三年級下冊語文教案 第二單元 5灰雀 人教新課標

/灰雀口教學目標1.會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫詞語,摘抄描寫灰雀的句子。2、分角色有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。3.通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。4.養(yǎng)成一邊讀一邊想的良好讀書方法和習慣。過程與方法1.通過讀、悟人物的對話,來體會人物的心理活動。2.通過引導(dǎo)質(zhì)疑,體會列寧的善解人意、循循善誘和對兒童的尊重、保護。情感態(tài)度與價值觀與人交往,要注意尊重他人人格,保護他人的自尊心。2.給別人改正錯誤的時機。3.人類應(yīng)該保護鳥類等動物。重點、難點重點：理解列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心、得體的交談使孩子放回灰雀的經(jīng)過。突破方法：通過學生自讀課文,理清文章的表達順序,來了解灰雀失而復(fù)現(xiàn)的經(jīng)過,解決重點。難點：使學生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。突破方法：通過引導(dǎo)學生畫出文中描寫人物神態(tài)的語句及列寧與小男孩的對話,列寧的耐心和對男孩的保護、的心理,突破課文的難點。口教法與學法：師：讀議法。生：自讀自悟,討論。交流,質(zhì)疑法。教學準備生字卡片、多媒體。課的安排建議2課時。教學過程第二課時一、情景引入(多媒體三只灰雀在枝頭婉轉(zhuǎn)地歌唱。)師：聽,三只灰雀在枝頭婉轉(zhuǎn)地歌唱,多么惹人喜愛。列寧每天散步都到這兒來。(多媒體動畫：列寧每天在樹下仰望三只灰雀,一天卻發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀已不見了。)師：一天,列寧又來到了白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了!二、學習第_210自然段1.提出學習要求。師：列寧在周圍的樹林中找遍了,也沒找到。這時,列寧看見一個小男孩。列寧和小男孩說了些什么?〔1〕要求自由輕聲讀一讀課文第2～10自然段,用畫出列寧說的話,再體會列寧這時的心情。師巡視。(師板書讀畫體會)檢查學生自讀情況學生讀第3.5.7.9自然段中列寧的話。2.自讀體會。師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影,這時列寧說的每一句話都包含著什么樣的心情呢?自己再讀列寧的話,體會體會。(引導(dǎo)學生邊讀邊體會重點句)學生交流。(體會出列寧非常著急、惋惜的心情。體會出列寧對灰雀的關(guān)心。)師：你們對哪句話體會得更深些,想讀給大家聽聽嗎?(指名讀)3.師評價指導(dǎo)學生讀的四段話,進一步體會列寧的心情。4.引導(dǎo)概括。師：列寧的著急、,擔憂、惋惜、關(guān)心集中表達了他對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?(愛)師：可是列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了,聰明的孩子們,你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉走了)師：小男孩為什么捉走灰雀？(喜愛)師：引導(dǎo)列寧愛灰雀,小男孩也愛灰雀,那他們的愛有什么不同嗎?你更贊同誰的做法?請大家討論討論。師：我明白大家的意思了。列寧愛鳥,給它自由孩子愛鳥,把它捉走,讓它失去自由,列寧是真正地愛鳥。5.導(dǎo)讀激情,深入體會。列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用?讓我們邊讀邊想。(多媒體出示字幕第3～1o自然段內(nèi)容)師導(dǎo)讀,生接讀。師：鳥兒不見了,列寧著急地問：〔〕(生接讀)(讀出著急的語氣)師：男孩吞吞吐吐地說：〔〕(生接讀)(不連貫、低聲)師：可憐的小生命究竟怎樣了,列寧擔憂地說：〔〕師：列寧愛鳥之情觸動了小男孩的心,面對孩子的沉默,列寧自言自語地說：〔〕師：列寧愛鳥之情打動了小男孩的心,他看著列寧,再也忍不住了,說：〔〕師：真能像男孩說的那樣嗎?列寧又關(guān)心地問：〔〕師：列寧愛鳥之情已深深打動了小男孩的心,他堅決地說：〔〕師：此時,小男孩已經(jīng)作出了決定放鳥歸園。師：是誰讓孩子懂得了真愛,改正了錯誤?(列寧)6.分角色朗讀。三、學習第11～13自然段多媒體動畫：列寧和男孩一起在看三只灰雀歡蹦亂跳地歌唱。字幕出示課文第12自然段)1.師表達第12自然段后,問：聽到這兒,你有什么問題?2.學生討論討論。(列寧不問會說話的小男孩,卻去問不會說話的灰雀,怎么回事?列寧為什么微笑?)3.交流。(體會列寧善解人意,尊重小男孩的人格,保護他人的自尊心。)4.指導(dǎo)朗讀。(列寧為鳥兒重歸大自然,為男孩改正了錯誤,放鳥歸園而快樂,所以微笑。)5、一起邊讀邊想邊體會。你們快樂嗎?美滋滋地讀課文最后三個自然段吧!四、總結(jié)師：學完課文,你想說點什么呢?(生自由暢談)列寧、男孩、灰雀,人與人、人與大自然,這原本就是一個愛的世界,愛身邊的人,愛鳥,愛大自然,愛這個和諧的大自然吧。板書設(shè)計灰雀灰雀〔愛〕〔愛〕列寧〔更愛〕小男孩口課時作業(yè)一、填空,體會括號里的詞語好在哪里。1.灰雀在枝頭()歌唱,()惹人喜愛。2.列寧〔〕說：“多好的灰雀呀,〔〕再也飛不回來了。〞二、在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1.那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,()又不敢講。2.那只灰雀一定是飛走了,()是凍死了。3.列寧也沒再問那個男孩,()他已經(jīng)知道,男孩是老實的。三、根據(jù)課文中人物對話,猜猜當時他會想些什么,選擇正確的答案填空。(填序號)1.列寧看見一個小男孩,就問：“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?〞列寧會想：〔〕男孩說：“沒······我沒看見。〞男孩會想：〔〕2.列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。〞列寧會想：〔〕男孩看看列寧,說：“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。男孩會想：〔〕3.列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說。你好!灰雀,昨天你到哪兒去了??；胰笗耄骸病矨.也許這只灰