《螃蟹歌》教案設(shè)計(jì)

《螃蟹歌》教案

《螃蟹歌》教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖,

可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家整

理的《螃蟹歌》教案，歡迎大家分享。

《螃蟹歌》教案1

設(shè)計(jì)意圖

本月，我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，用四川方言學(xué)唱《螃蟹

歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌，歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)

(jue)，個(gè)和哥發(fā)(guo)的音，放到歌曲中演唱就特別有意思,所以我們把本節(jié)

課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì)歌曲的"趣”的方面。在教研

的形式上，我們采取了同題異構(gòu)的方式，即第一種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了flash動(dòng)畫，

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上采取了先學(xué)會(huì)演唱歌曲，再用四川話唱一唱，從而比較出歌曲

的有趣；第二種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開頭的

謎語(yǔ)中，把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來(lái)解決，也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中

都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內(nèi)公開的時(shí)候，選擇了第二個(gè)設(shè)計(jì)意圖組

織教學(xué)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得這樣安排幼兒對(duì)這些發(fā)音的掌握可能更好,而且在唱的過(guò)

程中，也更能體會(huì)到歌曲的有趣。

教學(xué)反思

一、教師在組織歌唱教學(xué)中，通常都會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律

是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，幼兒理解掌握了歌詞，對(duì)歌曲旋律熟悉了，他們也就

自然而然地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。第一種設(shè)計(jì)意圖的實(shí)踐教學(xué)后，首先我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫

的運(yùn)用影響到了孩子的情緒，成為活動(dòng)中阻礙孩子發(fā)展的因素，不宜使用。其次，

我們發(fā)現(xiàn)先學(xué)會(huì)了普通話版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演

唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音，孩子對(duì)歌曲的‘"趣雖然體會(huì)到了，但是目標(biāo)中的另一個(gè)

重點(diǎn)要求不能達(dá)到。

二、所以，我們選擇了第二種設(shè)計(jì)意圖，將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決，歌詞

理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè)導(dǎo)入一一幼兒

聽(tīng)著音樂(lè)模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，是初次的感受音樂(lè)。以"一個(gè)小動(dòng)物躲起

來(lái)了"自然地引出謎語(yǔ)，考慮到這幾個(gè)發(fā)音比較難，幼兒可能一下子掌握不了,

所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前，結(jié)合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜測(cè)謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)？

知道這幾個(gè)發(fā)音的意思，普通話該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)反復(fù)

傾聽(tīng)老師的演唱，進(jìn)一步感受歌曲，再通過(guò)圖片匹配的操作，從而達(dá)到記憶歌詞，

初步學(xué)會(huì)演唱的目的。活動(dòng)最后留一個(gè)懸念，教師將自己對(duì)螃蟹哥哥的話唱出來(lái),

引導(dǎo)幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實(shí)這首歌曲應(yīng)該分為三段，而我們?cè)诨顒?dòng)中只選擇

了兩段，因?yàn)榭紤]到"量"太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段

的內(nèi)容，這也是我們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整的一個(gè)方面。

三、在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，對(duì)歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如

我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上

表情、動(dòng)作演唱，第三遍，在同伴的幫助下學(xué)唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。

四、活動(dòng)后我的反思：

L在第二種設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能

在集體演唱中唱出來(lái)，但是體驗(yàn)到歌曲的"趣”在活動(dòng)中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合

我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的集體評(píng)析，可以調(diào)整的是謎語(yǔ)環(huán)節(jié)就讓幼兒

來(lái)體驗(yàn)兩種語(yǔ)言的不同，通過(guò)比較感悟到它的有趣。

2.在匹配圖片環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒傾聽(tīng)，再自己選擇匹配，同時(shí)在傾聽(tīng)中檢

查這樣的排序是否正確。這樣安排的優(yōu)點(diǎn)是，幼兒如果不能正確排序，那么教師

可以多次演唱，幼兒在傾聽(tīng)中不但對(duì)旋律更熟悉，而且對(duì)歌詞的理解也更清楚。

3.教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更富有童趣，如在引導(dǎo)幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí)，教師

的問(wèn)題是"你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難？、換一種方式"你覺(jué)得什么地方唱起

來(lái)很有趣？""你喜歡唱哪一句？”這樣的啟發(fā)語(yǔ)言，孩子會(huì)更喜歡，也可能更

能讓孩子體驗(yàn)到歌曲的有趣。

附教案：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱"哥""腳""殼"

的發(fā)音。

2.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)。

日市

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)進(jìn)入教室。

師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。

2.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

3.幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。

——師幼看圖譜念歌詞。

——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂(lè)完整念歌詞。

4.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的有趣。

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

（2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。

（3）幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

5.結(jié)束。

師：啊呀,螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說(shuō)些什么？（幼兒回答）螃

蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……（教師唱最后一段）你們也可以把自

己想對(duì)螃蟹哥說(shuō)的話唱出來(lái)，好嗎？

《螃蟹歌》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中感受螃蟹可爰有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極參與中體

會(huì)表演的樂(lè)趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動(dòng)參與戲劇表演。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲演唱和情趣表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥等其他美術(shù)材料，教室里布置一個(gè)"螃蟹園二

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情引趣

（播放《螃蟹歌》，師引導(dǎo)學(xué)生為歌曲打拍子）

1.猜一猜

師：小朋友們，你們好！終于又見(jiàn)到你們了。這兩天我特別想你們，你們想

我嗎？

生：……

師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！

師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動(dòng)物?。?/p>

生：螃蟹?！?/p>

師：小朋友可真聰明，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？螃蟹長(zhǎng)什么樣兒

啊？

生：……

2.學(xué)一學(xué)

師：螃蟹是怎么走路的呀？（橫著）哪個(gè)同學(xué)能學(xué)一學(xué)？

（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)模仿。

（2）師生一起模仿。

3.看一看

師：你們看看我手里拿的是什么呀？

生：螃蟹。

師：對(duì)了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個(gè)鼓鼓的身子，兩只

圓圓的眼睛，八只腳，兩個(gè)夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺(jué)得它可爰嗎？

生：可愛(ài)。

師：我這黑還有幾只更可爰的呢，你們瞧!（出示"螃蟹園"卡通圖）

4.做一做

師:你們想不想親自動(dòng)手做一個(gè)啊？拿出你們帶來(lái)的材料按照我們劃分的小

組和小伙伴們一起動(dòng)手做一做吧，看誰(shuí)做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹

放進(jìn)我們的螃蟹園。

生動(dòng)手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導(dǎo)。

（二）感受體驗(yàn)

師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會(huì)兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的

螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學(xué)唱老師剛才演唱的那首歌啊？

I讀一讀

教師邊用雙響筒敲擊XXXXXX|XXX|XXXX|XX|的節(jié)奏，邊帶領(lǐng)

學(xué)生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節(jié)為2個(gè)后十六）

2.說(shuō)一說(shuō)

師：你們讀的可真棒！不過(guò)，剛才讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有很多人在笑，這是為什

么呀？

生：……

師：哦，因?yàn)槲覀儎偛抛x的時(shí)候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言,

所以聽(tīng)起來(lái)特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一

首童謠，歌曲中的"腳"唱的ju。、"殼"唱的ku。、"只"唱的zi?，F(xiàn)在讓我們

一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧1

3.唱一唱

（1）單音代唱（la）,師鋼琴伴奏。

（2）分段教唱。

①師邊做動(dòng)作邊逐句教唱歌曲第一段。

②請(qǐng)學(xué)生和教師一起邊做動(dòng)作邊唱。

③聽(tīng)鋼琴伴奏唱。

④師邊做動(dòng)作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。

⑤師生分段接龍唱。

（3）師生合作用雙簧的形式唱。

（4）錄音對(duì)比，感受歌曲情緒，生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

（5）師啟發(fā)，有感情的演唱。

（6）師引導(dǎo)，用多種形式表演唱。（自編動(dòng)作、為歌曲伴奏……）？

（三）創(chuàng)作表現(xiàn)

1.師生交流

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》向我們講述了一個(gè)螃蟹和鷺鷺的故

事。我們能不能將這個(gè)故事隨著《螃蟹歌》進(jìn)行表演呢？（能）我們?cè)撛趺囱菽兀?/p>

師引導(dǎo):我們可以分幾個(gè)角色來(lái)演？螃蟹和鷺鷺是不是同時(shí)出場(chǎng)的？鷺鴦?dòng)?/p>

什么特點(diǎn)？（師生交流）

2.師生合作，模擬表演

3.指名表演，共同評(píng)價(jià)

師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰(shuí)的表演？

（四）小結(jié)下課

1.小結(jié)、拓展

師：同學(xué)們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷺之間發(fā)生

的‘有趣的故事。其實(shí)，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，

下面，就讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學(xué)唱的《螃

蟹歌》有很大的不同，既有說(shuō)也有唱，速度也稍微慢一些而且聽(tīng)不懂，因?yàn)檫@是

一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當(dāng)?shù)氐姆窖匝莩摹Ｒ院笥袡C(jī)會(huì)

老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。

2.模仿、下課

師：時(shí)間過(guò)得真快啊！馬上就要下課了，這節(jié)課的時(shí)間我們不僅做了螃蟹,

唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了,

時(shí)間也不早了，讓我們都變成可爰的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！

《螃蟹歌》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活

潑的.情緒。

4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多爰在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)

常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)

小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫

行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼螃蟹師看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，

為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥咽匠鍪倔π窉靾D）

二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏和歌詞。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最愛(ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不

能聽(tīng)懂這里面唱的什么？

播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞。

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的“鉗子”動(dòng)作。

春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一

天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小

魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。

四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子。

2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。

3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚。

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。

2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞

《螃蟹歌》教案4

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè)，利

用音樂(lè)游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的

興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受二拍子的音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱。

2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。

3.場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。

"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.

老師彈唱音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏。

老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見(jiàn)了「引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫

爬的.音樂(lè)表達(dá)。

二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。

"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，

引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè)兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)

作。

三.感受二拍子音樂(lè)旋律，樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)。

"螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律，誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)

節(jié)奏，呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽。"

四.老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏。

五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶（老師

操作）進(jìn)行比賽。

六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍。

附自創(chuàng)歌曲：

|12|34|56|5-|

一只螃蟹八條腿，

|65|46|53|2-|

腦袋尖尖在喝水，

|12|12|34|5-|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65|43|23|1-||（第一段）

爬呀爬呀不見(jiàn)了。

|65|43|2-|3-|10||

爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第二段）

或者

|1234|565|

一只螃蟹八條腿，

|6546|532|

腦袋尖尖在喝水，

|1212|345|

爬呀爬呀爬呀爬,

|6543|231||23|1-||

爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了

動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）

腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指"點(diǎn)"頭四次）

爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）

爬呀爬呀不見(jiàn)了。（第一段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在

背后。第二段音樂(lè)兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)一雙手向前一攤,了一立即把

手藏在背后。）

雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

《螃蟹歌》教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)"我們的動(dòng)物朋友"延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活

動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)取材于"螃蟹"，而且加入了四川方言。我

覺(jué)得方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)到方言的魅力。因此，我

想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到歌曲中四JII方言詼諧幽默的感

覺(jué)，因此喜歡各個(gè)地方的方言。

二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱"哥""腳""殼"

的發(fā)音。

2.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音帶

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1.方言導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。（教師用太倉(cāng)話來(lái)問(wèn)孩子）

設(shè)計(jì)意圖：我用方言和孩子進(jìn)行問(wèn)答，一開始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛

圍中。很多孩子感覺(jué)特別有趣，都自覺(jué)的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽(tīng)的咯

咯笑。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們介紹四J11方言做好了鋪墊。

師：我知道不光我們太倉(cāng)小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們

聽(tīng)，他們用四川話來(lái)贊美螃蟹了。

2.欣賞歌曲，理解歌詞

教師用四川方言完整演唱歌曲

師：你聽(tīng)到了什么？

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片

教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我想讓幼兒自己在傾聽(tīng)過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)歌詞,

理解歌詞，及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來(lái)看幼兒對(duì)四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏

感的感覺(jué)到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話不一樣。但他們還不會(huì)說(shuō)，只能大致的

在模仿。于是我順勢(shì)將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起，讓幼兒聽(tīng)著四川發(fā)音并看到

相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。

3.學(xué)唱歌曲。

師：那我們一起來(lái)跟著琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！

（1）幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

師:剛才我們念了歌詞，想一起來(lái)唱唱嗎？那請(qǐng)跟著老師的琴聲輕輕的演唱。

師：接下來(lái)我們的聲音要放出來(lái)，響亮一點(diǎn)的演唱。（語(yǔ)氣、表情、嘴形、

坐姿）

（2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。

師：你覺(jué)得什么地方很難？（幼兒回答）這里應(yīng)該怎么唱？我們大家一起來(lái)

幫幫他。（一起唱）

（3）幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

師：請(qǐng)大家和旁邊的朋友一起來(lái)合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如

果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對(duì)了，誰(shuí)先扮演螃蟹，等

一會(huì)再交換。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要應(yīng)了三個(gè)層次來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕

聲跟著琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過(guò)程中既是對(duì)音樂(lè)旋律的熟悉，也是幼兒自主探索

怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第二層次是以提出難點(diǎn)來(lái)有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后,

不代表所有的孩子都會(huì)演唱了，總會(huì)有那么幾個(gè)孩子不會(huì)唱，這時(shí)用找難的地方

的方法，讓幼兒能有針對(duì)性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心，本來(lái)就不會(huì)唱孩子

可能說(shuō)不出哪里難。不過(guò)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛袌D譜，幼兒會(huì)直接點(diǎn)指圖譜來(lái)

告訴我哪一句不會(huì)?？磥?lái)，今天這個(gè)圖譜的運(yùn)用是有效的。第三層次，是讓幼兒

用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。幼兒本來(lái)就有表現(xiàn)的欲望，加入身體動(dòng)作的表演能延長(zhǎng)

幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的'旋律和歌詞。

三、活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了兩種不同的思路，一種是：先用普通話教授這首歌曲,

然后用四川話再來(lái)演唱，讓幼兒有個(gè)對(duì)比性，感受到四川話與普通話的區(qū)別。另

一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方

言。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后，我決定還是用第二種思路。因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在

讓幼兒感受四川方言的獨(dú)特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個(gè)活動(dòng)中方

言的氛圍感會(huì)更強(qiáng)。事實(shí)證明，活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)四川方言記憶猶新，下課了還

喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸

下去，可以請(qǐng)幼兒用我們自己的方言來(lái)唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗

的太倉(cāng)人,但卻有很多孩子不會(huì)說(shuō)太倉(cāng)話，其實(shí)本地方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的瑰

寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語(yǔ)言

的獨(dú)特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。

《螃蟹歌》教案6

活動(dòng)概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)

句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身

上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根

據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),

從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，

最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的

情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L讓幼兒知道螃蟹的‘特征，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活

潑的情緒。

4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多爰在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)

常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)

小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫

行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼螃蟹師看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，

為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选＃ǔ鍪倔π窉靾D）

二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最愛(ài)

唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？

播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"

鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，

有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮

的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀？

幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，

進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子2、根據(jù)圖譜，教

師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手

當(dāng)小魚五、活動(dòng)延伸L讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法2、用白河方言創(chuàng)編接

下來(lái)的歌詞

活動(dòng)反思：

《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次

教學(xué)目標(biāo)我定位為第一，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼

諧、有趣的情趣。第二，對(duì)方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣。教學(xué)

重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行

演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹

歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們?cè)诟魳?lè)演唱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、

很快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也

獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。

《螃蟹歌》教案7

教學(xué)目的

了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學(xué)會(huì)唱《螃

蟹歌》，邊唱邊用肢體表現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

邊做動(dòng)作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機(jī)、鋼琴?gòu)棾Ⅲπ穲D片幻燈

片、螃蟹舞蹈

教學(xué)過(guò)程

一、講解

L師："小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻

燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.師："大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它?。克钦l(shuí)呢？"“哦是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋

友更了解它，就能跟他做好朋友。"

3.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有

一個(gè)硬硬的殼等）

4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的

螃蟹舞的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

L師："現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)?/p>

它唱首歌好不好？"教師放卡帶，讓小朋友們認(rèn)真教學(xué)過(guò)程聽(tīng)，同時(shí)吸引幼兒注

，國(guó)、力。

2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

3.在教歌詞的過(guò)程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在方便幼兒記憶的同時(shí)，還可以配合

接下來(lái)的舞蹈。

4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉

過(guò)后，播放卡帶，跟著卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì)的‘動(dòng)作。

師:"今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡

迎會(huì)，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好啊「課后自我

L內(nèi)容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識(shí)比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒

學(xué)習(xí)。集中了幼兒注意力，并調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便于孩子肢體的發(fā)展和對(duì)歌曲的記憶與掌握。

3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應(yīng)注意孩子的注意力和接受能力。

4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí)，應(yīng)注意課堂紀(jì)律。

《螃蟹歌》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格RAP和電子等，清澈

的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活

中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動(dòng)作，

歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：

幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

活動(dòng)過(guò)程：

開始部分（教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入）

T：（教師頭戴螃蟹頭飾）哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。（播放音樂(lè),

教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作）評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音

樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T:誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子？

（根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)

硬硬的殼。）T:好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一

開一合的節(jié)奏。）評(píng)析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，

既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T:小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它

一起玩，你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演？

T:它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。

（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動(dòng)作，教師做小蝦米

的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子

合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。）T:原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作？

（引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。）評(píng)析：教師請(qǐng)

一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果

幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。

師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，

老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開的'時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子

關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?（把手縮回去）好，我們跟著音樂(lè)開始吧！

（師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且

教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手）T:好玩嗎？

那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)

作也一起加進(jìn)去好不好？

（教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后RAP部分教師做小蝦米把

手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和

小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶

腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。）評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃

蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,

幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

結(jié)束部分幼兒集體表演。

T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧！

（請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。）評(píng)析：

戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子

們精彩的表演中落下帷幕。

活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可

以復(fù)習(xí)鞏固。

活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣,

符合小班幼兒爰模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼

兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕

被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情

緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)

上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感

弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)

就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)

了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)

于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

《螃蟹歌》教案9

教材分析：

《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿生活情趣的歌曲，歌

曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)，栩栩如生

地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第

一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài)，第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開,描述了頑童的

腳被螃蟹哥的"夾夾"夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃

蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了"我的腳"，意味

深長(zhǎng)，充滿幽默感。

教學(xué)目標(biāo)：

L能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、

表演等音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

2、在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對(duì)比、演唱、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，感受這首

四川童謠的幽默感和特色。

3、通過(guò)師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號(hào)的知識(shí)，能夠配合歌曲進(jìn)行情

節(jié)表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、體驗(yàn)歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

教學(xué)策略：

L創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂(lè)形象做好鋪墊。

2、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿，

幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

3、通過(guò)高低不同的拍手律動(dòng)，感知歌曲的音高變化。

4、在參與感受、體驗(yàn)音樂(lè)的活動(dòng)中，學(xué)唱歌曲，進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)

展。

教具準(zhǔn)備：

螃蟹頭飾、帽子、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、閉眼聽(tīng)音樂(lè)想象

老師：同學(xué)們,老師放一段音樂(lè),請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你們能聽(tīng)到

什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

老師：樹上鳥兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會(huì)有什么

呢？

哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我

們捉迷藏呢？

2、抓出來(lái)，介紹外形，螃蟹怎么走路的

ei,它躲在哪呢？我們找找，哦，原來(lái)它躲在這，我們把它抓出來(lái)，看看,

這就是螃蟹，它長(zhǎng)得怎么樣??？

大夾夾，誰(shuí)要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰(shuí)死死夾住。

你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來(lái)了，很整齊，練聲lu,移調(diào)

嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有個(gè)詞叫"橫行霸道"我覺(jué)得用來(lái)形容真的

很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽(tīng)，伴著音樂(lè)聲，很多螃

蟹們排著整齊的隊(duì)伍，唱著歌，出場(chǎng)了,——

我們也來(lái)唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——

移調(diào)，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請(qǐng)你們把眼睛睜大些,笑容露出來(lái)。3、

螃蟹的嘴巴是長(zhǎng)在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長(zhǎng)在額頭上，這兒有個(gè)小

精靈在唱歌，試一下。

［設(shè)計(jì)意圖愴!］設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂(lè)形象的呈現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)，為學(xué)

唱歌曲做鋪墊。

4、小朋友角色

咦,有人來(lái)了,（戴帽子）誰(shuí)來(lái)了？老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢，你看,敬禮！

小朋友來(lái)干什么呢？大家仔細(xì)看看。（一段伴奏）

老師模仿調(diào)皮的小孩子出場(chǎng)：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑

5、按節(jié)奏拍手，感受音樂(lè)音高變化

這個(gè)小朋友在干什么啊？玩水、捉魚，看到螃蟹橫著走搞笑的樣子，高興得

拍手來(lái),多快樂(lè)啊，讓我們也來(lái)和著音樂(lè)節(jié)拍拍拍手——

［設(shè)計(jì)意圖］教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng)設(shè)，又是小朋友角色表演的鋪

墊，更導(dǎo)入對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)。

二、學(xué)唱歌曲：

（-）感受歌曲

1、播放螃蟹歌動(dòng)畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容，板書課題：螃蟹歌

小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂(lè)的故事，讓我們一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)故事吧!

你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事的名字叫什么

呢？

大家看這像什么？老師覺(jué)得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這

兩個(gè)大夾夾畫出來(lái)，嘿嘿，我覺(jué)得還蠻有意思的，但是真正的螃字是一一蟹字

日

2、讀歌詞,學(xué)方言

①揭示板書課題，出示歌譜，普通話讀一遍歌詞

（這么有趣的故事，我們也來(lái)讀一讀，一手拿響板，突出求的動(dòng)作）

②聽(tīng)錄音，對(duì)照黑板上的歌詞，找出跟普通話發(fā)音不同的字

這首歌啊，是一首四川童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些小朋友是怎么唱的，他們

的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的？仔細(xì)聽(tīng)，有幾個(gè)字不一樣？

聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)音不同的字，師把口型動(dòng)作做出來(lái)，進(jìn)行暗示。

螃蟹哥的變臉如何插入

那些字讀音不一樣呢？我們請(qǐng)XX回答吧,（我聽(tīng)說(shuō)你是四川人）

盡量一個(gè)學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著把那句讀一讀，加入動(dòng)作，提聲音

要求。哥（手做拋物線\喲的附點(diǎn)（夾子夾），殼（大）一個(gè)硬殼殼，有挺繞嘴

的是吧，我們?cè)僮x一遍

表?yè)P(yáng)語(yǔ)：說(shuō)得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧

是小四川啊1

③四川方言讀歌詞一遍，請(qǐng)一名同學(xué)指歌詞，師響板

下面我們按照剛才說(shuō)的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通

話讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。

3、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對(duì)話

（這個(gè)故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫小孩，想請(qǐng)你們聽(tīng)老師

唱唱這個(gè)故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點(diǎn)人答）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時(shí)劃分角

色，為情節(jié)表演做鋪墊。

（二）學(xué)唱第一段

1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱

第一段啊，是故事的開始，我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了，跟著老師一起唱一唱

螃蟹，還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎？會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱,

還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。

2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)

最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答

大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)

3、解決"哥"的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)

想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來(lái)唱一唱，大

家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風(fēng)）（答不出，老師通過(guò)自己的唱來(lái)引導(dǎo)。）怎樣唱

呢？強(qiáng)調(diào)哥，突出喲的附點(diǎn)。

表?yè)P(yáng)語(yǔ)：你真是一個(gè)爰創(chuàng)作的螃蟹，表?yè)P(yáng)你！對(duì)了，夸張一點(diǎn)！

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作，既是唱歌的處理過(guò)程，也是豐富角色表

演的動(dòng)作，更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

4、跟鋼琴唱完整唱

讓我們一起來(lái)唱出螃蟹得意的樣子吧！

（三）學(xué)唱第二段

L師生合作跟鋼琴唱

到了第二段啊，故事繼續(xù)發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了，我們看看他們

之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們

唱小朋友，唱后面兩句，好嗎？

2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢(shì)，橫的讀音和狀

態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)

第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著走，哦，這個(gè)四川的螃蟹

可是有點(diǎn)橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著走，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下

坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來(lái)唱唱第二段,

唱出螃蟹的得意,彈和弦，預(yù)備起——再完整唱一遍

跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun

3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語(yǔ)氣等

小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺(jué)得怎么樣??？痛，我們要把他那種痛的感

覺(jué)唱出來(lái)，我們一起再把第二段唱一遍。

［設(shè)計(jì)意圖］個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，也結(jié)合歌曲的

演唱，更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。

（四）學(xué)唱第三段

1、小組合作自學(xué)第三段

小朋友被螃蟹夾住了很痛，該怎樣唱第三段呢？每個(gè)小組自己試著唱一唱。

師巡視，留心選一組會(huì)唱的，唱得好的待會(huì)兒唱。

2、生生合作，解決痛的表情和語(yǔ)氣

你們覺(jué)得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且?jiàn)A得

很緊啊，那么這個(gè)緊該怎樣唱？強(qiáng)調(diào)，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會(huì)怎么樣呢？

哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來(lái)。讓我們帶

上這種感覺(jué)一起來(lái)唱唱第三段，請(qǐng)你們這組來(lái)唱唱第三段，我們一起唱反復(fù)的部

分。

3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化

太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來(lái)做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，

注意唱出很痛，后面求饒的感覺(jué)。

［設(shè)計(jì)意圖］有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)歌曲有了較深的印象，能力

上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來(lái)進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，通過(guò)教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。

（五）唱全曲

1、跟鋼琴，全體唱

真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun

著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來(lái)唱唱整首

歌，盡量唱出這些內(nèi)容和變化。

2、師評(píng)價(jià)，分三組，跟伴奏唱

我覺(jué)得同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，螃蟹還可以再得意一點(diǎn)，唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字,

小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢，我們換一種形式來(lái)唱，正

好有六個(gè)組，12組唱第一段，反復(fù)的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復(fù)的

部分全班一起唱；56組唱第三段，反復(fù)的'部分全班一起唱。聽(tīng)明白了嗎？比一

比哪兩個(gè)小組唱得更好？

三、表演、放范唱

1、分三組討論動(dòng)作，合作表演

師評(píng)價(jià)哪個(gè)組最好,要評(píng)一個(gè)出來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)。表情還要再夸張一些就更好，

這一次，我們?cè)賮?lái)比一次，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二

段，56組唱第三段，反復(fù)的部分全班一起唱。不過(guò)呢，這次增加一點(diǎn)難度，我

們?cè)诔臅r(shí)候加入一些動(dòng)作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動(dòng)作，怎樣才能

唱得更好。

［設(shè)計(jì)意圖］是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是演唱環(huán)節(jié)的升華，更是表演動(dòng)作的

積累，還通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表

現(xiàn)力。

2、評(píng)價(jià)，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱

選學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)

他們的聲音要怎么樣啊？如果聲音響亮一些就更好了。

這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請(qǐng)他們組成一個(gè)小組來(lái)表演，扮演螃蟹

的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。

3、分六組表演

真不錯(cuò)，他們表情很逼真，動(dòng)作很形象，你們唱的也很投入。接下來(lái)我們分

六個(gè)小組進(jìn)行表演，每個(gè)小組討論一下，誰(shuí)扮演螃蟹，誰(shuí)扮演小朋友，討論好就

舉手，我看哪個(gè)小組最快討論好，有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)啊！

這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來(lái)，和

老師一起表演嗎？準(zhǔn)備好啦，螃蟹和小朋友的故事開始啦——

評(píng)價(jià)：大家都能參與表演，表演得更好了。

四、小結(jié)

你們覺(jué)得，故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎？

螃蟹放開了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復(fù)了往日的平靜，這節(jié)

課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？

人與動(dòng)物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會(huì)收獲快樂(lè)。

見(jiàn)學(xué)生：

1、按上課的位置站好，分六組

2、反復(fù)記號(hào)、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音

3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí)，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)

4、有沒(méi)有四川學(xué)生，有的話，請(qǐng)他教讀那幾個(gè)字

5、問(wèn)老師唱得好、表演得好的同學(xué)

注意事項(xiàng)：

L鋼琴?gòu)椬嗟穆曇粢M(jìn)行控制

2、練好鋼琴的伴奏，移調(diào)

3、說(shuō)話要有氣息、肯定、激情

課前準(zhǔn)備：

1、鋼琴上放書，翻開樂(lè)譜

2、螃蟹頭飾、帽子、樂(lè)譜、拼