高中英語研討教案及教材內(nèi)容

高中英語研討教案及教材內(nèi)容

一、整體設(shè)計思路

本節(jié)課選自模塊五第五單元Firstaid,作為該單元第一課時，課型為閱讀課，其中

結(jié)合部分詞匯呈現(xiàn)與處理。整節(jié)課的設(shè)計分為六個環(huán)節(jié)：

1.在熱身環(huán)節(jié)運用“頭腦風暴''法，積極調(diào)動學生的詞匯儲備，回顧與本單元主題first

aid相關(guān)的詞匯。采用小組之間競賽方式以及小組和教師競賽方式，激活學生的詞匯儲

備，并呈現(xiàn)部分與本單元話題相關(guān)的新詞匯：

2.在讀前環(huán)節(jié)，由教師與學生分享一次自己被寵物狗咬傷后自己所做的急救，盡可能

呈現(xiàn)閱讀中出現(xiàn)的相關(guān)詞匯，為學生消除閱讀中的一些詞匯障礙；

3.在讀中環(huán)節(jié)，利用閱讀篇章的文體特點引導學生讀title和subtitle,然后完成教材

“理解”部分的第一題，使其從文章結(jié)構(gòu)和篇章上大體掌握文章的主要內(nèi)容，為細節(jié)閱讀

打下基礎(chǔ)；

4.在細節(jié)閱讀環(huán)節(jié)，利用視覺和聽覺的刺激激發(fā)學生閱讀興趣，幫助學生理解篇章

內(nèi)容，完成各種閱讀活動，把握關(guān)鍵信息，并設(shè)計一些練習和活動幫助學生在語境中理

解部分詞匯的含義。最后，結(jié)合“理解”部分第二題和第三題的設(shè)計思路，提供情景讓學

生嘗試判斷燒傷級別并練習表達和模擬操作燒傷急救的步驟，將所學急救知識運用到實

踐中去。

5.通過視頻觀看，回顧和總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容；

6.布置課后鞏固作業(yè)。

二、教學背景分析

教學內(nèi)容分析：

這篇文章是一篇科普小短文，主要介紹燒傷與燒傷后的急救措施。文章語言樸素，

句式簡潔易懂，文章結(jié)構(gòu)清晰，非常適合訓練學生如何快速有效地獲取有用的信息的能

力。但是，文章中包含有一些與皮膚、醫(yī)療、急救相關(guān)的生詞，可能會對理解造成一定

的困難。因此，有必要在課堂上對文章中的部分詞匯進行呈現(xiàn)或簡單的處理，以便學生

正確理解篇章的內(nèi)容并將所學知識運用到實際生活之中。

學生情況分析：

所教授的學生是甘肅蘭州一中高一年級普通班學生，授課時學生尚未結(jié)束必修四的

學習，而本課是從必修五的第五單元挑選出來的，對學生具有一定的挑戰(zhàn)性。蘭州一中

為甘肅省重點中學，學生英語基本功較為扎實，能夠積極思考，并勇于表達。但大部分

學生對急救知識并不了解，不具備基本的急救常識。因此，在課堂上需要充分利用急救

話題的實用性特點激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學目標分析

通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.了解關(guān)于燒傷的急救知識，并能夠在實際生活中正確運用急救措施；

2.用英語簡單描述不同級別的燒傷特點，以及相應的急救步驟；

3.在描述燒傷急救的過程中，能運用本單元所學的與主題相關(guān)的詞匯進行口頭表

達；

4.根據(jù)科普文的文體特點，使用略讀（skimming）和尋讀（scanning）的技巧掌握

文章大意和各段要點。

為實現(xiàn)以上目標，教師需要：

1.從知識目標的角度，通過各種方式呈現(xiàn)文章中與急救，尤其是燒傷急救相關(guān)詞匯,

包括學生討論，教師點撥的方式訓練學生根據(jù)上下文理解詞義；

2.從能力目標的角度，幫助學生形成有效的詞匯學習策略和該文體文章的閱讀策略;

3.從情感目標的角度，通過學習急救知識，使學生在自己或者他人遇到緊急情況的

時候能夠積極正確的進行firstaid。

四、教學重點、難點分析

教學重點：

根據(jù)科普文章的文體特點，把握篇章中的關(guān)于不同程度燒傷急救的重點信息，并內(nèi)

化為實踐操作的能力。

教學難點：

由于對急救知識缺乏了解，加上閱讀篇章中含有許多與急救知識相關(guān)的課標詞和非

課標詞，可能會對學生閱讀理解造成困難；另外，如何分辯不同程度的燒傷并根據(jù)情形

采取不同急救措施，對于學生而言也存在一定難度。

五、教學過程設(shè)計

(Greetings)

步驟一：Warmingup(4mins)

1.Introducetheobjectivesofthisperiod.

2.Introducethetopic“firstaid^^andaskthequestion:Canyouthinkofanywords

relatedtothetopic"firstaid”?

3.DividetheSsintoseveralgroupsandgivethemtwominutestomakeawordlist.

Afterthat,eachgroupandtheteachermusttaketurnstoreportthewords.Ttakesnotes

onBb.

設(shè)計意圖：

開門見山的提出本節(jié)課課題，通過組與組競賽的形式激活學生已有的相關(guān)詞匯，通

過教師和組之間的競賽呈現(xiàn)出和本節(jié)課文章有關(guān)的詞匯。

步驟二：Pre-reading(1min)

SharewiththeSsapieceofpersonalexperienceandpointouttheimportanceoffirstaid.

設(shè)計意圖：

用教師自己的親身經(jīng)歷引起大家的共鳴，同時盡可能多的在描述經(jīng)歷的過程中使用

閱讀中包含的詞匯，通過肢體語言、圖片等多種形式在讀前呈現(xiàn)給學生，為閱讀最大可

能的掃清詞匯障礙。

步驟三：Readingcomprehension(27mins)

1.Fast-reading(2mins):

AskSstoreadthetitleandthesubtitlesofthereadingpassageandfinishexercise1on

page35.

設(shè)計意圖：

讓學生通過閱讀文章標題和小標題來快速捕捉語篇大意是一種重要的快速閱讀技

巧，是skimming閱讀策略的一種有效形式。這樣做有利于培養(yǎng)學生快速閱讀和有效獲取

語篇信息的能力。學生不僅能通過這個環(huán)節(jié)了解此類科普文章的文體特點，還可以在接

下來的閱讀環(huán)節(jié)中迅速確定最有用的信息。

2.Listeningfordetails(2mins)

1)LetSsclosethebooksandreadtheshortparagraphshownonPPT.

2)Listentoparagraph1carefullyandfillsomeblanks.

3)Checktheanswers.

Theskinisanessentialpartofyourbodyanditslargestorgan.Youhavethreelayersof

skinthatprotectyouagainstdiseases,poisonsandthesun'sharmfulrays.It

alsokeepsyouwarmorcool;itpreventsyourbodyfromlosingwater;itiswhereyou

feelcold,heatorpain;anditgivesyouyoursenseoftouch.

So,asyoucanimagine,ifyourskingetsburned,itcanbeveryserious.Firstaidisavery

importantfirststepinthetreatmentofbums.

設(shè)計意圖：

通過播放視頻、聽力材料一方面可吸引學生注意力，另一方面可幫助學生更好地理

解課文內(nèi)容，同時訓練學生的聽力技巧。讓學生以不同感官參與語言學習，提高學生對

語言的感知力和理解力。

3.Readingparts2,3,4.(14mins)

1)GiveSs6minutestoreadparts2,3,4carefullyandletthemunderlinetheimportant

detailsandfinishthetableaboutthreetypesofburns.(7mins)

TylayersofskinCausesSymptoms

pesofaffected

burns

FirstoplayermildsunburHowitlooks:dry,red,mildly

tdegreen,burnscausedswollen,tumwhitewhilepressed

burnsbytouchinga

hotpan,stoveorPain:mildlypainful

ironfor且

mnmeet

SectoplayerseveresunbHowitlooks:rough,redand

ondandtheurn,burnsswollen,blisters,watersurface

degreesecondlayercausedbyhot

burnsliquidsPain:extremelypainful

Thithreelayers,telectricshocHowitlooks:blackandwhite

rdissueandks,andchaired,swollen,tissuecanbe

degreeorgansundertheburningclothes,seen

burnsskinseverepetrel

firesPain:littleornopain

ifnervesaredamaged;painaround

theedgeofinjuredarea

2)ChecktheanswerswithSs.Explainthenewwordsshowninthetableifnecessary.(2

mins)

3)ChoosesomenewwordsthatSsarenotfamiliarwithandletthemguessthe

meaningsofthewordsbydiscussingingroups.(Theteacherwillgivesomeguidancegroup

bygroup.)(3mins)

4)LetSsreporttheiranswersandifnecessary,explainsomedifficultones.(2mins)

設(shè)計意圖：

通過表格填寫的方式培養(yǎng)學生信息轉(zhuǎn)換的能力，使其能對篇章中的信息進行有條理

的整理和歸納，掌握三種不同燒傷的特點和區(qū)別；同時通過表格填寫強化學生對關(guān)鍵信

息的捕捉和理解能力。教師通過不同方式來處理新詞匯，鼓勵學生猜詞，幫助學生培養(yǎng)

好的閱讀習慣，為將來進行大量的英文閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

4.Readingpart5.(9mins)

1)LetSsreadthelastpartandingroupsfindouttheverbsasmanyaspossibletoretell

theimportantstepsforeachtypeofbums.(5mins)

1.Takeoffc1othingandjewelryneartheburns

2.Cooltheburnswithcoolwater.

3.Placecool,cleanwetclothsontheburns.

4.Drytheburnedareagently.

5.Covertheburnedareawithadrycleanbandage.

6.Keeptheburnedarmsorlegshigherthantheheart.

7.Never2utwateronthirddegreeburns.Getthevictimtothedoctorat

once.

2)ProvidesomesituationsforSstothinkaboutwhetherthetreatmentsareproperly

operatedornot.Ifnot,letSscorrectthem.(4mins)

設(shè)計意圖：

通過提供不同的急救案例，讓學生根據(jù)自己對所讀篇章內(nèi)容的理解，判斷急救步驟

是否恰當，從而檢驗學生是否真正理解了關(guān)于急救的正確步驟。

步驟四：Postreading(8mins)

Showsomepicturesaboutdifferentdegr