統(tǒng)編版語文三年級上冊第27課《一個粗瓷大碗》精美課件

一個粗瓷大碗三年級上冊·人教版27*課前導(dǎo)入

碗，種類不同，大小不一，在大家的生活中非常常見。大家生活中用的次數(shù)最多的碗是哪種類型的呢？

圖中這個普普通通的碗，卻陳列在中國人民革命軍事博物館里，這是為什么呢？這個粗瓷大碗的背后又有什么樣的故事呢？

讓我們一起通過《一個粗瓷大碗》去看看吧！趙一曼（中華民族抗日英雄）（1905—1936），女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)人。中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學(xué)。趙一曼1935年擔任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月就義。知識鏈接?xùn)|北抗日聯(lián)軍

在非常困難的環(huán)境里，獨立奮戰(zhàn)14年，歷盡艱辛，戰(zhàn)斗數(shù)萬次，鉗制與消滅大量日本關(guān)東軍和偽滿洲國軍，振奮了民族精神，推動了全國抗日救亡運動，為中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻。初讀課文

自由讀課文，要求圈出生字，讀準字音，讀通句子，思考：這篇課文的線索是什么？又是按照什么順序來寫的？線索：一個粗瓷大碗順序：事情發(fā)展的順序陳曼chénmàn聯(lián)缸liángāng梁頓liángdùn還偵huánzhēn我會認陳列趙一曼抗日聯(lián)軍chénmànlián詞語熟讀搪瓷缸子高粱一頓飯dùn偵查gāngliángzhēn還給huán多音字還huánhái（還給）（還是）例：他還（）有幾本書沒有還（）給我。（還手）（還有）huán

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詞語解釋【陳列】把物品擺出來供人看?！疽u擊】軍事上指出其不意地打擊?！救湛堋考辞秩A日軍，通常指1945年日本投降之前的舊日本軍隊?！究月暋砍雎?；說話（多用于否定式）?！緜刹椤抗矙C關(guān)、國家安全機關(guān)和檢察機關(guān)在刑事案件中，為了確定犯罪事實和證實犯罪嫌疑人、被告人確實有罪而進行調(diào)查及采取有關(guān)的強制措施。

在一場（）的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束時，（）給（）帶來一個（）。但趙一曼讓通訊員（）。1、默讀課文，根據(jù)提示概括課文內(nèi)容。整體感知襲擊日寇通訊員趙一曼粗瓷大碗哪里拿來的，還到哪里去開飯時，通訊員跟趙一曼盛了(

)。但她把飯(

)，又盛了（)。第二天開飯時，趙一曼的碗（）。據(jù)偵查，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了（）。一碗高粱飯偷偷倒回去半碗野菜粥又“丟”了七班的菜盆2、根據(jù)課文內(nèi)容，劃分全文的層次結(jié)構(gòu)。第一部分（1）：第二部分（2～11）：

介紹這個趙一曼用過的粗瓷大碗有一段感人的故事。

具體敘述圍繞粗瓷大碗發(fā)生的故事。課文詳解同學(xué)們，請大家認真默讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：這個“粗瓷大碗”有什么感人故事？梳理故事的脈絡(luò)。把搪瓷缸子送給新戰(zhàn)士—收到粗瓷大碗—倒掉高粱米飯盛半碗野菜粥—把粗瓷大碗當成七班的菜盆默讀課文2～4自然段，回答下列問題：（1）通訊員為什么要給趙一曼找來一個大碗？（2）面對送來的碗，趙一曼是怎樣做的？趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來?；卮饐栴}一：送碗回答問題二：趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還到哪里去！”還碗

趙一曼見到碗后為什么拒絕接受？從中可體會出她怎樣的品質(zhì)？通過這句話可推測趙一曼以為是通訊員從老百姓那里拿來的，所以她拒絕接受。從中可體會出趙一曼她嚴守紀律，不拿群眾的一針一線。默讀課文5～11自然段，回答下列問題：（3）通訊員為什么給趙一曼盛來一大碗高粱米飯？（4）當時抗日聯(lián)軍的生活怎么樣？（5）趙一曼的這一“倒”一“盛”間，體現(xiàn)了她的什么品質(zhì)？（6）從通訊員和趙一曼的對話中，表現(xiàn)了她怎樣的精神？通訊員用這個大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃飽飯了?！被卮饐栴}三：結(jié)合上下文及這句話可知趙一曼已經(jīng)好幾個月沒沾過糧食了。搪瓷缸子高粱米飯那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月都是靠野菜、草根、橡子面充饑。有時候鄉(xiāng)親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。團長、政委和戰(zhàn)士們一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了?；卮饐栴}四：非常艱苦野菜橡子野菜粥趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥?；卮饐栴}五：倒：滿碗高粱米飯盛：半碗野菜粥

表現(xiàn)出趙一曼愛護戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么‘丟’??！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不‘丟’碗呢？”回答問題六：對話輕松幽默，表現(xiàn)了趙一曼的豁達與革命樂觀主義精神。再次默讀全文，回答下列問題：（7）趙一曼用過的這個大碗為什么被陳列在軍事博物館？（8）從哪些方面可以看出趙一曼很關(guān)心戰(zhàn)士？回答問題七：這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。這段令人感動的故事體現(xiàn)了趙一曼同志關(guān)心同志勝過關(guān)心自己的高尚品質(zhì)?；卮饐栴}八：（1）將自己的搪瓷缸子送給了一個新戰(zhàn)士。（2）拒絕接受通訊員拿來的“來歷不明”的粗瓷大碗。（3）將高粱飯倒進鍋里，盛半碗野菜粥吃。（4）再一次將自己吃飯的碗送給七班戰(zhàn)士當菜盆。談一談：如果現(xiàn)在趙一曼站在你的面前，你有什么話想對她說呢？暢所欲言課堂練習(xí)1.給標紅的字選擇正確的讀音，畫“√”。（1）他最終還（háihuán）是決定把撿來的財物交還（háihuán）給失主。（2）偵（zēnzhēn）查員躲在高粱（liángniáng）地里，觀察者敵人的動向。2.選詞填空。陳列陳設(shè)擺設(shè)（1）博物館里（）著許多珠寶。（2）大廳里的（）十分華麗。（3）客廳里大大小小的物件（）得十分整齊。3.這篇課文表現(xiàn)了趙一曼（）的品質(zhì)。（多選）A.艱苦樸素B.關(guān)心戰(zhàn)士C.與戰(zhàn)士同甘共苦D.豁達√√√√陳列陳設(shè)擺設(shè)ABCD主旨歸納這篇課文以一個粗瓷大碗為線索，記敘了趙一曼同志用碗前后經(jīng)過，贊美她艱苦樸素、關(guān)愛戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。層次劃分一個粗瓷大碗把搪瓷缸子送給新戰(zhàn)士收到粗瓷大碗倒高粱米飯，盛半碗野菜粥把粗瓷大碗當成七班的菜盆總述具體故事關(guān)心同志勝過關(guān)心自己拓展延伸誓志為人不為家，跨江渡海走天涯。男兒若是全都好，女子緣何分外差？未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花。濱江述懷——三年級語文上冊部編版——27一個粗瓷大碗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一

這是中國人民革命軍事博物館里收藏的一個粗瓷大碗，一個普普通通的碗為什么會被收藏在博物館呢？它發(fā)生過怎樣的故事呢？情境導(dǎo)入資料鏈接

趙一曼（1905年10月25日－1936年8月2日），女，漢族，原名李坤泰，又名李一超，人稱李姐。四川省宜賓縣白花鎮(zhèn)人（今四川省宜賓市翠屏區(qū)白花鎮(zhèn)）。中國共產(chǎn)黨黨員，抗日民族英雄，曾就讀于莫斯科中山大學(xué)。資料鏈接趙一曼1935年擔任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月就義。2009年9月10日被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”之一。

東北抗日聯(lián)軍九一八事變后，東北各族人民和東北軍部分愛國官兵，在中國共產(chǎn)黨抗日號召的影響和推動下，紛紛組成救國軍、自衛(wèi)軍、大刀會、紅槍會等抗日武裝，共約30余萬人，統(tǒng)稱東北抗日義勇軍。資料鏈接資料鏈接中國人民革命軍事博物館陳列體系以軍事歷史為主，主要從事收藏、研究、陳列反映中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍事斗爭歷程和人民軍隊建設(shè)成就的文物、實物、文獻、資料，以及反映中華民族五千年軍事歷史和世界軍事史的文物、實物、文獻、資料。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二默讀課文，思考：1.邊讀邊圈畫出本課的生字詞。2.課文寫了一件什么事？提示：故事發(fā)生在什么時候？什么情況下？誰做了什么？結(jié)果怎么樣？初讀課文我會認liángāng聯(lián)缸liángdùn粱頓偵zhēn抗日軍子高一飯察màn

曼huán還歸chén陳列妙還造句：這本書是還回去還是自己留下？他做著艱難的選擇。多音字huán（歸還）（還給）hái（還有）（還是）（還行）

háihuán【陳列】【通訊員】【病號灶】【架不住】詞語理解整齊的放置，供人觀賞。后稱通信員，指部隊、機關(guān)中擔任遞送公文等聯(lián)絡(luò)工作的人員。專門給傷員做飯的地方。禁不住，受不住。整體感知課文圍繞“粗瓷大碗”講了抗日戰(zhàn)爭時期，趙一曼把自己吃飯用的搪瓷缸子送給了新戰(zhàn)士，自己因此長期沒碗吃飯，一個小通訊員見狀，便為她找來了個粗瓷大碗，并在吃飯時裝上滿滿一碗高粱米飯給趙一曼，趙一曼知道這米飯是從病號灶盛來的，便偷偷將高粱米飯倒進鍋里，只盛了半碗野菜粥吃，之后她又把這個粗瓷大碗送給了七班當菜盆的故事。課文寫了一件什么事？提示：故事發(fā)生在什么時候？什么情況下？誰做了什么？結(jié)果怎么樣？抓關(guān)鍵詞句，感悟人物品質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀課文第1自然段，思考：從哪些地方可以看出這個普通的粗瓷并不平常？問題引路中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。放的地點不平常：存放在中國人民革命軍事博物館。用的人不平常：趙一曼僅僅用了一次。用的時間不平常：抗日戰(zhàn)爭時期。1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，至1945年結(jié)束，共十四年抗戰(zhàn)。無數(shù)英雄兒女喋血沙場，為祖國，為民族，獻出自己寶貴的生命。趙一曼烈士1935年擔任東北抗日聯(lián)軍第三軍二團政委，在與日寇的斗爭中于1935年11月被捕，1936年8月就義。中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中擔任團政治委員時用過的。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，但是抗聯(lián)的老戰(zhàn)士都能認出來。因為這個碗有著一段令人感動的故事。設(shè)置懸念，引出下文的故事。一次感動默讀課文第2—10自然段，思考：1.趙一曼見到粗瓷大碗后為什么拒絕接受？2.趙一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丟”了嗎？問題引路

有一回，一場襲擊日寇的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。送碗

趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“哪里拿來的，請你還到哪里去！”

語氣堅定，不容推托。趙一曼以為是從別人那里拿的，所以堅決要求退還。還碗重視紀律，關(guān)心他人勝過關(guān)心自己寫出“送碗”的急切心情，再次說明趙一曼沒有碗使用的時間很長。開飯了。通訊員用這個大碗給趙一曼盛了滿滿一碗高粱米飯，他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了?！笔堏w一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。說明在抗戰(zhàn)艱苦的日子里，趙一曼已經(jīng)很多天沒有吃過一頓飽飯。倒飯一“盛”一“倒”，“滿滿一碗高粱米飯”與“半碗野菜粥”，生動地表現(xiàn)出趙一曼關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。同甘共苦不搞特殊第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個碗也架不住你這么‘丟’??！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時候才能不‘丟’碗呢？”趙一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丟”了嗎？表面上說是“不丟碗”的事，實際上是說“什么時候革命勝利了，人人都有碗用了，就不會再丟碗了?！睋?jù)后來“偵察”，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。關(guān)愛他人勝過關(guān)心自己急叫說笑拓展延伸，激發(fā)愛國情感學(xué)習(xí)任務(wù)四趙一曼僅僅用過一次這個碗，它的感人之處在哪里呢？

這個“粗瓷大碗”象征著趙一曼在艱苦的環(huán)境里具有愛護同志、關(guān)心別人、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，同時也飽含戰(zhàn)士之間的友