后的深入學(xué)習(xí)，做好鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前要做好課前準(zhǔn)備，回憶對(duì)四季的感受，邊欣賞邊思考。同學(xué)之間講述自己對(duì)四季景色的認(rèn)識(shí)和感受?？筛鶕?jù)喜好自由分組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用電腦網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。課件的首頁(yè)；讓學(xué)生欣賞四季風(fēng)景的對(duì)比圖片，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在“自然界的四季”這一板塊，分為春、夏、秋、冬四季讓學(xué)生分別欣賞四季風(fēng)景的照片，讓學(xué)生對(duì)四季的色彩有初步了解！在“大師畫四季”這一板塊欣賞不同畫種、不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍的畫家所描繪的四季，在欣賞中比較四季色彩的變化，認(rèn)識(shí)不同畫種的表現(xiàn)形式特征。在“感受四季”這一板塊，通過flash將圖片、音樂、文字三位一體，讓學(xué)生立體的感受四季的色彩。并且可以通過文字按鈕進(jìn)入四季中的任何一處。在“四季詩(shī)句”這一板塊，收集了很多有感四季的詩(shī)句、詞匯，來豐富學(xué)生的表述，幫助學(xué)生完成欣賞評(píng)述。主備人教案教學(xué)環(huán)節(jié)媒體類型媒體內(nèi)容使用時(shí)間使用意圖欣賞四季景色`圖片春夏秋冬四季的自然景色5分鐘讓學(xué)生對(duì)自然界的四季所呈現(xiàn)的色彩有初步了解四季詩(shī)句文本描寫四季的詩(shī)句、詞語(yǔ)10分鐘讓學(xué)生對(duì)自然界的四季美景進(jìn)行描述。欣賞中外畫家描繪的四季繪畫作品圖片日本畫、中國(guó)畫、油畫表現(xiàn)四季的繪畫作品10分鐘欣賞不同畫派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫家的作品，并評(píng)述。感受四季Flash動(dòng)畫春夏秋冬四季的動(dòng)畫10分鐘將圖片、音樂、文字三位一體，讓學(xué)生立體的感受四季的色彩七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體應(yīng)用教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入四季對(duì)比圖片（影響結(jié)合，圖文并茂）創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)到學(xué)生回憶按要求做好課件準(zhǔn)備，會(huì)議對(duì)四季的感受培養(yǎng)學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。欣賞自然界四季的照片四季的圖片展示點(diǎn)擊不同季節(jié)，讓學(xué)生觀看四季圖片各抒己見，看到了什么，有什么樣的心理感受創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片英法學(xué)生對(duì)四季的感受力，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。四季的詩(shī)句四季詩(shī)句大匯總讓學(xué)生觀看描寫四季的詩(shī)句詞語(yǔ)，并要求用自己覺得最合適的詞語(yǔ)或詩(shī)句進(jìn)行表述觀看詩(shī)、詞、句，選擇恰當(dāng)?shù)?，能表達(dá)自己感受的，書中填空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言客觀的描述見到的對(duì)象。欣賞中外畫家描繪的四季繪畫作品東山魁夷、列維坦、林風(fēng)眠、勃魯蓋爾的繪畫作品圖片展示展示畫家作品，講解畫種、畫派、畫家特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)。用自己的語(yǔ)言從畫作的造型、色彩、感受來描述。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)；關(guān)注不同形式的美術(shù)作品，關(guān)注大自然。感受四季春夏秋冬的Flash動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生全方位的感受四季。自由瀏覽加深學(xué)生對(duì)四季的感受第一課四季的色彩教案二(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)l顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。導(dǎo)人1請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？5出示課題：四季的色彩新授I、欣賞。(I)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?2．分組活動(dòng)。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反饋l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請(qǐng)參考書上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。第一課四季的色彩教案三課題四季的色彩類型欣賞.評(píng)述課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)①通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。②通過欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。③用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。情感態(tài)度目標(biāo)①☆提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。②☆感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的情感。教具關(guān)于四季的圖片、畫家資料、作品資料教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生用聲音打動(dòng)學(xué)生以課件欣賞導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。感受中國(guó)畫與日本畫的不同。一、游戲激趣，導(dǎo)入課題二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新三、展示交流，多元評(píng)價(jià)1、教學(xué)一開始，師生共同做小游戲，通過聲音“猜季節(jié)”，先用秋天示例，播放大雁鳴叫聲音，隨后展示秋天里漫山紅遍、大雁飛過的圖片，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？然后分別用“蟬聲鳴唱”導(dǎo)出一幅夏天的圖片，夏天是一個(gè)什么樣的季節(jié)；用“呼嘯北風(fēng)”引導(dǎo)出冬天的圖景，冬天是一個(gè)什么樣的季節(jié)；以“小鳥歡快的叫聲”導(dǎo)出一幅春天的景象，春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，從而引出課題并板書：“四季的色彩”。1.欣賞《早春之路》：提出問題，師生共同分析作品。①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（主要是綠色和黃色）③用幾句話表述作品給你的感受。④如果你有這幅畫，你會(huì)把它放在你家的什么地方？2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解日本畫和日本畫家。①為學(xué)生提供書籍和課件等相關(guān)資料。②與中國(guó)畫作比較:日本畫：將花鳥、靜物畫、風(fēng)景畫融為一體。中國(guó)畫：按內(nèi)容分人物、山水、花鳥。3.總結(jié)欣賞作品的方法：從畫家簡(jiǎn)介、作品，運(yùn)用色彩、表現(xiàn)形式、感受等幾方面進(jìn)行欣賞。4.分析《夏》：①?gòu)漠嬅嬷心憧吹搅耸裁?？?qǐng)你描繪一下。②說一說這幅作品用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作的？用什么色彩、怎樣表現(xiàn)樹葉和小草？③什么叫筆觸？（畫家作畫時(shí)有意識(shí)或無意識(shí)留下的痕跡，由于筆、顏料、畫面材料及運(yùn)筆方法等的復(fù)合交錯(cuò)而發(fā)生豐富變化。）④誰來嘗試一下油畫顏料？有什么感受？（色彩鮮艷，厚重）5.分析《金秋》,作者林風(fēng)眠，20世紀(jì)中國(guó)畫家。①你首先看到這幅作品的哪部分？（醒目的紅橙色樹木）？這些色彩給你什么感受？（熱烈、歡快）②說一下這幅作品的表現(xiàn)形式，（中國(guó)畫）并描述畫面。6.分析《冬獵》，作者勃魯裝蓋爾，16世紀(jì)尼德蘭杰出畫家。①這幅作品中表現(xiàn)了什么情景？請(qǐng)學(xué)生介紹，也可做表演。②用了什么色彩表現(xiàn)的冬天？看到這幅作品你有什么感受？7.總結(jié)：四位畫家主要用了哪些色彩分別表現(xiàn)季節(jié)的？些色彩給你什么感受？引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受寫成文字，并進(jìn)行交流。學(xué)生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過寫對(duì)作品的感受，可以檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)欣賞作品。1、這四幅作品你最喜歡哪一幅？請(qǐng)你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評(píng)述小文。）2、請(qǐng)選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。3、交流：猜一猜這位同學(xué)寫的是哪一幅作品課下請(qǐng)把自己寫的短文讀給你的父母、朋友聽，請(qǐng)他們和你一起欣賞這些名畫。板書設(shè)計(jì)1、四季的色彩藍(lán)、綠色——春季——生機(jī)勃勃的季節(jié)綠色——夏季——熱烈的、火熱的季節(jié)紅、橙色、黃色——秋季——豐收的、金色的季節(jié)棕、土黃色、綠色——冬季——灰色的、寒冷的、蘊(yùn)含生機(jī)的季節(jié)課后反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍。不足：學(xué)生的詞匯量相對(duì)較貧乏，對(duì)美術(shù)元素沒有足夠的認(rèn)識(shí)。改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ)，如：生機(jī)勃勃、鳥語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法。第一課四季的色彩說課稿一、說教材（1）教材簡(jiǎn)析《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識(shí)為主線，以認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力的“欣賞·評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時(shí)提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。（2）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)四季的色彩，了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）教學(xué)難點(diǎn)了解不同的繪畫表現(xiàn)形式，并能表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的感受。二、說目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)四季不同的色彩特點(diǎn)。（2）初步了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）了解欣賞的基本方法。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過欣賞、分析藝術(shù)作品、體會(huì)四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風(fēng)景畫家的作品表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。三、說學(xué)情經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)欣賞知識(shí)，具備了一定的美術(shù)表達(dá)能力，在本課學(xué)習(xí)中，尤其要關(guān)注以前不敢大膽表達(dá)自己感受的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的感受，使他們參與到交流活動(dòng)中來。對(duì)那些勇于表達(dá)自己感受的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)更深層次的交流。在欣賞交流中養(yǎng)成善于爭(zhēng)鳴，勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使全班學(xué)生在本次活動(dòng)中都有所收獲。四、說教法本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競(jìng)賽的活動(dòng)方式，采用“認(rèn)識(shí)四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實(shí)的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達(dá)能力。五、說教學(xué)程序（一）游戲?qū)?。我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日——春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個(gè)小小的競(jìng)賽。首先我考考大家，一年有幾個(gè)季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。（二）第一關(guān)：認(rèn)識(shí)四季1、請(qǐng)說一說你最喜歡一年中的哪個(gè)季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用語(yǔ)言描述出四季景色的特點(diǎn)，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點(diǎn)）2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié)【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)四季的回憶?！浚ㄈ┑诙P(guān)：名作欣賞1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運(yùn)用了哪些色彩？（2）畫面運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點(diǎn)？（3）你從作品中感受到了什么？（學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對(duì)四位畫家的情況作簡(jiǎn)單的介紹）2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？【通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】（四）第三關(guān)：名作鑒賞1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細(xì)看看這四幅作品有什么異同？（教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考并搶答。）2、小結(jié)：其實(shí)在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展……）3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）【感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞，評(píng)述能力?！浚ㄎ澹┬履曜Ｔ?、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌?。（學(xué)生競(jìng)猜）2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。【鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！康谝徽n四季的色彩說課稿二當(dāng)色彩斑斕的秋季從我們身邊滑過的時(shí)候，我的指尖輕輕觸及了美術(shù)教材的一抹彩頁(yè)----多彩四季，我的眼前似乎出現(xiàn)了“時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹，春風(fēng)吹綠柳萬千”的春色滿園；似乎看到了“水天藍(lán)一色，山樹翆千層”的綠樹濃蔭；似乎看到了“曉來誰染霜林醉”的漫山紅葉；似乎看到了“梅花點(diǎn)春天，瑞雪覆大地”冰封雪舞的美好景象，這份詩(shī)意的感受帶我走進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的詩(shī)情畫意，我也決定在本課當(dāng)中運(yùn)用“情境教學(xué)”模式，試圖打造一個(gè)充滿詩(shī)畫而又情意濃濃的課堂，今天我說課的題目是《四季的色彩》，小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊(cè)第一課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備從教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三部分來進(jìn)行說課。第一部分教學(xué)資源開發(fā)（一）教材分析“四季美景，如詩(shī)如畫，色彩絢麗，怡然怡情?！薄端募镜纳省芬徽n是以了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外國(guó)多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評(píng)述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。（二）教學(xué)目標(biāo)1.通過情境設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然四季色彩變化的聯(lián)想，尋找藝術(shù)與生活,藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。2.通過欣賞名家名作，作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。重點(diǎn)是讓學(xué)生感受四季色彩，欣賞名家名作，感受自然美和藝術(shù)美。難點(diǎn)學(xué)生對(duì)色彩的聯(lián)想，對(duì)作品的美感分析，并作美感表達(dá)。第二部分教法學(xué)法教法首先運(yùn)用“激趣教學(xué)法”，通過小實(shí)驗(yàn)，小游戲等教學(xué)方式激發(fā)興趣，啟迪求知。其次重點(diǎn)運(yùn)用“情境教學(xué)法”，力圖打造審美教學(xué)的亮點(diǎn)，南朝學(xué)者顏之說：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然擬之”，在備課的時(shí)候，我常想，我如何不辜負(fù)這多彩又美麗的四季？有這樣一個(gè)比喻“藝術(shù)是哭泣的淚珠，歡笑時(shí)的音符“”，當(dāng)一個(gè)人全心去體會(huì)這個(gè)世界的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人能將他的生活，知識(shí)，心靈和諧統(tǒng)一的時(shí)候，情境教學(xué)就會(huì)為你打造一個(gè)美的世界，我和他們一起放飛心靈，一起美美的觀賞，美美的感受，美美的表達(dá)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中求知求趣，求美。最后“啟發(fā)引導(dǎo)法”，藝術(shù)課程最大的亮點(diǎn)是綜合性與人文性，與音樂，文學(xué)學(xué)科整合，會(huì)怡情促趣，在這里我重點(diǎn)要、說的的是本課對(duì)于教師語(yǔ)言的引導(dǎo)有很高的要求，正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“人類教育中最美妙語(yǔ)言觸及人的心靈最敏感的角角落。“：“”首先教師語(yǔ)言應(yīng)該詩(shī)化，充滿情感，音樂的渲染，詩(shī)詞與美文都講究意境，意境本身就是高度濃縮的情境，在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)了聞一多的《色彩》一詩(shī)，講解色彩的聯(lián)想，又在欣賞美景圖片時(shí)，設(shè)計(jì)以詩(shī)文解說，或以美文解說，激發(fā)學(xué)生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教師詩(shī)意的引導(dǎo)必然提升美術(shù)課堂的魅力。學(xué)法我倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)的方法蘇霍姆林斯基的那句話：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主解決問題有時(shí)來的比講授更深入人心。很喜歡肖伯納的那句話;”我有一個(gè)蘋果你有一個(gè)蘋果，我們互相交換，我們只有一個(gè)蘋果，但你有一種思想我有一種思想，互相交換就擁有了兩種思想。他啟發(fā)我們應(yīng)給學(xué)生發(fā)言討論，交流思想的機(jī)會(huì)，而情境教學(xué)教師設(shè)計(jì)了新奇，有趣,唯美等情境，點(diǎn)燃學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究，探索之火，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作，培養(yǎng)合作精神。第三部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)本課我分為一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)?，色彩體驗(yàn)”二“講授環(huán)節(jié)-----詩(shī)情畫意談四季，感受色彩變化”三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤(rùn)物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”四步驟完成。步驟一“導(dǎo)入環(huán)節(jié)------游戲?qū)?，色彩體驗(yàn)”活動(dòng)一試驗(yàn)導(dǎo)入引出課題活動(dòng)二色彩聯(lián)想游戲設(shè)計(jì)意圖;；游戲激趣，初步引入色彩知識(shí)，色彩聯(lián)想，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力步驟二分講授環(huán)節(jié)-----詩(shī)情畫意談四季，感受色彩變化”首先從“點(diǎn)”入手，感受四季色彩。其次“點(diǎn)點(diǎn)”成線，欣賞課件美景，師生詩(shī)文解說最后“線線交織成面，情境引導(dǎo)，師生共展畫卷。設(shè)計(jì)意圖;本環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)線面全方位的引導(dǎo)，使學(xué)生從點(diǎn)入手，階梯狀到最后在頭腦中形成美好畫卷，激發(fā)學(xué)生的美感體驗(yàn)，給教師的建議一書中說能夠把少年拴住在你的思路上，引著他們通過一個(gè)個(gè)階梯走向認(rèn)識(shí)，這是教育技巧的重要特征。’”我想你給學(xué)生一個(gè)梯度，學(xué)生定會(huì)還你一個(gè)認(rèn)知的高度。步驟三“欣賞環(huán)節(jié)----欣賞名家名作，潤(rùn)物無聲；自主探究得結(jié)論，金石為開”學(xué)記中說，叩之以小者小鳴叩之以大者大鳴，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，“請(qǐng)同學(xué)們找出四幅作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)“自主探究，從而引出作品內(nèi)容，作者，表現(xiàn)形式，色調(diào)，感受五項(xiàng)知識(shí)的探究，可謂一石激起千重浪，最后教師把學(xué)生分散的觀點(diǎn)總結(jié)，為學(xué)生欣賞作品作范例。步驟四“創(chuàng)作環(huán)節(jié)----美感表現(xiàn)四季”用線條畫出記憶深處最美的畫卷。結(jié)言作為美術(shù)教師，我應(yīng)該對(duì)得起這個(gè)美字，作為審美教學(xué)，要讓學(xué)生感受美，創(chuàng)造美，應(yīng)用美，你給學(xué)生一個(gè)美的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生必然還你一個(gè)色彩斑斕的世界.第一課四季的色彩說課稿三教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版美術(shù)教材第7冊(cè)中的第1課，屬于“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的色彩知識(shí)，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。二、學(xué)生分析本班學(xué)生已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識(shí)。學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來觀賞作品，還需要教師進(jìn)一步的提示引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。能力目標(biāo)：提高欣賞評(píng)述作品的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感和能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。2.教學(xué)難點(diǎn)：能用寫短文的方法，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。教法根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，我主要采取了啟發(fā)、引導(dǎo)、觀察、思考討論等方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點(diǎn)師生一起研究解決。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一>、欣賞導(dǎo)入播放課件，展示出生動(dòng)的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導(dǎo)學(xué)生積極回答。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。二>、欣賞討論，解決問題。認(rèn)真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生感受大自然中四季豐富的變化。三>、名作欣賞、交流感悟。1、認(rèn)真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個(gè)季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請(qǐng)你描述畫面。讓學(xué)生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評(píng)析作品的能力。2、文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對(duì)作品的感受。給學(xué)生充足的時(shí)間來描述。3、交流學(xué)生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學(xué)描述的是哪一副作品。通過聽說讀寫，提高學(xué)生欣賞評(píng)述水平。四>、拓展總結(jié)我們用我們的語(yǔ)言和文字來欣賞評(píng)析優(yōu)秀的作品。我們感受到了四季色彩的魅力。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，去感受這四季的美麗。但是現(xiàn)在人類對(duì)大自然的過度開發(fā)利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應(yīng)該怎么來保護(hù)這四季的色彩，維護(hù)自然的和諧美好呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護(hù)大自然的教育。讓我們的學(xué)生真正的愛自然，保護(hù)自然。第二課生活中的暖色第二課生活中的暖色教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用暖色調(diào)知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩中暖色調(diào)的色彩特點(diǎn)，提高色彩審美感受能力，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)暖色調(diào)的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能運(yùn)用暖色調(diào)來繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教具學(xué)具：色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、水粉紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。二、新授：（一）導(dǎo)入教師提問：1、你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。2、那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X，教師根據(jù)學(xué)生回答情況邊給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。3、通過觀察，你體會(huì)并感覺到色彩有什么屬性？教師小結(jié)：色彩有冷與暖。（二）導(dǎo)入課題：教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下其中暖色調(diào)的感覺，好不好？”板書課題：生活中的暖色三、講授新課：（一）放映色輪，讓學(xué)生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰能將他們進(jìn)行區(qū)分？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。教師小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。2、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺。（二）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。1、看冷暖不同色調(diào)的作品，以暖色調(diào)為主。①暖色調(diào)的油畫《紅色的房間》（作者：法國(guó)的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？教師小結(jié)：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)美好生活的向往。②冷色調(diào)的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國(guó)的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？教師小結(jié)：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們?cè)谘谉岬南募靖惺艿搅撕５膼蹞?，掃除了一身的酷熱煩悶。③同時(shí)欣賞這兩幅畫面：?jiǎn)l(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺？教師小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)。通過觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)暖色調(diào)?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。學(xué)生舉例說明，教師小結(jié)并給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的暖色調(diào)，體會(huì)色彩對(duì)于生活的重要性。四、作業(yè)要求：選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調(diào)作品，并給同學(xué)們介紹一下這幅畫的色彩特點(diǎn)。五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。六、學(xué)生介紹自己作品的色彩特點(diǎn)，并互相點(diǎn)評(píng)，教師試學(xué)生點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行小結(jié)。第二課生活中的暖色教案二課時(shí)：2課時(shí)課型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路1.組織教學(xué)學(xué)生做好準(zhǔn)備穩(wěn)定學(xué)生2.引入新課變魔術(shù)（水瓶子變出紅、黃、藍(lán)三色）。兩種顏色可以產(chǎn)生第三種顏色（間色）。1、提出問題：當(dāng)你看到這種色彩（紅、藍(lán)）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？給你什么樣的感覺呢？2、還有什么顏色給你溫暖或寒冷的感覺呢？小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。學(xué)生自由回答請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)配合老師調(diào)色?；鹧妗⑻?yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生感受暖色和冷色。3.新授課⑴出示色環(huán)：你能區(qū)分出冷暖兩種顏色嗎？⑵做游戲：同桌互相拿出水彩筆分出冷暖兩色，用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)同桌。⑶我們今天先來學(xué)習(xí)暖色：板書：暖色。你能說出有關(guān)暖色或形容暖色氣氛的詞語(yǔ)嗎？同桌討論：提出問題：你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色？在我們的生活中什么時(shí)候？什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)暖色？看來暖色在我們的生活中無出不在。出示完整課題：生活中的暖色。⑷許老師今天準(zhǔn)備了一些圖片我們一起欣賞吧?。ǚ耪n件）。老師：欣賞完，大家發(fā)現(xiàn)有了暖色我們的生活更加豐富。有許多畫家也喜歡用暖色作畫，我們一起欣賞一下吧?。ǚ耪n件）⑸組織學(xué)生研究活動(dòng)：1暖色的畫就是用暖色畫的嗎？2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？剛才看了畫家的畫，有些同學(xué)會(huì)說畫家的畫都這么漂亮我們能畫的好看嗎？那我們?cè)倏纯葱∨笥训漠嫲?！看看他們是如何用暖色做畫的？提出問題：如果讓你以暖色為主畫一幅畫，你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？老師引導(dǎo)：風(fēng)景、場(chǎng)面、心情指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。暖色：紅、橙、黃冷色：綠、藍(lán)、紫、白、黑學(xué)生回答討論的結(jié)果。學(xué)生欣賞暖色的風(fēng)景和物體欣賞畫家用暖紅色如何表現(xiàn)畫面的。小組活動(dòng)：分析圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。學(xué)生欣賞作品。學(xué)生回答調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生感受顏色。和語(yǔ)文聯(lián)系在一起。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三原色。以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。感受顏色。。讓學(xué)生感受同鄰作品，并知道暖色的畫大家都可以畫好。培養(yǎng)學(xué)生去思考4.學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：★根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象?！镉门珵橹鲃?chuàng)作，注意冷暖搭配。學(xué)生繪畫。提高學(xué)生繪畫的能力。5.小結(jié)展示、介紹自己的繪畫作品。老師：誰來介紹一下自己的作品？給大家說說你表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？你是如何運(yùn)用冷暖色進(jìn)行搭配的？學(xué)生代表介紹本組學(xué)生的作品。通過展示、介紹，互動(dòng)學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅。第二課生活中的暖色說課稿各位評(píng)委老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)，第二課《生活中的暖色》。我對(duì)教材是這樣認(rèn)識(shí)的，本課是造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課業(yè)內(nèi)容。本課內(nèi)容在形式和內(nèi)容上都是依據(jù)“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”而設(shè)計(jì)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。本節(jié)課《生活中的暖色》與上節(jié)課《四季的色彩》和下節(jié)課〈生活中的冷色〉有緊密聯(lián)系，都是以造型-表現(xiàn)為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是通過聯(lián)系生活實(shí)際，感受，欣賞和討論等學(xué)習(xí)過程使學(xué)生充分體會(huì)暖色調(diào)帶給人們的感受，及其使畫面產(chǎn)生特有的魅力與美感，幫助學(xué)生感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)紅色帶給人熱情、溫暖、奔放的感覺。黃色帶給人明亮、溫馨的感覺。使學(xué)生從盲目的隨意的涂抹色彩到有意識(shí)的去運(yùn)用和設(shè)計(jì)色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。本課通過圖片資料很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供了思考、交流、學(xué)習(xí)的空間，從學(xué)生的視覺感受和心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容完美統(tǒng)一。由于本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型，在備課上充分結(jié)合課改提出的；從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言、文字等，表述自己對(duì)色彩美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力，打破舊的傳授式教學(xué)模式，力求構(gòu)建一個(gè)輕松愉快、自主、合作的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)，真正體會(huì)到求知的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際，以及以紅色、黃色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感覺和認(rèn)識(shí)暖色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著以紅黃為主畫出一幅作品。學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。通過課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的分析確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是了解生活中的暖色。難點(diǎn)是暖色帶給我們的感受以及暖色為主的畫中冷暖的搭配。教法與學(xué)法：本課的教學(xué)過程主要是師生間的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的幫助者，促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者，灌輸者。基于與上對(duì)教材的理解和分析，本課的設(shè)計(jì)思路是教學(xué)過程中學(xué)生欣賞分析能力，組織探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的感知欲和表現(xiàn)欲并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系讓學(xué)生更多的體現(xiàn)一種成功的喜悅，激發(fā)他們的表現(xiàn)、創(chuàng)作欲望。說教學(xué)過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談對(duì)色彩的感受，導(dǎo)入新課。讓我們先來認(rèn)識(shí)暖色，你所知道的暖色有哪些，請(qǐng)學(xué)生展示自己事先準(zhǔn)備好的以暖色調(diào)為主的畫，并說出哪些顏色是暖色。插入介紹色輪，區(qū)分哪些是暖色，哪些是冷色。你喜歡暖色還是冷色。接下來我們一起來分析，暖色能帶給我們什么樣的感受？溫暖、熱情，給人活潑、愉快、興奮的感受。欣賞名家作品：請(qǐng)同學(xué)們談，當(dāng)你第一眼看到作品時(shí)的感受。重點(diǎn)欣賞《紅色的房間》作品中冷色的使用。布置作業(yè)：觀察或回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的方式畫一張以暖色為主的畫，可以是風(fēng)景、人物、靜物。教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成作業(yè)：組織學(xué)生展示作業(yè)，采取小組自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式、鼓勵(lì)學(xué)生課后大膽的創(chuàng)作。課堂小結(jié)：準(zhǔn)備下節(jié)課以冷色調(diào)為主的作品兩張。在板書設(shè)計(jì)上：板書課題時(shí)用暖色調(diào)的粉筆、黑板的左側(cè)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)右側(cè)補(bǔ)充一張色環(huán)圖、使學(xué)生能直觀感受到冷暖色、達(dá)到深刻體驗(yàn)。第二課生活中的暖色說課稿二我說課的內(nèi)容是人美版四年級(jí)第7冊(cè)第2課《生活中的暖色》，下面我就說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法教學(xué)過程和說教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面進(jìn)行說課。（一）說教材、大綱本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。（二）說學(xué)生四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認(rèn)識(shí)色等美術(shù)語(yǔ)言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動(dòng)地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。（三）說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。2、技能目標(biāo)：能畫一幅以暖色不主的畫。3、情感目標(biāo)：了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。2、教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。（五）說教法和教學(xué)過程1、學(xué)習(xí)方式：感受、欣賞、繪畫實(shí)踐2、教學(xué)媒介：課本、課件、板書3、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，初識(shí)暖色1、出示暖色為主的風(fēng)景圖片。（1）圖片中大面積出現(xiàn)了哪些顏色？（生：以紅橙黃為主的色彩）（2）談?wù)勁o人帶來的感受。（生：溫暖、溫馨、明亮、輕松、快樂）師小結(jié)：這些顏色都能給我們溫暖的感覺，因此我們稱這些顏色為“暖色”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第2課《生活中的暖色》。2、板書課題：2、生活中的暖色二、探究活動(dòng)，研究暖色1、出示色卡，找出冷暖色。你知道紅橙黃是暖色，在這個(gè)色相環(huán)上那種顏色也屬于暖色呢？2、大自然是色彩的創(chuàng)造者，它五彩紛呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？暖色調(diào)中的部分冷色在畫面中起什么作用？3、暖色不僅我們喜歡，美術(shù)大師也非常鐘愛。下面來欣賞法國(guó)畫家馬蒂斯的作品《紅色的房間》。（1）這幅國(guó)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用大了大量的什么顏色，給你產(chǎn)的感覺？（2）除了暖色外還出現(xiàn)了什么顏色？有什么作用？4、欣賞以暖色為主的作品。（1）大師的畫（2）同齡小朋友的畫三、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用暖色天氣比較冷，你不想畫一幅暖暖的畫嗎？1、作業(yè)要求：嘗試運(yùn)用暖色畫一幅畫。2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。（1）及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過小的問題；（2）及時(shí)展示表現(xiàn)好的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想；四、作業(yè)展評(píng)，展示暖色1、作品展評(píng)（1）學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。（2）師小結(jié)2、拓展思維有所新建的醫(yī)院要刷墻漆，你幫著想一想，刷什么顏色最合適。（六）說教學(xué)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)過程中以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法感受。1、作品展評(píng)（1）學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。（2）師小結(jié)。謝謝大家，請(qǐng)各位老師多提定貴意見。第三課生活中的冷色第三課生活中的冷色教案教材分析《生活中的冷色》是美術(shù)知識(shí)技能與色彩運(yùn)用的整合課，以學(xué)生認(rèn)識(shí)感受生活中的冷色為主要內(nèi)容，使學(xué)生感受冷色的美感，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色創(chuàng)造美的生活。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)繪畫工具會(huì)感到陌生，熟練掌握有一定的困難，學(xué)生在作品中還可能出現(xiàn)暖色與冷色搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，可讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀作品。教學(xué)目標(biāo)1、了解冷色的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)冷色的感受，提高學(xué)生的審美感受能力。3、緊密聯(lián)系生活中的冷色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、了解生活中的冷色，掌握冷色的知識(shí)。2、以冷色為主，運(yùn)用學(xué)到的方法畫一張畫。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課①欣賞暖色的優(yōu)秀作業(yè)②導(dǎo)入新課說一說自己看到作品的感受的感受。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感受暖色講授新課①利用色相環(huán)認(rèn)識(shí)冷色②了解什么是冷色③冷色給你什么樣的聯(lián)想？④你在生活中哪些地方見過冷色？⑤欣賞分析欣賞課本中的圖片，說一說這幾幅畫的共同特點(diǎn)，繪畫方法有什么相同之處。分析色相環(huán)交流冷色給人的聯(lián)想，討論交流冷色在生活中的應(yīng)用。分析、討論得知點(diǎn)彩的特點(diǎn)方方法。了解冷色；感受冷色；體驗(yàn)冷色；知道美術(shù)與生活息息相關(guān)。了解點(diǎn)彩畫的特點(diǎn)方法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)方法藝術(shù)實(shí)踐以冷色為主，采用點(diǎn)彩的方法完成一幅作品學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下完成作業(yè)體驗(yàn)冷色，運(yùn)用點(diǎn)彩方式完成作業(yè)展示評(píng)價(jià)①請(qǐng)學(xué)生來介紹自己作品的得意之處。②你最欣賞誰的作品學(xué)生自評(píng)、互評(píng)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，正確地評(píng)價(jià)自己板書設(shè)計(jì)生活中的冷色冷色：涼爽、寧?kù)o、高雅學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)上，通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、能運(yùn)用冷色調(diào)或暖色調(diào)。2、聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)說冷色調(diào)或暖色調(diào)的實(shí)際用途，感受生活中的色彩美。3、分析評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中讓學(xué)生多說、多思考、多動(dòng)手的指導(dǎo)思想。教學(xué)反思這是一節(jié)色彩課，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感，提高學(xué)生的興趣及表現(xiàn)技能。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，課前我準(zhǔn)備了大量的冷色圖片，充分利用圖片、畫家作品等。通過對(duì)比，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例。讓學(xué)生能夠區(qū)分開冷暖色，并用冷色和暖色能完成一幅畫。盡管進(jìn)行了欣賞和示范，學(xué)生作品還是不怎么理想，看來這種新的畫法學(xué)生還沒有接受，多多練習(xí)應(yīng)該會(huì)好一些。第三課生活中的冷色教案二一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學(xué)習(xí)讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識(shí)，體驗(yàn)冷色的感受。運(yùn)用冷色畫一幅風(fēng)景畫。在掌握色彩知識(shí)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)冷色的感受和體驗(yàn)；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩的審美感受。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)色彩冷暖的相對(duì)性。（冷暖相對(duì)性是對(duì)教材的補(bǔ)充）2.能運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。（給學(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景）3.借助書本范畫及自己準(zhǔn)備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受，提高色彩審美感受能力。四、教具學(xué)具教具：冷色為主圖片課件學(xué)具：油畫棒，水彩筆，圖畫紙五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：首先老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，體會(huì)這段音樂讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？清爽、悠揚(yáng)、舒緩------這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清麗、淡雅的山水長(zhǎng)卷，引人入勝。那就讓我們?cè)谶@首悠揚(yáng)、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)。今天老師給大家?guī)砹撕芏嘈』?，要送給回答問題積極、準(zhǔn)確的同學(xué)，我們比一比哪個(gè)小組的同學(xué)得到的小花最多。首先我想考一考大家：如果用色彩來表達(dá)剛才這段樂曲，你們覺得用哪種顏色最能體現(xiàn)樂曲中的清麗、淡雅的氛圍吶？紫色、綠色、藍(lán)色------看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受。在我們生活中有各種各樣的色彩，色彩的冷暖就像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天老師就請(qǐng)同學(xué)們隨我一起去找一找生活中的冷色。出示課題——生活中的冷色（二）欣賞感悟暢想1、誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？（1）許多房間在室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝飾中運(yùn)用了冷色（2）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計(jì)中也運(yùn)用了冷色調(diào)（3）寧?kù)o的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在（4）遙遠(yuǎn)而神秘的夜空曾引起人們的無限遐想（5）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷2、冷色的相對(duì)性到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的彩筆盒，把盒子中的彩筆分成冷、暖兩個(gè)系列，把拿不準(zhǔn)的色彩挑出來，放在中間。通過剛才的小測(cè)試，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對(duì)的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個(gè)顏色的冷暖，更多的取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對(duì)冷色而言是暖色，對(duì)暖色而言是冷色。所以我們說色彩的冷暖是相對(duì)而言的。3、冷色調(diào)畫中暖色的作用現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)色彩的冷暖有了更深一步的了解，接下來，我們來做一個(gè)小游戲，測(cè)試一下同學(xué)們的色彩判斷力。男生代表冷色，女生代表暖色，請(qǐng)同學(xué)們自己判斷，屏幕上出現(xiàn)的圖片是否屬于你代表的色調(diào)，如果是，請(qǐng)你站起來，并大聲喊出來，準(zhǔn)備好了嗎？很多冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？使色彩豐富，形成強(qiáng)烈對(duì)比。4、欣賞《夜空》，請(qǐng)仔細(xì)觀察說一說這幅畫和我們平時(shí)畫的畫在方法上有什么不同？用點(diǎn)來表現(xiàn)（點(diǎn)染畫）。點(diǎn)的方法其實(shí)有很多種，比如說：斜點(diǎn)（可以表現(xiàn)風(fēng)、流動(dòng)的云），橫點(diǎn)（表現(xiàn)水面），豎點(diǎn)（表現(xiàn)雨、瀑布）。我們還可以將這些點(diǎn)綜合運(yùn)用，并根據(jù)畫面的需要設(shè)計(jì)任意形狀的點(diǎn)。（三）、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新布置作業(yè)：老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學(xué)們幫忙畫一幅風(fēng)景畫送老師？要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風(fēng)景畫（目的減少課堂構(gòu)思時(shí)間，更快的進(jìn)入狀態(tài)，重點(diǎn)考慮顏色）學(xué)生對(duì)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)（四）展示交流評(píng)價(jià)1、介紹自己的作品A、給自己的畫起一個(gè)名字B、畫中最得意之處2、說說別人的畫A、畫中主要運(yùn)用了什么顏色B、最欣賞之處（五）擴(kuò)展延伸放學(xué)回家，告訴爸爸媽媽家里哪些物體是冷色，哪些又是暖色的？第三課生活中的冷色說課稿我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第3課《生活中的冷色》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一.教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)色彩冷暖的相對(duì)性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅畫，初步了解冷色調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受，提高色彩審美感受能力。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會(huì)音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計(jì)冷色做好鋪墊，引出本課課題—生活中的冷色。2、引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色，其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對(duì)性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會(huì)不同造型特點(diǎn)的樂趣。3、大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)情境，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。4、展示交流評(píng)價(jià)我接著設(shè)計(jì)了展示交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。5、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方畫的最棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。第三課生活中的冷色說課稿二各位評(píng)委老師，大家好！我今天的說課內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)的內(nèi)容《生活中的冷色》。一．教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學(xué)習(xí)讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識(shí)，體驗(yàn)冷色的感受。運(yùn)用冷色畫一幅風(fēng)景畫。在掌握色彩知識(shí)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)冷色的感受和體驗(yàn)；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩的審美感受。教材第2頁(yè)是提供運(yùn)用冷色進(jìn)行點(diǎn)染的方法。由于學(xué)生準(zhǔn)備的水彩筆，無法創(chuàng)作達(dá)到點(diǎn)染畫的效果。所以本教案設(shè)計(jì)中不作特殊要求。重點(diǎn)還在于冷色。冷色調(diào)的色感培養(yǎng)。并對(duì)教材進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。二．教材反思1.教材中只提到冷色的特點(diǎn)及給人的感受表達(dá)。作業(yè)要求畫一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫。忽視了色系中的中間色的概念及冷色的相對(duì)性。還有色調(diào)的概念。作為四年級(jí)學(xué)生可以接受理解的知識(shí)，本教案根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，難度降低，利用實(shí)物及范畫進(jìn)行對(duì)比講解。2.課題為《生活中的冷色》，卻并未涉及生活，僅僅出示兩張畫，教材僅僅師給了個(gè)主題的作用。本教案進(jìn)行深入挖掘，把冷色真正結(jié)合生活。整堂課從生活中的冷色到生活中的冷色，設(shè)置一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，把冷色貫穿始終。三．教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。認(rèn)識(shí)色彩冷暖的相對(duì)性。（冷暖相對(duì)性是對(duì)教材的補(bǔ)充）2.能運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。（給學(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景）3.借助書本范畫及自己準(zhǔn)備的教具提高學(xué)生色彩什么感受能力。四．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用冷色調(diào)畫一幅風(fēng)景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：知道冷色調(diào)所表達(dá)的感受，提高色彩審美感受能力。五．教具學(xué)具教具：兩個(gè)可樂罐，冷色為主圖片學(xué)具：油畫棒，水彩筆，圖畫本六．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.展示冷暖色手套2.設(shè)置場(chǎng)景：師：老師怕冷，幫老師選個(gè)暖和的手套。生：暖色的手套設(shè)下疑問：為什么不是這個(gè)呢？（板書—生活中的冷色）（二）復(fù)習(xí)新課：投影六色環(huán)，提問哪些是冷色暖色能聯(lián)想到什么？生：陽(yáng)光，秋葉，火，節(jié)日，鞭炮。。。（三）傳授新課1.冷色的概念提問：那藍(lán)色呢？生回答（天空，大海，冰山上的藍(lán)色陰影。。。提問：綠色能聯(lián)想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。。。提問：紫色聯(lián)想到什么？生回答（優(yōu)雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺得寒冷，清爽，寧?kù)o。。。師總結(jié)：這些叫做冷色：安靜，清爽，寒冷，樸素，高雅。。。2.冷色的相對(duì)性展示三張色卡紙鈷藍(lán)，普蘭，橘黃)提問：鈷藍(lán)和普蘭比較哪個(gè)更暖？湖藍(lán)跟橘黃比哪個(gè)暖？生回答，師總結(jié)：冷色不是絕對(duì)不變的3.色調(diào)概念a.展示教具圖片，（凡高松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？它給我們什么感受？生：安靜樸素總結(jié)：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷色調(diào)的畫b.出示兩幅畫《麥田上的烏鴉群》《向日葵》學(xué)生回答：冷色調(diào)，暖色調(diào)4.運(yùn)用于生活（揭示課題）a.展示可樂罐（雪碧，旺仔）學(xué)生分辨冷暖色調(diào)。b.提問設(shè)置場(chǎng)景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請(qǐng)同學(xué)們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣冷，要暖和。生：暖色調(diào)的布5.布置作業(yè)：可是老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學(xué)們幫忙畫一幅風(fēng)景畫送老師？要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風(fēng)景畫（目的減少課堂構(gòu)思時(shí)間，更快的進(jìn)入狀態(tài)，重點(diǎn)考慮顏色）6．個(gè)別輔導(dǎo)7.點(diǎn)評(píng)：選三幅典型的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從冷色調(diào)應(yīng)用出發(fā)七．課后反思：1．語(yǔ)速方面重點(diǎn)應(yīng)放慢些，整堂課節(jié)奏太快。2.當(dāng)提出畫面上有沒有暖色時(shí)，有學(xué)生回答白色，對(duì)于白色涉及無間色的概念，考慮到接受知識(shí)的容量，未在課堂上給予明確答案。3.學(xué)生對(duì)范畫很第四課快樂的人第四課快樂的人教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）第七冊(cè)第四課課時(shí)安排：2課時(shí)（本節(jié)課屬第1課時(shí)）教材分析：《快樂的人》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點(diǎn)。適合制作剛?cè)嵯嗬^，動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。（2）過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。用具準(zhǔn)備：各類線材，本課時(shí)使用不同顏色的電線。教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引發(fā)“快樂”話題。從性格特點(diǎn)、生活態(tài)度入手說明“我”是快樂的。激發(fā)學(xué)生興趣，感受快樂，創(chuàng)建和諧氛圍。發(fā)揮創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)快樂。提高學(xué)生的觀察、研究能力。增長(zhǎng)知識(shí)，為制作打下良好基礎(chǔ)。熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。解決教學(xué)難點(diǎn)。提高欣賞水平開拓眼界，打開創(chuàng)作思路。明確制作方向。掌握操作拓展學(xué)生視野，促進(jìn)互勉共進(jìn)激發(fā)創(chuàng)作思路。一、導(dǎo)入新課：二、新授：1、師生互動(dòng)2、小組研究3、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征4、認(rèn)識(shí)材料5、教師示范5、欣賞a、學(xué)生作品b、動(dòng)感雕塑三、作業(yè)要求：四、學(xué)生作業(yè)五、作業(yè)展示及點(diǎn)評(píng)六、課后延伸教師進(jìn)行自我介紹：我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢越Y(jié)交這么多好朋友；在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽了老師的介紹，請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？揭示課題并板書。人在快樂時(shí)，總要通過動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達(dá)出來，你猜我會(huì)做什么？我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個(gè)快樂的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的。師生同樂。（課件“快樂指南”的音樂）。舞閉，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來表現(xiàn)一個(gè)快樂的人？想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動(dòng)作之外，還有哪些動(dòng)作可以表現(xiàn)出一個(gè)快樂的人呢？引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論。師生交流無論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例：1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長(zhǎng)度。3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運(yùn)動(dòng)的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向后彎曲，膝——向前彎曲。如何做一個(gè)快樂的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。（出示鐵絲、毛線進(jìn)行比較說明選材的重要性）如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象→，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動(dòng)態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書制作過程一、觀察動(dòng)態(tài)二、提煉形象三、選材制作）。書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書：四、裝飾完成）老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如：纏繞法、盤旋法、螺旋法（教師示范制作方法并板書。）。希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。有一個(gè)同學(xué)用鋼材的這些方法制作了一個(gè)快樂的人，出示學(xué)生作品“蘭州拉面”、“母親”。指導(dǎo)欣賞學(xué)生作品的創(chuàng)作思路及制作方法。除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？師生交流1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。4、設(shè)計(jì)并制作一件快樂的人物動(dòng)態(tài)作品。教師巡視指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、人體動(dòng)態(tài)是否夸張。2、制作方法是否大膽、獨(dú)特。3、制作是否精美。4、作品是否體現(xiàn)了快樂。課件出示運(yùn)動(dòng)中的人物形象，激發(fā)學(xué)生向更多領(lǐng)域擴(kuò)展。根據(jù)教師自我介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)：“我”是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生猜測(cè)快樂的表達(dá)方式：唱歌、跳舞、做游戲、講笑話……學(xué)生可以跟著老師同時(shí)表現(xiàn)，也可以觀察?；貞?，重現(xiàn)動(dòng)作小組討論。觀察木棒人，了解人體比例。學(xué)生觀察、了解人物動(dòng)態(tài)特征。初步感知制作材料的性能、特點(diǎn)。為制作做好充分的準(zhǔn)備。觀察、了解、總結(jié)、歸納制作過程。1、書中的作品有裝飾。2、制作方法不一樣想象還可以創(chuàng)造出哪些制作方法。談自己的看法、感受與意見等。可以自己設(shè)計(jì)，也可參考課件給出的動(dòng)態(tài)造型，制作完成。小組內(nèi)初評(píng)并推薦展示作品。說說自己喜歡的作品的原因。課后收集整理其他各種廢舊線材。板書設(shè)計(jì)：4、快樂的人制作過程：制作方法：一、觀察動(dòng)態(tài)纏繞法二、提煉形象單線法三、選材制作編織法四、裝飾完成螺旋法第四課快樂的人教案二課題：《快樂的人》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。用具準(zhǔn)備：各類線材，使用不同顏色的電線。解決重難點(diǎn)的方法：通過多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)造型方式的理解調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入：通過欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒的美感。1.欣賞快樂形象的藝術(shù)作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導(dǎo)學(xué)生回憶不同的藝術(shù)表現(xiàn)。2.過渡語(yǔ)：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。3.哪些活動(dòng)會(huì)讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進(jìn)入到《超級(jí)模仿秀》的快樂游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個(gè)人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。4.感受作品之美，分析材料特點(diǎn)。（欣賞課本作品了解材料特點(diǎn)）總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實(shí)表現(xiàn)人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢(shì)，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會(huì)更加生動(dòng)有趣。三、質(zhì)疑探究。（結(jié)合課件進(jìn)行探究）1．出示多種線材：能利用哪些材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。（3）軟硬適度的廢電線。小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因?yàn)樗守S富，容易造型。2．如何用這樣的材料進(jìn)行創(chuàng)作呢？（1）說一說圖片與作品的聯(lián)系小結(jié)：兩幅作品都是運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、想象等藝術(shù)手法概括形。（2）探究設(shè)計(jì)與制作技法總結(jié)：制作時(shí)，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動(dòng)動(dòng)態(tài)，選擇人物活動(dòng)及觀察視角：整體、局部。（3）探究多種方法制作A、擰B、纏C、盤1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）有一個(gè)同學(xué)用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？（一件用一根線，一件用兩根線完成。）通過這個(gè)作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復(fù)纏繞。2.提示注意事項(xiàng)：通過你的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意什么？（1）情緒的正確表達(dá)。（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。四、欣賞作品，方法創(chuàng)新1.欣賞同齡伙伴的作品。2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。欣賞學(xué)生作品，通過觀察、分析。對(duì)比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。五、創(chuàng)作實(shí)踐。提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨(dú)立或集體合作完成帶有快樂動(dòng)感的人物造型。六、展示評(píng)述：1.以小組為單位評(píng)選出“造型獎(jiǎng)”、“制作制作精美獎(jiǎng)”、“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”。2.評(píng)價(jià)他人作品，學(xué)生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談?wù)勀愕目捶▎?？七：課堂總結(jié)：運(yùn)用肢體語(yǔ)言除了可以在藝術(shù)中表達(dá)我們的情緒外，在生活中還能表達(dá)我們最重要的情感——愛。想一想：你要怎樣運(yùn)用你的肢體語(yǔ)言來向你的父母和家人表達(dá)自己的愛呢？有時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能讓我們彼此之間有了溝通！作業(yè)：請(qǐng)你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語(yǔ)言來表達(dá)你對(duì)他們的愛！第四課快樂的人說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好我今天說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)中《快樂的人》一課。我將從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。一、教材分析藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方式，仔細(xì)觀察周圍會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們可以通過很多渠道進(jìn)行造型表現(xiàn)?！犊鞓返娜恕氛沁@樣一節(jié)屬于“造型..表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課教材中呈現(xiàn)的作品的選材即適宜于學(xué)生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相宜。本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。二、教法運(yùn)用新的理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)表現(xiàn)方法中的比重。因此，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，本課以營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍為主線，在本課的教學(xué)中，通過音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，使學(xué)生能夠愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、學(xué)法指導(dǎo)四年級(jí)的學(xué)生有一定的造型.表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)就在于材料的運(yùn)用上，為此，本課利用展示范作，讓學(xué)生欣賞不同材料制作方法，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教學(xué)過程本課的教學(xué)過程由導(dǎo)入、講授新課、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四部分組成。1、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說到做運(yùn)動(dòng)，老師就想到了一首歌。下面我們一起來欣賞一下。（通過聽音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出相關(guān)問題）1）聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？2）同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？3）這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康？綜合上述同學(xué)的發(fā)言，老師想到了一首兒歌——踢踢腿，彎彎腰，常做運(yùn)動(dòng)身體好。(出示課題)2、講授新課：1）首先問學(xué)生以前做過什么運(yùn)動(dòng)。然后讓學(xué)生上臺(tái)表演(例如：做操、踢球、跑步、跳繩…)通過表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)人體特征的認(rèn)識(shí)，為制作線造型人作形象儲(chǔ)備，并讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì)快樂。2）模仿學(xué)生的姿勢(shì)出示線造型人，讓學(xué)生觀察線造型人的特點(diǎn)。在對(duì)比中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線造型人。3）展示不同材質(zhì)線造型的人物，讓學(xué)生欣賞線造型人。通過欣賞線造型人物引發(fā)學(xué)生對(duì)線造型人的興趣。初步感受線造型人物藝術(shù)特點(diǎn)。4）出示問題，讓學(xué)生結(jié)合圖片分組分析線造型人物作品。通過分組討論，提升學(xué)生的合作探究能力。通過探究交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生線造型表現(xiàn)手法。問題1線造型人的制作方法是怎樣的？問題2它們是怎樣裝飾的？問題3通過你們小組的分析，提示大家在制作中應(yīng)注意些什么？5）總結(jié)制作方法首先在紙上把想表現(xiàn)的姿勢(shì)畫好，根據(jù)畫好的人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行制作。提示學(xué)生在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。讓學(xué)生明確制作要點(diǎn)，感知制作中的細(xì)節(jié)。3、布置作業(yè)，巡回輔導(dǎo)選用你喜歡的制作方法制作一件線造型作品“快樂的人”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。讓學(xué)生依據(jù)自己的想法大膽創(chuàng)作。鼓勵(lì)嘗試不同制作方法。訓(xùn)練動(dòng)手能力。4、展示作品小組評(píng)議，談?wù)勀阕钕矚g哪件作品？為什么？5總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)制作有趣的線造型人物，最后讓我們伴隨著歡快的音樂，運(yùn)動(dòng)起來，做一個(gè)快樂的人。讓學(xué)生在歡快的旋律中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂。第四課快樂的人說課稿二一．說教材：《快樂的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第四課，本課教學(xué)以“快樂的人”為主題，通過觀察，分析人體的多種優(yōu)美姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特色。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。二．說學(xué)生：我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作，學(xué)生們的興趣很高，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對(duì)盤、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸，對(duì)人體的比例掌握的也不是很好。所以對(duì)于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)生的難度還是很大的。三．說目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。2.過程與方法：能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂的人的制作。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。四．說重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。四．說教學(xué)過程：（一）、定向?qū)?，激情引趣：這一環(huán)節(jié)，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來上課；在平時(shí)的生活和工作中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽了老師的介紹，請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？這樣引出課題：快樂的人。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中會(huì)遇到很多挫折，我們要積極面對(duì)永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的人。（二）領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難：我先問