三年級(jí)下冊(cè)語文教案 第5單元 15水上飛機(jī) 第1課時(shí) 蘇教版

/15水上飛機(jī)?水上飛機(jī)?是一篇科學(xué)童話。文章采用擬人的手法,把小海鷗和水上飛機(jī)當(dāng)作人來寫,通過小海鷗的所見、所聞,形象生動(dòng)地介紹了水上飛機(jī)的外形、主要種類及各自的用途,展示了最新的科技成果。該文具有以下的兩大特色:1.故事性強(qiáng)。本文富有引人入勝的情節(jié),以“問究竟——作介紹——展用途〞為線索,主要講了小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟,通過他與水上飛機(jī)的交談,了解到水上飛機(jī)的種類和主要用途,當(dāng)水上飛機(jī)聽到報(bào)警后就立即前往救援。2.趣味性濃。文章語言生動(dòng)活潑,沒有高深的道理,沒有艱澀的術(shù)語,作者集中筆墨描寫了小海鷗的所見、所聞、所感,由“奇怪〞而“吃驚〞,由“吃驚〞而“佩服〞,這樣一個(gè)情感變化的過程,不僅藝術(shù)地突出了水上飛機(jī)的別致形態(tài)、許多種類、廣泛用途,而且情趣盎然,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這一新興科技成果的好奇和向往之情,甚至產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。全文以小海鷗與水上飛機(jī)對(duì)話的形式,介紹了幾種有特殊用途的水上飛機(jī)。讓學(xué)生在生動(dòng)的故事中,了解了水上飛機(jī)的多種用途:可以用于海上救援、運(yùn)輸、森林滅火和參加戰(zhàn)斗等,學(xué)生讀起來情趣盎然,引人入勝,是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。但水上飛機(jī)離學(xué)生的實(shí)際生活比擬遠(yuǎn),學(xué)生認(rèn)識(shí)起來有一定的難度。讀書百遍,其義自見。不同形式的讀,不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解、感受課文的語言美。為此,在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫串教學(xué)的全過程,使每一遍讀具有目的性、層次性和指導(dǎo)性?！白x出意思來〞,讀出“童趣〞來,將科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合到一起,了解科學(xué)童話的特征。1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,區(qū)分多音字“難、降〞,聯(lián)系具體的語境理解“汲水、究竟、漸漸〞等詞語,并會(huì)用“究竟、漸漸〞這兩個(gè)詞語造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,借助小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話,了解水上飛機(jī)的本領(lǐng),感知水上飛機(jī)的奇特之處,學(xué)習(xí)小海鷗主動(dòng)探究的精神。3.借助提示語、上下文內(nèi)容體會(huì)角色的心情變化,練習(xí)讀好對(duì)話,能生動(dòng)地講述這個(gè)童話故事。4.學(xué)習(xí)分號(hào)、省略號(hào)的用法,用“有的……〞寫寫自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用,感知“總—分〞的構(gòu)段方式,感受水上飛機(jī)的巨大作用,激發(fā)從小愛科學(xué)的興趣?！局攸c(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,區(qū)分多音字“難、降〞,聯(lián)系具體的語境理解“汲水、究竟、漸漸〞等詞語,并會(huì)用“究竟、漸漸〞這兩個(gè)詞語造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,借助小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話,了解水上飛機(jī)的本領(lǐng),感知水上飛機(jī)的奇特之處,學(xué)習(xí)小海鷗主動(dòng)探究的精神?！倦y點(diǎn)】1.借助提示語、上下文內(nèi)容體會(huì)角色的心情變化,練習(xí)讀好對(duì)話,能生動(dòng)地講述這個(gè)童話故事。2.學(xué)習(xí)分號(hào)、省略號(hào)的用法,用“有的……〞寫寫自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用,感知“總—分〞的構(gòu)段方式,感受水上飛機(jī)的巨大作用,激發(fā)從小愛科學(xué)的興趣。1.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活中的所見所聞,簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)飛機(jī)的印象和認(rèn)識(shí),或有關(guān)的照片和圖片更好,喚起學(xué)生舊有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。由此揭示課題,引導(dǎo)學(xué)生由課題引發(fā)的質(zhì)疑,從而激起學(xué)生閱讀的興趣。2.初讀課文時(shí),要求學(xué)生做到:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào),初步了解課文的主要內(nèi)容。3.精讀階段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語言文字,感受水上飛機(jī)的奇特之處,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣?？上茸寣W(xué)生默讀課文,畫出表現(xiàn)水上飛機(jī)奇特之處的詞句,再通過小組合作討論,匯總小組成員各自的感受,練習(xí)有感情朗讀。4.朗讀指導(dǎo):通過學(xué)生的自讀自悟,采用分角色朗讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確,讀流利,讀出對(duì)課文內(nèi)容的感受來,培養(yǎng)語感。5.遷移運(yùn)用:可讓學(xué)生模仿第7自然段的寫法,用“有的……有的……有的……〞寫一段“總—分〞結(jié)構(gòu)的話;也可讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師“如果你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?〞讓學(xué)生先暢談自己的創(chuàng)意,在將自己“設(shè)計(jì)〞的水上飛機(jī)的名字、用途寫成一段話,具體向大家介紹?！窘處煖?zhǔn)備】教學(xué)課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】熟讀課文,掃清讀書障礙,了解課文主要內(nèi)容。2課時(shí)第課時(shí)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,區(qū)分多音字“難、降〞,聯(lián)系具體的語境理解詞語的意思,并會(huì)用“究竟、漸漸〞這兩個(gè)詞語造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會(huì)用“究竟〞造句。3.能學(xué)會(huì)用上課文中有關(guān)語句和自己收集的資料介紹水上飛機(jī)?！局攸c(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,區(qū)分多音字“難、降〞,聯(lián)系具體的語境理解詞語的意思,并會(huì)用“究竟、漸漸〞這兩個(gè)詞語造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會(huì)用“究竟〞造句?！倦y點(diǎn)】能學(xué)會(huì)用上課文中有關(guān)語句和自己收集的資料介紹水上飛機(jī)。方法一圖片激趣,揭示課題。1.情景展示,教師描述:一望無邊的海面上,浪濤洶涌,群鷗紛飛,一只小海鷗發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的大船,大家瞧——(多媒體出示:水上飛機(jī))2.誰認(rèn)識(shí)它?(請(qǐng)學(xué)生描述一下它的樣子)(1)我們一起來看看書本是怎樣描述的?PPT出示:白色的船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。(2)指名朗讀第1自然段,指導(dǎo)練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪、疑問的語氣。師:小海鷗飛了過去,想問個(gè)究竟。誰知道這里的“究竟〞是什么意思?(聯(lián)系課文說一說)。生:“究竟〞是結(jié)果的意思。師:同學(xué)們說得真好,老師把這句話改一改:小海鷗想,這個(gè)怪物究竟是什么呢?這里的“究竟〞又是什么意思呢?生:“究竟〞在這里是到底的意思。師:是啊,同一個(gè)詞語在不同的語境中意思也不一樣,這就要我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)。下面我們就做個(gè)練習(xí),用“究竟〞練習(xí)說話。PPT出示:1.把“究竟〞放在句子中間:

2.把“究竟〞放在句子的最后:

(學(xué)生練習(xí)說話,師生共同評(píng)價(jià))3.師:今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)奇怪的大船。教師板書課題:水上飛機(jī)4.學(xué)生齊讀課題。5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:預(yù)設(shè):(1)飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢?(2)水上飛機(jī)有什么用處?(3)水上飛機(jī)為什么能停泊在海面上嗎?(4)水上飛機(jī)有多少種類?過渡:同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,一下子提了這么多的問題。今天,我們就跟著小海鷗一起走近水上飛機(jī),揭開心中的謎團(tuán)。[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中整體感知的意識(shí)。教師要有“隨文識(shí)字〞的意識(shí),適時(shí)地將生字新詞的學(xué)習(xí)穿插在朗讀和交流中,防止集中識(shí)字的枯燥。方法二激發(fā)興趣,揭題設(shè)疑。師:今天我們?cè)賮碜x一篇童話故事,題目是?水上飛機(jī)?,齊讀課題。師:上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一種新型飛機(jī)是“航天飛機(jī)〞,讀了課題你最想知道什么?預(yù)設(shè):1.水上飛機(jī)什么樣子?2.水上飛機(jī)有什么作用?師:看來大家都很好奇,和我們一樣好奇的還有一只小海鷗。我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī),揭開心中的謎團(tuán)。不過要想揭開這個(gè)謎團(tuán),還要好好地讀讀課文哦![設(shè)計(jì)意圖]借題目直接引入,并通過對(duì)題目的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。一、識(shí)字學(xué)詞,推進(jìn)初讀。1.識(shí)字學(xué)詞。讀一篇課文,就要注意學(xué)習(xí)一些字詞,這樣積累,你的語文才能學(xué)得好。逐行出示,指名認(rèn)讀,推進(jìn)識(shí)字學(xué)詞。①水上飛機(jī)海鷗指名讀。認(rèn)識(shí)“鷗〞這個(gè)字為什么帶有“鳥〞字旁?師:你見過海鷗嗎?看看插圖。再來讀一讀,這是故事中的兩個(gè)角色。②茫茫的大海風(fēng)浪濺起雪白的浪花遙遠(yuǎn)的天邊指名讀。師:你見過大海嗎?讀這一行詞語,想象一下大海的樣子。認(rèn)識(shí)“濺〞字,什么是濺起浪花?再讀這個(gè)詞組。③奇怪問個(gè)究竟吃了一驚佩服指名讀,認(rèn)識(shí)“佩〞字,書寫右半局部的筆順。師:你理解“佩服〞的意思嗎?說說平時(shí)你最佩服誰?上面的這些詞和短語都表示一些心情,這些心情你能用讀表現(xiàn)出來嗎?指導(dǎo)讀出不同的語氣表達(dá)心情。④降落起飛迅速滑行漸漸地離開指名讀。認(rèn)識(shí)“迅〞“速〞都有什么偏旁?師:怎樣做是“迅速〞呢?你能補(bǔ)充句子,用上“迅速〞嗎?上課鈴響了,。,。(還有什么情況下,你也“迅速〞了?)

⑤遇難求救救援輸送汲水撲滅指名讀。認(rèn)識(shí)“援〞字,結(jié)合字義感知為什么是提手旁?讀準(zhǔn)“難〞字,結(jié)合詞語區(qū)別“困難〞。師:什么叫汲水?(把井里的水打上來,這里指把海里的水吸上來)在文中找出這個(gè)詞語,再讀一讀。2.把課文讀正確、流利。(1)指名讀第一自然段,其余學(xué)生邊聽邊思考:小海鷗看見了什么?決定要做什么?(引導(dǎo)交流:看見奇怪的大船,想問個(gè)究竟)(2)指名接讀第2~7自然段,思考:從小海鷗與水上飛機(jī)的交談中,小海鷗知道了什么?(水上飛機(jī)的本領(lǐng))(3)讀第8自然段。思考:發(fā)生了什么事?(水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援)3.整體感知課文的主要內(nèi)容?！x了故事,我們知道了故事中的角色是誰?——通過它們之間的交談,故事主要在告訴我們什么?(水上飛機(jī)的本領(lǐng))——如果我們分角色來讀這個(gè)童話,你想表演誰?為什么?(引導(dǎo)初步感知形象:水上飛機(jī)很了不起、很奇特;小海鷗很愛問個(gè)究竟,很可愛)[設(shè)計(jì)意圖]認(rèn)讀生字新詞,掌握字形,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,再通過引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文的大意,使學(xué)生初步明白水上飛機(jī)是一種能在水上起降并完成特定任務(wù)的新型飛機(jī)。二、分角色朗讀,入情入境,積累語言。1.確定角色,嘗試分角色朗讀。(引導(dǎo)學(xué)會(huì)合作,分配角色)師:默讀課文,看看哪些段落是描述自己的角色的。陳述性的語言也屬于這個(gè)角色來讀。在自然段前面做上自己喜歡的標(biāo)記,比方紅五星、紅三角等。生標(biāo)畫,教師巡視指導(dǎo)。師:同位合作,試一試有沒有配合得很默契。合作把課文讀一遍。(同位間合作讀書,催促學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)自主、自由的學(xué)習(xí)快樂)2.練習(xí)朗讀第1自然段。師:哪兩位同學(xué)愿意展示自己讀書的成果?大家來評(píng)價(jià)一下讀得怎樣?(指一對(duì)同位讀書)師:默讀這一段,想象一下,小海鷗這一段中看到水上飛機(jī),它的心中充滿了什么?生:小海鷗充滿了好奇、感到很奇怪。(板書:奇怪)師:小海鷗因什么而奇怪?(引導(dǎo)理解船長(zhǎng)了翅膀)師:這句“他想〞該怎樣讀出它的奇怪呢?(指名反復(fù)讀,加深理解并積累語言)師:小海鷗不僅感到奇怪,他還決定去“問個(gè)究竟〞?！熬烤龚曇辉~在這兒怎么理解?生:想問個(gè)明白。師:在生活中,你有沒有想問個(gè)明白,想問個(gè)究竟的事情?(引導(dǎo)說句子,說標(biāo)準(zhǔn))PPT出示:每年春天,究竟有多少人來到揚(yáng)州旅游,我也說不清。師:這句話中“究竟〞是什么意思?生:這里是“到底〞的意思。師:誰能根據(jù)表示疑問的“究竟〞來說句子?(引導(dǎo):你們聽說過外星人嗎?聽說過恐龍嗎?以外星人為話題,或者以恐龍為話題,用上“究竟〞,想好,自己練一練)師:我們都來做小海鷗,一起讀出它的奇怪。(生一起讀出奇怪的語氣)師:會(huì)讀課文,能不能講述這段話的內(nèi)容?？刺崾?發(fā)現(xiàn)……奇怪……想……問個(gè)究竟。用上這幾個(gè)詞語你就能講出來。(生練習(xí)講述,講流暢)[設(shè)計(jì)意圖]通過分角色朗讀,入情入境,走進(jìn)角色中,抓住“奇怪〞一詞,感受到水上飛機(jī)外形上的奇特,體會(huì)小海鷗內(nèi)心的想法。三、寫字教學(xué)。1.看看本課生字,讀一讀。觀察每一個(gè)字,在心中仿寫一遍,這叫默字。動(dòng)筆描紅仿寫,要注意看一個(gè),寫一個(gè),對(duì)照一個(gè)。(學(xué)生靜心寫字,教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)的字,及時(shí)提醒)2.矯正錯(cuò)字。(以學(xué)定教)重點(diǎn)是“貨〞“喂〞“迅〞“速〞“佩〞的書寫,教師范寫,學(xué)生再次練習(xí)。師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水上飛機(jī)長(zhǎng)什么樣子了,但是它究竟都有哪些作用呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)通過閱讀課文找到答案。1.比一比,再組詞。貨(