新人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治復(fù)習(xí)資料知識(shí)點(diǎn)

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版人教版四上道德與法治知識(shí)點(diǎn)目錄第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)第1課我們班四歲了3第2課我們的班規(guī)我們訂4第3課我們班他們班5第二單元為父母分擔(dān)第4課少讓父母為我操心6第5課這些事我來(lái)做7第6課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任8第三單元信息萬(wàn)花筒第7課健康看電視10第8課網(wǎng)絡(luò)新世界11第9課正確認(rèn)識(shí)廣告13第四單元讓生活多一些綠色第10課我們所了解的環(huán)境污染14第11課變廢為寶有妙招16第12課低碳生活每一天18新人教版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)第1課我們班四歲了1.我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留下了許多美好回憶。2.記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)們互不相識(shí)。過(guò)了一段時(shí)間，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體在大家的歡聲笑語(yǔ)中誕生了。3.不知不覺(jué)中，我們班已經(jīng)四歲了。4.每個(gè)班都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的不足。在我們班，人人都有自己的崗位。班里建立了“崗位輪換”制度，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同崗位的工作，承擔(dān)不同的責(zé)任。5.我們是班級(jí)的一員，應(yīng)該針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題與不足，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。6.班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班的奮斗目標(biāo)。7.設(shè)計(jì)班徽的步驟第一步：確定能體現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的主題詞。第二步：選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。第三步：把選定的圖案有機(jī)地組合起來(lái)。第四步：寫(xiě)上解說(shuō)詞教材習(xí)題答案1.(教材第4頁(yè))每個(gè)班都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)出自己班棒在哪里嗎？答：如我們班建立了“崗位輪換”制度，每位同學(xué)都承擔(dān)不同的責(zé)任；我們班的同學(xué)樂(lè)于助人；在參加集體活動(dòng)的時(shí)候，團(tuán)結(jié)合作，積極參與；班里建立了圖書(shū)角，讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。2.(教材第5頁(yè))每個(gè)班都有自己的不足，我們一起來(lái)找一找自己班還存在哪些問(wèn)題。答：如男同學(xué)經(jīng)常在教室中玩足球、放學(xué)后不注意關(guān)燈等。第2課我們的班規(guī)我們訂1.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。2.班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?、安全地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。3.我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后再確定的。4.班規(guī)的制訂不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們必須掌握制訂班規(guī)的程序和方法。5.我們是班規(guī)的制訂者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者。6.大家一起制訂的班規(guī)，是對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守。7.大家一起討論、制訂的班規(guī)，可能會(huì)有不完善的地方。8.新制訂的班規(guī)肯定不是十全十美的，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問(wèn)題，就應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善。9.修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守。教材習(xí)題答案1.(教材第8頁(yè))你認(rèn)為班規(guī)有什么用？說(shuō)說(shuō)你的看法。答：班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，有利于班級(jí)活動(dòng)的科學(xué)性、公平性，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇?、安全地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.(教材第11頁(yè))下面是制訂班規(guī)時(shí)要注意的事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)谀阗澇傻氖马?xiàng)前面畫(huà)上“√”，并想一想還有什么可以補(bǔ)充的。答：?班規(guī)的內(nèi)容不能事無(wú)巨細(xì)、面面俱到。?針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，提出班規(guī)的內(nèi)容。?每條班規(guī)都應(yīng)由大家表決通過(guò)。?要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。?要有班規(guī)修訂辦法。我的補(bǔ)充：違反班規(guī)后的懲罰措施要合理。3.(教材第15頁(yè))修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守。你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？答：老師和同學(xué)一起制訂的班規(guī)，每個(gè)人都應(yīng)遵守。大家都不遵守，會(huì)影響班級(jí)的生活秩序。第3課我們班他們班1.在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個(gè)班都是不同的……2.每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員。在學(xué)校生活中，大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。3.象征班級(jí)合作的諺語(yǔ)有：人心齊，泰山移；獨(dú)木不成林；眾人拾柴火焰高；等等。4.班級(jí)與班級(jí)之間既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。5.班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是，如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。6.班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，要真正做到，也不是那么簡(jiǎn)單。7.每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重和欣賞的地方。8.能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。9.真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。教材習(xí)題答案(教材第19頁(yè))你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)合作活動(dòng)有什么意義？大家可以從中收獲什么？答：(1)意義：可以增加同學(xué)間的友誼，學(xué)會(huì)如何與他人正常交流等。(2)收獲：可以讓同學(xué)們相互了解，認(rèn)識(shí)更多的朋友。第二單元為父母分擔(dān)第4課少讓父母為我操心1.從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心。2.跟爸爸媽媽一起去上班，事先了解爸爸媽媽上班的地方有什么規(guī)定和要求，特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽工作的時(shí)候仔細(xì)觀(guān)察，但不要打擾他們。要注意安全，講禮貌。3.父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在工作內(nèi)容、工作時(shí)間、上班路程等方面。4.父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。5.相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，只是有時(shí)候不能從父母的角度想問(wèn)題，無(wú)意中給他們?cè)鎏砹寺闊?.我們不經(jīng)意的一句話(huà)或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂(yōu)解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。7.我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。教材習(xí)題答案1.(教材第26頁(yè))父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)你從工作時(shí)間、上班路程、工作內(nèi)容等方面說(shuō)一說(shuō)。答：(1)工作時(shí)間：天還沒(méi)亮，父母就要起床。有的時(shí)候他們回家很晚。(2)上班路程：工作單位離家很遠(yuǎn)，很早就要去等公交車(chē)。(3)工作內(nèi)容：有的工作任務(wù)很重，父母也要堅(jiān)持完成。2.(教材第29頁(yè))你認(rèn)為怎樣做才是管好自己呢？答：(1)在學(xué)校，上課認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，自己整理書(shū)包，避免丟三落四。(2)在家中，注意飲食安全，主動(dòng)打掃衛(wèi)生。(3)玩耍時(shí)，不去危險(xiǎn)的地方玩，晚上早點(diǎn)回家。3.(教材第31頁(yè))把這些設(shè)想變成實(shí)際行動(dòng)吧!答：(1)如果早上我能按時(shí)起床，父母就可以不用為我上學(xué)遲到而擔(dān)心。(2)如果我會(huì)自己洗衣服、整理房間，父母就可以不用為我的獨(dú)立生活操心。(3)如果放學(xué)后我又快又好地把作業(yè)做完，父母就可以不用輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。(4)如果我會(huì)安全地上學(xué)，父母就可以不用送我。第5課這些事我來(lái)做1.家務(wù)活有許多，買(mǎi)菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買(mǎi)日用品……2.我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)有許多收獲。3.作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。4.我們應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，并且做得非常出色。5.要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。6.任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”!7.做家務(wù)有很多訣竅，運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍。教材習(xí)題答案1.(教材第33頁(yè))回想一下，自己在做家務(wù)的過(guò)程中有哪些收獲。答：(1)有助于形成良好的生活習(xí)慣。(2)可以形成良好的勞動(dòng)態(tài)度。(3)可以增進(jìn)對(duì)家人的理解，幫助我們體會(huì)家庭責(zé)任。(4)能夠提高生活技能，讓人自信。(5)為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。2.(教材第38頁(yè))如果你也遇到這樣的情況，你準(zhǔn)備寫(xiě)一封怎樣的信與大人溝通，使他們理解你呢？答：我會(huì)告訴他們，我理解他們對(duì)我的愛(ài)，但我想鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，做一個(gè)懂事的孩子。3.(教材第39頁(yè))我們雖然不會(huì)做某些家務(wù)活，但可以學(xué)。你會(huì)向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)呢？答：(1)我會(huì)向爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)，還可以從電視節(jié)目里學(xué)。(2)我會(huì)觀(guān)察他們做家務(wù)的樣子，多思考，多動(dòng)手，不懂就問(wèn)。第6課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任1.家庭中的每位成員都很重要，家庭的幸福需要每個(gè)人作出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。2.家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，都是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。3.作為家中的一員，盡管我們能力有限，但是，也可以為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭作貢獻(xiàn)!4.孩子是維系家庭成員之間親情的紐帶。5.“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。6.在家庭生活中，大人要盡責(zé)，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的責(zé)任。7.承擔(dān)家庭責(zé)任不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!8.有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。教材習(xí)題答案1.(教材第43頁(yè))你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持的事情嗎？答：奶奶生病躺在床上時(shí)，媽媽為她煮藥，我陪奶奶說(shuō)話(huà)、聊天，給奶奶端水。2.(教材第45頁(yè))任務(wù)1：外公、外婆不和我們住在一起，我們?nèi)绾侮P(guān)心他們呢？答：周末和節(jié)假日多去看望他們，平時(shí)多打電話(huà)提醒他們天冷的時(shí)候多穿衣服。任務(wù)2：如何讓我家與叔叔家、姨媽家聯(lián)系得更緊密呢？答：周末去叔叔家、姨媽家做客，或大家相約一起去游玩。任務(wù)3：父母因?yàn)榧覄?wù)事吵架了，如何讓父母和好呢？答：可以給媽媽倒杯水，說(shuō)是爸爸讓自己送去的，然后跟媽媽解釋一下爸爸工作很辛苦，希望媽媽理解。3.(教材第48頁(yè))你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神嗎？答：我堅(jiān)持完成了掃地。從中感受到，完成這一家務(wù)活不能僅憑一時(shí)興起，需要負(fù)責(zé)到底第三單元信息萬(wàn)花筒第7課健康看電視1.電視就像一個(gè)神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個(gè)個(gè)不同的神奇世界，里面裝著許多精彩紛呈的節(jié)目。2.當(dāng)我們手拿遙控器，面對(duì)熒光屏，聚精會(huì)神地想在“寶盒”里尋找更多“寶貝”時(shí)，眼睛最辛苦。3.盯著電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)使眼睛疲勞、干澀，視力下降，看電視是造成兒童近視的重要原因之一。4.養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣，可以減少看電視對(duì)眼睛帶來(lái)的傷害。5.電視機(jī)和人的距離以電視屏幕對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度的4-6倍較為合適。6.看電視半個(gè)小時(shí)左右，應(yīng)把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向稍遠(yuǎn)的地方，或閉一會(huì)兒眼睛稍作休息。7.換臺(tái)的瞬間，對(duì)眼睛的刺激很大。所以，換臺(tái)時(shí)，最好先閉上或者多眨幾下眼睛。8.長(zhǎng)時(shí)間看電視，還會(huì)對(duì)我們的身體帶來(lái)很多其他傷害。9.“沙發(fā)里的土豆”指的是那些拿著遙控器，蜷在沙發(fā)上，跟著電視節(jié)目轉(zhuǎn)的人。這是一種不健康的生活方式。10.豐富多彩的電視節(jié)目有著巨大的誘惑力，不知不覺(jué)中，搶走了我們太多的時(shí)間。11.如果長(zhǎng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。12.要想發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。教材習(xí)題答案1.(教材第51頁(yè))想一想，在這個(gè)“寶盒”里你找到過(guò)什么樣的“寶貝”。答：(1)快樂(lè)：電視上演的很多動(dòng)畫(huà)片可以為自己的生活增添很多樂(lè)趣。(2)知識(shí)：通過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)地名大會(huì)》等節(jié)目，自己增長(zhǎng)了很多知識(shí)。2.(教材第54頁(yè))長(zhǎng)時(shí)間看電視，還會(huì)對(duì)我們的身體帶來(lái)哪些傷害呢？答：(1)長(zhǎng)時(shí)間看電視，容易引發(fā)近視，還會(huì)導(dǎo)致睡眠不足，沒(méi)有精神好好學(xué)習(xí)。(2)有些電視節(jié)目不適合我們看，容易造成負(fù)面影響。3.(教材第54頁(yè))有人稱(chēng)過(guò)度看電視的人為“沙發(fā)里的土豆”，為什么呢？答：因?yàn)檫@些人什么事都不干，只會(huì)在沙發(fā)上或床上看電視，時(shí)間長(zhǎng)了，人就像土豆一樣胖胖圓圓的。4.(教材第57頁(yè))看電視應(yīng)該有哪些約定呢？答：(1)要先安排戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，再安排看電視的時(shí)間。(2)家人不應(yīng)該在孩子讀書(shū)時(shí)間看電視。(3)看電視的內(nèi)容必須積極向上、充滿(mǎn)正能量。(4)限定看電視時(shí)間，不可以超時(shí)。第8課網(wǎng)絡(luò)新世界1.互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)虛擬、神奇的世界，它能夠讓身在遠(yuǎn)方的人，變得仿佛近在眼前。2.互聯(lián)網(wǎng)讓遼闊的地球變成了一個(gè)“小村莊”，“地球村”的稱(chēng)呼由此而來(lái)。3.互聯(lián)網(wǎng)讓“秀才不出門(mén)，便知天下事”這句老話(huà)變成了現(xiàn)實(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們正享用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的各種便捷服務(wù)。4.互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬的世界，但是它和現(xiàn)實(shí)世界一樣有自己的規(guī)則。我們要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，并保護(hù)自己。5.互聯(lián)網(wǎng)世界紛繁復(fù)雜，不僅要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)世界里，我們還要做到不傷害別人。6.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸走進(jìn)我們的生活。網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊。7.偶爾玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲，能起到休息、放松的作用，但沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)給身心帶來(lái)傷害。8.不要輕易地給出真實(shí)的個(gè)人信息，包括家庭地址、學(xué)校名稱(chēng)、密碼等。9.限定上網(wǎng)時(shí)間，尋求替代性愛(ài)好，都可以避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。10.有時(shí)，光靠自己無(wú)法擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的強(qiáng)大誘惑，這就需要一定的技術(shù)手段來(lái)限制玩網(wǎng)絡(luò)游戲。教材習(xí)題答案1.(教材第58頁(yè))你上網(wǎng)主要做什么？請(qǐng)?jiān)诜娇蚶锎颉啊獭?，并結(jié)合自己親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。答：?收發(fā)郵件?購(gòu)物?玩游戲?搜索資料?聊天?上網(wǎng)課?看動(dòng)畫(huà) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題，會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料。偶爾也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲。2.(教材第60頁(yè))你知道還有哪些網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧？請(qǐng)給同學(xué)們提個(gè)醒。答；(1)避免泄露隱私。(2)遠(yuǎn)離不良信息。(3)慎重網(wǎng)上交友。(4)在聊天軟件上收到讓自己付款的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，要注意提防是騙術(shù)3.(教材第63頁(yè))我們可以采取哪些方法來(lái)避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲呢？答：(1)限定上網(wǎng)時(shí)間。(2)尋求替代性愛(ài)好，比如運(yùn)動(dòng)、閱讀。(3)分散自己的注意力。4.(教材第63頁(yè))假如你是網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些技術(shù)手段來(lái)避免青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲呢？答：(1)超過(guò)一個(gè)小時(shí)游戲自動(dòng)關(guān)閉。(2)兩次游戲之間的間隔少于一天，就會(huì)自動(dòng)扣除上一次游戲所得積分。(3)對(duì)游戲時(shí)間作出限制性規(guī)定，登錄時(shí)對(duì)身份和年齡作出限制等。第9課正確認(rèn)識(shí)廣告1.在我們的生活中，廣告無(wú)處不在。2、廣告有多種，比如商業(yè)廣告、公益廣告等。人們做商業(yè)廣告就是為了提高產(chǎn)品知名度，為了賣(mài)出更多的產(chǎn)品。3.廣告有勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi)的功能，為了達(dá)到讓人購(gòu)買(mǎi)的目的，很多廣告都會(huì)把商品夸得十全十美，好像你不買(mǎi)就吃虧了。4.廣告的內(nèi)容不一定都可信，虛假?gòu)V告就更不可信了。5.虛假?gòu)V告要么是推銷(xiāo)假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費(fèi)者的錢(qián)財(cái)，這往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。6.《中華人民共和國(guó)廣告法》第四條規(guī)定：廣告不得含有虛假或者引人誤解的內(nèi)容，不得欺騙、誤導(dǎo)消費(fèi)者。廣告主應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。7.我們要學(xué)會(huì)識(shí)別廣告，不被廣告牽著走。要想擺脫廣告的控制，需要了解廣告的“秘密招數(shù)”。8.廣告常用的招數(shù)有簡(jiǎn)單重復(fù)、名人代言、利用貪便宜心理、利用從眾心理等，激發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望。9.面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我們要善于識(shí)別廣告，做聰明的消費(fèi)者。10.每年的3月15日是消費(fèi)者權(quán)益日。教材習(xí)題答案1.(教材第65頁(yè))廣告在生活中還有很多隱藏的形式，你知道嗎？答：(1)在大型活動(dòng)中，主辦方給來(lái)賓贈(zèng)送某品牌飲料。(2)在體育項(xiàng)目中，某廠(chǎng)家為關(guān)注度很高的籃球賽冠名。(3)在電影中，多次出現(xiàn)某種商品。2.(教材第69頁(yè))虛假?gòu)V告有哪些危害呢？你能從這些案例中總結(jié)一下嗎？答：(1)對(duì)消費(fèi)者：①誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成不必要的損失。②影響消費(fèi)者的權(quán)益，對(duì)消費(fèi)者的生命財(cái)產(chǎn)安全造成損害。(2)對(duì)商家：①破壞了自身的良好形象。②影響商家的信譽(yù)和誠(chéng)信度。③因違反相關(guān)法規(guī)造成企業(yè)被罰款。3.(教材第70頁(yè))你能想出破解這些“秘密招數(shù)”的方法嗎？答：不能全信廣告，要貨比三家，根據(jù)自己的需求和經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買(mǎi)；不能貪圖便宜，要考慮產(chǎn)品的功能和質(zhì)量。4.(教材第71頁(yè))你有什么好辦法幫助小朋友們抵御“彩色蘑菇”的誘惑？答：(1)請(qǐng)父母幫助判斷。(2)同類(lèi)商品作比較。(3)根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買(mǎi)。(4)不能沖動(dòng)、盲目消費(fèi)。(5)不能貪圖小便宜。第四單元讓生活多一些綠色第10課我們所了解的環(huán)境污染1.塑料有很好的隔水性和阻電效果。2.塑料制品給人們的生活帶來(lái)了很多便利，但塑料垃圾也給人們帶來(lái)很多困擾，甚至被人們稱(chēng)為“白色污染”。3.我們必須合理地、有節(jié)制地使用塑料制品，只有這樣，才能減少塑料垃圾的產(chǎn)生。4.2008年6月1日，我國(guó)“限塑令”正式生效。5.為了解決這個(gè)矛盾，人們找到了很多塑料制品的替代品。這些替代品的推廣可以有效地減少“白色污染”。6.我們也可以為減少“白色污染”作出貢獻(xiàn)?？梢耘c父母商議，擬訂家庭“減塑”方案。7.沒(méi)有科學(xué)地使用農(nóng)藥，例如，過(guò)量、過(guò)度使用農(nóng)藥是造成農(nóng)藥污染的重要原因。8.減少農(nóng)藥污染的方式：(1)盡量減少農(nóng)藥的使用，使用綠色環(huán)保的辦法防治病蟲(chóng)害。(2)使用農(nóng)藥時(shí)，必須用國(guó)家認(rèn)可的合格產(chǎn)品。(3)嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)的要求使用農(nóng)藥。9.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第四十二條規(guī)定：排放污染物的企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)當(dāng)采取措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、醫(yī)療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲、振動(dòng)、光輻射、電磁輻射等對(duì)環(huán)境的污染和危害。10.綠水青山就是金山銀山。教材習(xí)題答案1.(教材第72頁(yè))塑料制品為什么會(huì)被廣泛使用呢？答：塑料具有隔水性、阻電性，加工容易，價(jià)格便宜，耐腐蝕性強(qiáng)，所以會(huì)被廣泛使用。2.(教材第73頁(yè))塑料垃圾被人們稱(chēng)為“白色污染”，你了解其中的緣由嗎？答：很多塑料制品使用后，遭隨意丟棄，由于塑料制品耐腐蝕性強(qiáng)，很難處理，造成環(huán)境污染，因此，塑料垃圾被稱(chēng)為“白色污染”。3.(教材第73頁(yè))通過(guò)閱讀故事，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)塑料垃圾給人們帶來(lái)了哪些困擾。答：塑料垃圾造成視覺(jué)污染，破壞生態(tài)環(huán)境，嚴(yán)重影響人們的身體健康，威脅其他動(dòng)物的生命等。4.(教材第74頁(yè))如果完全不使用塑料制品，我們的生活會(huì)變成怎樣呢？答：(1)如果學(xué)校里沒(méi)有塑料制品，很多教學(xué)設(shè)備不能使用，塑料鉛筆盒、圓珠筆不能使用。(2)如果醫(yī)院里沒(méi)有塑料制品，一次性注射針管無(wú)法使用，無(wú)法拍出X光膠片等。(3)如果家里沒(méi)有塑料制品，電視、空調(diào)遙控器、牙刷、塑料板凳等不能使用。(4)如果游樂(lè)園沒(méi)有塑料制品，漂流或沖浪時(shí)的皮劃艇就無(wú)法使用，很多項(xiàng)目都無(wú)法玩。5.(教材第75頁(yè))我家的“減塑”方案。答：(1)平時(shí)去超市購(gòu)物自備布袋。(2)外出用餐時(shí)自帶餐具，少用一次性餐具。6.(教材第79頁(yè))談?wù)勀銓?duì)“綠水青山就是金山銀山”這句話(huà)的理解。答：保護(hù)好綠水青山，就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境，有利于促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也有利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，給人民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。第11課變廢為寶有妙招1.常見(jiàn)的垃圾主要有生活垃圾、工業(yè)垃圾、醫(yī)療垃圾、建筑垃圾等。2.美麗的地球是我們唯一的家園?，F(xiàn)在，暴增的垃圾正在擠占我們寶貴的生存空間。3.填埋垃圾中的有毒物質(zhì)會(huì)滲透到土壤中、地下水里，對(duì)填埋場(chǎng)周?chē)耐寥篮偷叵滤斐蓢?yán)重污染。4.垃圾焚燒會(huì)產(chǎn)生多種致癌物質(zhì)，對(duì)人、動(dòng)物、植物都會(huì)造成嚴(yán)重的傷害。5.垃圾中電池的“壽命”約100年，混合廢塑料約30萬(wàn)年，玻璃瓶及玻璃制品約100萬(wàn)年。6.多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅污染環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。7.如果把垃圾在源頭就分類(lèi)放置，有的可以直接再利用，有的可以經(jīng)過(guò)回收、加工再利用，這樣就能大大減少垃圾數(shù)量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源。8.各類(lèi)垃圾混在一起丟棄，垃圾就很難再利用。要想更好地對(duì)垃圾再利用，必須進(jìn)行垃圾分類(lèi)。9.有些廢棄物，不是它們真的沒(méi)用了，而是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)再利用它們的方法。10.廚余垃圾經(jīng)過(guò)處理后，可以變成發(fā)電或燒火做飯的“生物燃料”——沼氣，也可以變成莊稼喜歡的有機(jī)肥料。11.垃圾分類(lèi)標(biāo)志可回收垃圾其他垃圾廚余垃圾有害垃圾12.可回收物種類(lèi)教材習(xí)題答案1.(教材第83頁(yè))這些垃圾中哪些是可回收再利用的資源？答：食物殘余是不可回收的資源，玻璃瓶、廢報(bào)紙、塑料氣泡膜、鐵罐、牛奶盒是可回收再利用的資源。2.(教材第84頁(yè))你能幫它們找到家嗎？答：(1)廢紙箱、易拉罐、碎玻璃是可回收垃圾。(2)食物殘余是廚余垃圾。(3)廢電池、過(guò)期藥品是有害垃圾。(4)舊牙刷是其他垃圾。第12課低碳生活每一天1.氣候在悄悄地發(fā)生著變化，全球氣候在變暖。2.氣候變暖導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂異常，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災(zāi)害，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類(lèi)造成一系列的影響和傷害。3.科學(xué)觀(guān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，地球“發(fā)燒”與大氣中逐年增加的二氧化碳等“溫室氣體”有關(guān)。4.現(xiàn)代人不斷地制造二氧化碳，打破了大氣系統(tǒng)的平衡。溫室氣體越來(lái)越多，吸收地表熱量就越來(lái)越多，就像暖房的玻璃罩一樣，熱量難以散發(fā)，因而提高了大氣溫度，氣候也就逐步變暖了。5.地球變暖是人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)量“溫室氣體”導(dǎo)致的。地球變暖還與人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的過(guò)度砍伐有關(guān)。因?yàn)樯衷獾酱罅靠撤?，減少了對(duì)二氧化碳的吸收。6.“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20世紀(jì)中期以來(lái)氣候變暖的主要原因。7.如果全球“溫室氣體”排放“一切照舊”，那么到21世紀(jì)末，溫度上升幅度有可能超過(guò)4℃。8.人們常常把“溫室氣體”的排放稱(chēng)為“碳排放”。很多物品在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生“碳排放”。9.碳排放計(jì)算公式：家居用電二氧化碳排放量(千克)=耗電度數(shù)x0.78510.除了通過(guò)綠色低碳的生活來(lái)給地球降溫外，還可以參與碳補(bǔ)償?shù)幕顒?dòng)。11.碳補(bǔ)償就是人們計(jì)算自己日?；顒?dòng)直接或間接制造的二氧化碳排放量，然后通過(guò)植樹(shù)等方式把這些碳排放吸收掉，以達(dá)到環(huán)保的目的。12.綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。13.只有每個(gè)人自愿地過(guò)綠色低碳的生活，才能形成人類(lèi)與自然界和諧共生的生態(tài)文明環(huán)境。教材習(xí)題答案1.(教材第88頁(yè))你還知道哪些地球“發(fā)燒”的癥狀呢？答：(1)全球氣候變暖的表現(xiàn)有冰山融化，海平面上升。(2)夏季持續(xù)高溫，造成用電緊張。(3)洪澇、森林火災(zāi)等自然災(zāi)害增加。2.(教材第89頁(yè))你還知道哪些因氣候變暖而帶來(lái)的災(zāi)害嗎？答：(1)冰山融化、部分地區(qū)干旱加劇、海平面上升。(2)導(dǎo)致臺(tái)風(fēng)、海嘯等災(zāi)難。(3)影響候鳥(niǎo)等動(dòng)物的活動(dòng)，破壞生態(tài)。3.(教材第94頁(yè))你能選擇一個(gè)方面制訂一份家庭低碳生活新規(guī)范嗎？答：(1)出行：媽媽去超市購(gòu)物騎自行車(chē)，環(huán)保方便。(2)穿：將不穿的衣服捐助或贈(zèng)與有需要的人。(3)用：用洗菜水沖廁所。4.(教材第95頁(yè))說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)參加過(guò)的為地球降溫的綠化活動(dòng)吧!答：我曾參加過(guò)學(xué)校組織的植樹(shù)活動(dòng)，不僅增加了對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，而且增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，還為地球增加了綠色?！窘滩暮?jiǎn)析】本課主要讓學(xué)生觀(guān)察和探究“熱傳導(dǎo)”相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)“在金屬條的一端加熱，另一端是否會(huì)熱起來(lái)”，觀(guān)察熱在金屬條中的傳遞過(guò)程和方向。本課教材由四部分組成：第一部分——聚焦，教科書(shū)再次引用上一節(jié)課加熱牛奶的例子，引入問(wèn)題“喝湯時(shí)金屬勺變熱現(xiàn)象中，熱是怎樣傳遞的”。第二部分——探索，首先讓學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)聚焦問(wèn)題表達(dá)自己的預(yù)測(cè)；其次是讓學(xué)生進(jìn)行“熱在金屬條中的傳遞”的實(shí)驗(yàn)，直觀(guān)觀(guān)察一根金屬條上熱量的傳遞；接著讓學(xué)生進(jìn)行“熱在金屬片中的傳遞”實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)熱傳導(dǎo)過(guò)程和方向產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。第三部分——研討，在經(jīng)歷觀(guān)察與探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“金屬條上的熱是通過(guò)什么傳遞過(guò)去的？”“熱在金屬條和金屬片中分別是怎樣傳遞的？”“在金屬條和金屬片中，熱的傳遞方式有什么相同特點(diǎn)？”等問(wèn)題的看法，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。第四部分——拓展，通過(guò)一張綜合的圖片展示熱傳遞的三種方式，熱傳遞主要有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流和熱輻射?！緦W(xué)情分析】在前幾節(jié)課中，學(xué)生充分探究了與水有關(guān)的溫度變化實(shí)驗(yàn)。將牛奶浸在熱水中，牛奶會(huì)慢慢熱起來(lái)，熱水會(huì)將熱量傳給牛奶。生活中，我們常常會(huì)使用金屬的湯勺，在接觸熱湯或者米飯以后，勺柄會(huì)慢慢的熱起來(lái)。這其中的原因就是熱湯的能量傳遞到了勺子的勺口部分，然后又從勺口部分傳到了勺柄。這里的熱傳遞方式主要是靠熱傳導(dǎo)。學(xué)生基于這樣的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)熱傳導(dǎo)的概念都有了一定的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生還不能理解抽象的熱傳導(dǎo)的傳遞過(guò)程和方向。讓學(xué)生嘗試著自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察熱在金屬片中的傳遞過(guò)程和方向。然后綜合觀(guān)察結(jié)果，分析熱傳導(dǎo)過(guò)程中的共同特點(diǎn)，有助于深化“熱量可以在物體內(nèi)和物體間傳遞”概念的理解，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。還為下一課《熱在水中的傳遞》打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道熱有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種傳遞方式。2.理解熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞。3.發(fā)現(xiàn)熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。科學(xué)探究目標(biāo)1.從事物的結(jié)構(gòu)、變化的角度獲取可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.交流與制訂比較完整的探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。3.交流一個(gè)研究問(wèn)題可以設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方法。4.運(yùn)用分析、比較、推理等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.形成對(duì)熱傳遞的變化及相關(guān)關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2.分析熱傳遞的原因，養(yǎng)成以事實(shí)為依據(jù)的意識(shí)。3.在小組合作時(shí)，積極溝通與交流，綜合考慮小組成員意見(jiàn)。4.養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍的實(shí)驗(yàn)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.通過(guò)生活、自然中的一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象，了解熱傳遞的一些特點(diǎn)。2.描述各種各樣的熱傳遞和生產(chǎn)、生活的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。難點(diǎn)：從熱在金屬條和金屬片中傳遞的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，歸納概括熱傳遞的方向性，掌握熱量傳遞的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、鐵夾子、金屬條、酒精燈、火柴、濕布、護(hù)目鏡、金屬圓片、火柴、蠟燭、感溫油墨、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：熱的傳遞方式班級(jí)記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.出示圖片：教科書(shū)65頁(yè)圖片問(wèn)題一：湯勺的勺柄為什么會(huì)燙手？問(wèn)題二：你們還發(fā)現(xiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的情況嗎？2.聚焦問(wèn)題：熱是怎樣傳到勺柄的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的金屬勺變燙的生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的前概念“熱可以在溫度不同的物體中傳遞”，啟發(fā)學(xué)生思考在同一個(gè)物體內(nèi)熱傳遞的過(guò)程和方向。二、探索1.猜測(cè)熱是怎樣傳遞到勺柄的（1）出示記錄單，學(xué)生思考，并用箭頭將想法畫(huà)在記錄單上。（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)熱在湯勺中是怎樣傳遞的。2.觀(guān)察熱在金屬條中的傳遞（1）出示實(shí)驗(yàn)材料、裝置圖，學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。在一根金屬條表面均勻涂上蠟，然后將金屬條固定在鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱金屬條的中部，觀(guān)察金屬條上蠟的變化；或在金屬條上涂上感溫油墨，加熱金屬條，觀(guān)察感溫油墨的顏色變化。（2）學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生記錄，師生交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。3.觀(guān)察熱在金屬片中的傳遞（1）教師出示金屬片，學(xué)生推測(cè)熱在金屬片中是怎么傳遞的。（2）提出問(wèn)題：怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？（3）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交流實(shí)驗(yàn)方案。（4）小組實(shí)驗(yàn)。按照教科書(shū)66頁(yè)，在涂有蠟或感溫油墨的金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀(guān)察變化情況。在涂有蠟或感溫油墨的金屬圓片的中心加熱，觀(guān)察變化情況。（5）引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先交流和預(yù)測(cè)熱在勺柄中的傳遞過(guò)程，希望學(xué)生能注意到勺柄中的溫度變化，對(duì)理解熱傳遞的方向性有一定的鋪墊。其次，開(kāi)展“熱在金屬條中的傳遞”實(shí)驗(yàn)和“熱在金屬片中的傳遞”實(shí)驗(yàn)，希望學(xué)生直觀(guān)的看到熱在物體中的傳遞過(guò)程，對(duì)熱量的傳遞過(guò)程和方向有一定的啟發(fā)。三、研討1.全班進(jìn)行交流研討：（1）熱在金屬條上是通過(guò)什么傳遞過(guò)去的？（2）熱在金屬條中是怎樣傳遞的？熱在金屬片上又是怎樣傳遞的？（3）熱在金屬條和金屬片中，熱的傳遞方式有什么相同熱點(diǎn)？2.整理、概述對(duì)熱傳遞的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納和梳理，進(jìn)一步比較熱在金屬條和金屬片中傳遞的異同點(diǎn)，在比較的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或從溫度高的部分傳向溫度低的部分。四、拓展出示圖片或課件，學(xué)生進(jìn)一步了解三種熱傳遞的方式。設(shè)計(jì)意圖：在知道“熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體”的基礎(chǔ)上，了解熱有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種傳遞方式?！窘滩暮?jiǎn)析】本課讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)熱在水中的傳遞方式，進(jìn)一步根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)熱在空氣中的傳遞方式，最后讓學(xué)生了解熱對(duì)流在生活中的應(yīng)用。水和空氣都是能流動(dòng)的物質(zhì)，熱對(duì)流是流體各部分之間由于冷、熱不均勻而產(chǎn)生宏觀(guān)上相對(duì)位移的一種物理現(xiàn)象，是熱傳遞的基本方式之一。探究活動(dòng)共分兩個(gè)部分：一是探究試管中發(fā)生的熱對(duì)流現(xiàn)象，二是探究燒杯中發(fā)生的熱對(duì)流現(xiàn)象。教材中還拓展了冬天在房間使用取暖器時(shí)，房間里空氣是怎樣變熱的，目的是讓學(xué)生通過(guò)自主研究畫(huà)出空氣受熱后的