蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2

1(讓生去補(bǔ))(1)讀要過關(guān)(正確地讀，流利地讀)(1)認(rèn)讀生字詞。2(2)指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。(3)討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮(4)看詞語串講課文。三、布置作業(yè)3覺怎樣?(美)4、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”,板書)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)4就立即…..嫦娥：仙藥?什么仙藥?段文字)57、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢?(出示修改后的圖)——我們是不是也把這段文字改一改。(淚眼朦三、升華情感1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說喚聲中，全體男生讀。3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié)),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?指名學(xué)生講偷藥的故事。討論：你喜歡哪個(gè)故事?為什么?(純潔的月亮，純潔的嫦娥——美)師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題(指導(dǎo)自相矛盾處),我曾經(jīng)跟大家講過，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成。知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。6教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?78感情朗讀教學(xué)反思12、讀書莫放“攔路虎”面對(duì)“攔路虎”9牧童：幾次大叫(說謊)村民：聞聲趕來(上當(dāng))不禁哈哈大笑(捉弄村民)驚慌失措(氣憤)狼來了牧童：嚇壞大叫(真話)村民：沒人幫忙(不相信)手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰這么聰明呢?(板課題)齊讀之處?教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)1.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)生討(3)自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情?是按什么順序?qū)懙?并按順序(1)學(xué)生自讀。過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心(第二節(jié)內(nèi)容)](2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)(3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)(4)指名說一說。這段話想讀讀嗎?怎么讀呢?懷念，行嗎?為什么說鄧爺爺“在大海中永生”?現(xiàn)在大家都理解了嗎?[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕1、出示畫像(高爾基像)3、哪些自然段講述第一件小事?(明確；第2~5自然段)4、哪些自然段講述第二件小事?(明確：第6~9自然段)三、學(xué)習(xí)第2~5自然段(2)這一自然段交代了什么?(事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn))同學(xué)們具體談?wù)劇?有一2、學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀。子10歲”?為什么?(去掉后就不能體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了。而且，這里的“只有”與還沒有)镢頭有多高?師比畫一下。(4)你們猜一猜，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢?(明確：“只有10歲”3、學(xué)習(xí)第4自然段。(3)這一自然段寫得很美，同學(xué)們一定和4、學(xué)習(xí)第5自然段比作“兒子紅撲撲的臉龐”,由此可見)(3)試背誦。四、評(píng)析第6～9自然段2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說明。(兩處半引的單引號(hào)表示信中的引用部分)指什么?(指鮮花，破折號(hào)起解釋說明的作用)更愉快”)他為什么這么說?們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛)(板書：5、說話訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題，說說自己對(duì)“‘給’,永遠(yuǎn)比‘拿’愉快…句的理解。6、試背誦6—9自然段。五、播放音樂，指導(dǎo)背誦抓住表示時(shí)間的詞語，指導(dǎo)背誦。艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)2、能正確、流利地朗讀課文。1、揭示課題，指名讀題，說說自己對(duì)題目的理解。2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識(shí)。2、檢查自學(xué)情況。(1)指名讀課文，隨時(shí)正音。(2)讀后說說“小斗士”是誰?文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅(jiān)強(qiáng)?作者為什么寫這篇文章?(3)用一、兩句話說說課文主要寫了什么?3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。(1)學(xué)生默讀課文，討論分段。(2)交流分段、概括段意。第一段：(第一節(jié))寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。第二段：(第二——四節(jié))寫恩科西的遭遇。第三段；(第五——七節(jié))寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。第四段：(第八——九節(jié))寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。三、指導(dǎo)寫字。1、讀悟課文第2節(jié)。(二)細(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。(1)指名讀。15、艾滋病小斗士(恩科西)珍愛生命2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。味那里的泉水聲吧!(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。叢，流連花間……”教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)(1)讀生字詞：(2)說說這些生字該怎么記住。(3)指名朗讀課文，要求讀通順。4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段?(學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總第一段(1):具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。第二段(2-8):具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。布的聲音)二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容嗎?3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人四、學(xué)習(xí)課文的第8段杰作看其形壁畫段?2、理解課文第3-4自然段內(nèi)容，憑借課文中的具體的語言文字二、精讀課文3-4自然段，深化理解精讀課文第3自然段1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。精讀課文第4自然段。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：第一段(第1自然段)講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。第二段(第2~~5自然段)寫富蘭克林用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)解雷暴的謎。第三段(第6自然段)富蘭克林根據(jù)放電的原理發(fā)明了避雷針。半4、齊讀第一節(jié)。1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢?--齊讀“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”2、你了解富蘭克林嗎?政治家，發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用?(承上啟下)4、你們想了解這個(gè)謎揭開的經(jīng)過嗎?自由讀3--4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的?(請(qǐng)劃出有關(guān)詞語)請(qǐng)用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象?(實(shí)驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn))6、討論交流(讀好詞)早就(很早不是現(xiàn)在)--所以發(fā)現(xiàn)了-引讀察比較們會(huì)說些什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。(4)勇于探索還表現(xiàn)在哪里?(在雷電交加的情況下親自實(shí)驗(yàn))(動(dòng)作)(5)富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎?8、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電怎樣的呢?(不是天火，不是雷神)還怕嗎?(指名原來有誤解的學(xué)生回答)可是還需要注意安全11、有感情地朗讀第5節(jié)。注意觀察認(rèn)真思考勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)震驚世界(1)“厄運(yùn)”指什么?(2)是誰遭到了厄運(yùn)?(3)他有著什么樣的厄運(yùn)?3、為什么說這對(duì)任何人都是致命打擊?而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢?重!)5、談遷有著什么樣的信念?在逆境中他又是泛搜集”,甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦(一襲破衫),不怕累(終日奔波)不怕孤6指導(dǎo)朗讀第三自然段。1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事啊!作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(齊讀四自然段。)3、這段在文中起了什么作用?(既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。)板書：家境貧寒不向困難屈服書稿被偷堅(jiān)定信念同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎?他是什么人?誰來介紹一下?諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來的?學(xué)生交流。今天我們解決了哪些實(shí)際問題?(出示思考題)(1)諾貝爾為什么會(huì)想到要發(fā)明炸藥呢?(諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動(dòng)因是什么?)(3)諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題?(提高了勞動(dòng)生(4)朗讀第第4——7小節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第三段(1)這一段告訴我們什么?(2)諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭(zhēng)，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會(huì)有何感想?2、學(xué)生交流。(諾貝爾也許遇見到炸藥會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎(jiǎng)，以激勵(lì)人們?yōu)槭澜?、齊讀第三段。(1)說說課文主要講了什么?(2)、說說諾貝爾獎(jiǎng)是怎么來的?利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。發(fā)明炸藥熱愛科學(xué)諾貝爾熱愛人類設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)無私奉獻(xiàn)滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。這是誰?我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳再漸弱)6、聽了這么多事例，你有感觸嗎?現(xiàn)在，你最想說的話是什么?(課件出示)目標(biāo)專一而不——,持之以恒而不——,就一定能夠——。嗎?(課件出示)繩鋸()精衛(wèi)()聚沙()只要工夫深，()2、文有文眼，詩有詩眼，這個(gè)題目也有眼睛?指名回答原因,林沖棒打洪教頭，(結(jié)果)2、交流(可讀可說)誰?怎么樣?從哪里看出來?讀好句子師相機(jī)板書(2)林沖：有禮貌(林“躬身施禮”一句)相機(jī)讓學(xué)生表演(3)林沖：謙虛(“請(qǐng)教”一詞)【你【你(5)洪教頭：驕傲(挑釁)練習(xí)讀(驕傲的口氣)(6)林沖：忍讓D、從“八十萬禁軍教頭”上你還體會(huì)到什么?(武藝高超)(1)自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭?(出示插圖)(2)前面的文章也要看看，讀4、5節(jié)(4)讀7節(jié)(男女生個(gè)一位，老師三人賽讀)讓學(xué)生打分并說說理由(評(píng)價(jià))(6)表演“灰溜溜地的下去”【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩，是教學(xué)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要求】2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影片、教學(xué)掛圖、課前查閱資料【教學(xué)過程】1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物——(板課):少年王冕嗎?一(1)王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒?！窘虒W(xué)過程】(一)精讀第二段(3)評(píng)價(jià)，再指名讀。(7)練習(xí)分角色朗讀。(2)交流：(3)體會(huì)朗讀。(6)引導(dǎo)背誦。十歲時(shí)放牛讀書十三四歲勵(lì)志學(xué)畫指名交流3、師范讀6、揭題25黃鶴樓送別(1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。(2)讀順課文2、