部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試題 (二)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試題白居易《錢塘湖春行》中“，"兩句借助對(duì)動(dòng)物情態(tài)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：的描摹表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情；晏殊的《浣溪沙》中“,

”使用對(duì)偶的修辭手法，表達(dá)詞人對(duì)時(shí)光易逝的感慨之情。

一、選擇題

三、名著閱讀

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）

4.名著閱讀。

A.牽強(qiáng)/強(qiáng)迫勾當(dāng)/里勾外連厚利多銷/勢(shì)孤力厚

初中階段，我們的課堂形式豐富多彩。在本周的《昆蟲(chóng)記》閱讀分享交流會(huì)

B.佯裝/打序叱哆/婷紫嫣紅無(wú)邊無(wú)t艮/不留癟跡

上小明同學(xué)分享了以下兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你任選一題作答。

C.折磨/折耗遒勁/殊功勁節(jié)人才部濟(jì)/扶危濟(jì)困

問(wèn)題一：

D.炙熱/針灸貯謫/針便時(shí)弊避事就輕/積事難返

法國(guó)作家羅曼?羅蘭把法布爾稱為“掌握田野無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子秘密的凈言

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

)木呼”。

A.建樹(shù)遮蔽混凝土重巒疊嶂敷衍塞責(zé)

請(qǐng)結(jié)合《昆蟲(chóng)記》的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

B.推崇靜謐撥浪鼓摩肩接踵毋庸質(zhì)疑

問(wèn)題二：

C.敦皇盤旋頂梁柱歹單精竭慮絡(luò)繹不絕有人說(shuō)《昆蟲(chóng)記》能夠“透過(guò)昆蟲(chóng)的世界折射出徒令勺?！薄?/p>

D.罅隙辨別急時(shí)雨竭澤而漁瀚海無(wú)垠

請(qǐng)結(jié)合《蟬》具體分析。

二、情景默寫(xiě)

四、綜合性學(xué)習(xí)

3.古詩(shī)文默寫(xiě)。

5.閱讀下面材料，按要求答題。

（1）夏水襄陵，=（《三峽》）

形成良好的家風(fēng)，不僅有利于家庭的和睦美滿，，是社會(huì)主義精神

（2）,獵馬帶禽歸。（《野望》）

文明建設(shè)的重要組成部分。選取一個(gè)弘揚(yáng)家風(fēng)的正確角度，便成為家風(fēng)建設(shè)

（3）《使至塞上》中作者以動(dòng)、植物自比，寫(xiě)出飄零之感的句子是

的關(guān)鍵。著名作家梁曉聲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最好的家風(fēng)，一定是有讀書(shū)傳統(tǒng)的家

風(fēng)。書(shū)架，是一個(gè)家庭最好的不動(dòng)產(chǎn)?！币粋€(gè)家庭中，從小重視子女閱讀習(xí)

（4）春天在詩(shī)人的筆下是多情的，可謂“一個(gè)季節(jié)，萬(wàn)般情緒”。例如:

慣，涵養(yǎng)熱愛(ài)閱讀、勤于思考的家風(fēng)，對(duì)一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)家庭的發(fā)展都大

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有裨益。(注)2017E、2018E、2019E表示這三年的數(shù)據(jù)是預(yù)估值。

(1)在上面文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。(1)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，寫(xiě)一段話談?wù)勀銓?duì)電競(jìng)與網(wǎng)游的認(rèn)識(shí)。(要

(2)材料中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。求：①觀點(diǎn)明確，理由充分。②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。)

6.閱讀下面材料，按要求答題。(2)仔細(xì)觀察材料三，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩條你探究的結(jié)論。

材料一

五、現(xiàn)代文閱讀

電子競(jìng)技是以信息技術(shù)為核心，以軟硬件設(shè)備為器械，在信息技術(shù)營(yíng)造

閱讀下文，完成下面小題。

的虛擬環(huán)境中，在統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則下，進(jìn)行的對(duì)抗性益智電子游戲運(yùn)動(dòng)。電

蠶兒

子競(jìng)技屬于一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)。它可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反

陳忠實(shí)

應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神和毅力，以及對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)的適應(yīng)能力。

①學(xué)校里來(lái)了一位新老師。

材料二

②他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺(tái)上，笑著

2018年11月3日，IG戰(zhàn)隊(duì)以3:0戰(zhàn)勝FNC勇奪冠軍，獲得了LPL賽區(qū)

給我們介紹自己：“我姓蔣……”說(shuō)著，他轉(zhuǎn)過(guò)身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)

的第一個(gè)世界賽冠軍。賽后全網(wǎng)沸騰，眾說(shuō)紛紜。有人說(shuō)這是中國(guó)電競(jìng)揚(yáng)眉

粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫(xiě)下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”

吐氣的一天，7年多的辛苦付出、刻苦訓(xùn)練終于換來(lái)了成功。也有人說(shuō)，這

③多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上

不就是打游戲嗎？拿了冠軍勢(shì)必引發(fā)中學(xué)生效仿，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象將更

姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。

加嚴(yán)重。

④有一天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)

材料三

葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來(lái)，嘴里咸膩膩

年中移動(dòng)電竟場(chǎng)

2015-2019130TfT的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門口。

用戶及土■長(zhǎng)率統(tǒng)計(jì)BQE

E⑤“臉上怎么弄破了？"他走到我跟前。

L⑥他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！

⑦走進(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒

上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷

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口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥笓u來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。風(fēng)葫蘆高興地喊:“它要網(wǎng)繭兒咧！”

親按撫我的頭臉的感覺(jué)。北老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串

⑧“怎么弄破的？”他問(wèn)。綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。

?“上樹(shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮?。②我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出

⑩“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。一張薄薄的絲片來(lái)……

?“喂蠶兒?！蔽乙膊慌铝?。會(huì)陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上蘿沿兒，被我們提上網(wǎng)架。

?“噢！”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”四“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像

?“給墨盒兒做墊子。”我說(shuō)的話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不

它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！惫艿绞裁吹胤剑唤夷校涂匆?jiàn)你們了。”

?“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課狗第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭

后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。

?''好哇！"我高興地從椅子上跳下來(lái)。⑤我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。

?f?是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上國(guó)他的被卷和書(shū)籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說(shuō)：“我等不

滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說(shuō)罷，他提起網(wǎng)兜，

?這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。背上被卷。

?老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色。看見(jiàn)我倆，輕聲說(shuō)：“我明后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說(shuō)他把娃娃

對(duì)不起你們！"我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼。慣壞了！

?“老鼠……昨晚……偷吃了……幾條蠶！”鼠）鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)

?我和風(fēng)葫蘆奔到竹蘿子跟前，蠶少了！一指頭長(zhǎng)的又肥又胖的蠶兒，嘛！

再過(guò)幾天該網(wǎng)繭子了。可憎的老鼠！?三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意

。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹蘿沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，外地碰到了蔣老師。

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的我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。夠我們?cè)S一句話的心愿呢？

?“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。②許一個(gè)心愿，一般需要10個(gè)至30個(gè)字，也就是3秒至10秒。比如：

⑥哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里我希望全家健康幸福。那么，流星從天空中出現(xiàn)到消失，能持續(xù)3秒以上的

教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，時(shí)間嗎？

無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。③先來(lái)了解一下究竟什么是流星？

的老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴④在星際空間，有很多細(xì)小的物體和塵粒，叫作“流星體”。流星體一般

眼淚滴在上面...是圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的。

（有刪改）⑤但是，在經(jīng)過(guò)地球附近時(shí)，受地球引力的作用，流星體會(huì)改變軌道，

7.請(qǐng)以蠶為線索，概括學(xué)生與老師之間發(fā)生的主要事件。進(jìn)入地球大氣圈。它們飛入地球大氣層后，跟大氣摩擦，產(chǎn)生光和熱，最后

8.請(qǐng)從任一角度賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。燃盡。我們?cè)谝归g看到的天空中的一條光跡，就是流星；如果流星體沒(méi)有燃

有兩三條蠶兒爬到竹管沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯盡，就是隕星。

文文地像吟詩(shī)。⑥可見(jiàn)，決定流星持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的主要因素有：

9.從當(dāng)年的學(xué)生“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)⑦第一，流星的體積和重量。流星的體積越大，燃燒的時(shí)間越長(zhǎng)；體積

合全文簡(jiǎn)要分析。越小，燃燒的時(shí)間越短。我們?nèi)庋勰軌蚩匆?jiàn)的流星，直徑在0.1厘米-1厘米，

10.文末寫(xiě)蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在重量一般在0.06毫克-1克。一般情況下，流星進(jìn)入大氣層的速度在11千米/

上面了”。請(qǐng)結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。秒-72千米/秒。

⑧第二，流星進(jìn)入地球的角度。這個(gè)角度可能是90度，也可能是傾斜的

閱讀下文，完成下面小題。

30度、60度。以90度進(jìn)入的話，因?yàn)槁窂蕉蹋掷m(xù)時(shí)間便短，這時(shí)候流星

當(dāng)流星劃過(guò)時(shí)，你來(lái)得及許愿嗎？

的速度大于70千米/秒；傾斜進(jìn)入的時(shí)候，持續(xù)時(shí)間會(huì)相對(duì)長(zhǎng)一些。當(dāng)然，

安福雙

流星還可能平行進(jìn)入地球，此時(shí)持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，速度約為10千米/秒。

①據(jù)說(shuō)，看到流星時(shí)馬上許愿，心中的愿望就可以實(shí)現(xiàn)?？墒?，熱愛(ài)科

⑨第三，大氣層的情況。顯然，大氣層越厚，流星受到的阻力越大，速

學(xué)的我們不免要較真：從看到流星到流星消失，一共會(huì)持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，夠不

度隨之變慢，可以“慢”到小于1千米/秒，但是也和一顆射出的子彈的速度差

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不多。

⑩現(xiàn)在我們可以計(jì)算，流星的平均速度為40千米/秒，從海拔120千米六、對(duì)比閱讀

的高空掉落到80千米的高空，距離是40千米，假設(shè)流星是以垂直的角度進(jìn)閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題

入地球，那么持續(xù)時(shí)間剛好就是1秒。答謝中書(shū)書(shū)

?看來(lái)，愿望簡(jiǎn)短有助于實(shí)現(xiàn)，愿望太長(zhǎng)太多可能就不靈了。不過(guò)，如陶弘景

果流星以傾斜角進(jìn)入地球，就有可能持續(xù)2秒左右?；蛘?，流星的體積有鵝山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青

卵石那么大，就有可能持續(xù)3秒以上，甚至超過(guò)10秒。這時(shí)候，就足夠我們林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界

許一個(gè)美美的心愿了。之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

?記住，下次看見(jiàn)流星時(shí)，最好許一個(gè)4個(gè)字以內(nèi)的愿望，時(shí)間少于1（《與謝中書(shū)書(shū)》）

秒，這樣愿望實(shí)現(xiàn)的概率比較高哦！與施從事書(shū)

（摘自《青年博覽》）吳均

11.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）故郡①縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢；綠嶂百重，青川

A.在經(jīng)過(guò)地球附近時(shí)，流星體會(huì)自動(dòng)改變軌道，進(jìn)入地球大氣圈。萬(wàn)轉(zhuǎn)。歸飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑。

B.流星的體積和重量是決定流星持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的唯一條件。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞。

C.一般情況下，流星平行進(jìn)入地球時(shí)，它持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。（選自歐陽(yáng)詢《藝文類聚》卷7）

D.當(dāng)流星進(jìn)入大氣層時(shí)，大氣層越厚，它持續(xù)的時(shí)間越短。注：①章B：zh&ng

12.本文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。15.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都不相同的一項(xiàng)是（）

13.文章第⑧段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一種，并說(shuō)明其作用。A.清流如底真知灼加視而不加

14.據(jù)新聞報(bào)道，11月7日晚，鄭州上空將有流星劃過(guò)，這天恰巧是小明的B.與其奇者與日俱增與世無(wú)爭(zhēng)

生日，他想許下一個(gè)30字的心愿，請(qǐng)你結(jié)合文中的知識(shí)說(shuō)說(shuō)在哪些情況下,C.曉霧凈歇凈功補(bǔ)過(guò)行凈就木

小明可以完成這一心愿？D.與其奇者出奇制勝不足為自

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16.把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。人傳誦。

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。20.請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。

17.文章結(jié)尾說(shuō)：“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！毕胍幌?，其中有什

么言外之意？八、作文

18.這兩篇文章在寫(xiě)景方面有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。21.以“這，讓我感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①不少于600字。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、

七、詩(shī)歌鑒賞校名、地名。

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。22.讀下面材料，然后作文。

黃鶴樓北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮上，戴錦華老師在致辭中說(shuō)：“也許

崔穎人生的第一課，也是畢業(yè)之一課，是學(xué)會(huì)輸?shù)闷?。輸?shù)闷穑钱?dāng)年我步入高

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓?？伎紙?chǎng)時(shí)的自勉，也是我一生的功課。如果你們不甚成功，甚或落敗，那么

黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。輸?shù)闷鹁秃谩］數(shù)闷穑瑧{借的是一份自知，更是一份自信?！?/p>

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲。根據(jù)你對(duì)上述材料理解，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。要求：①不少于600字。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、

19.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（)校名、地名。

A.這是一首七言律詩(shī)，詩(shī)中偶句押“ou”韻，韻腳是

“樓”“悠”“洲I”“愁”，讀起來(lái)朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。

B.詩(shī)歌前四句三見(jiàn)“黃鶴”，二見(jiàn)“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩(shī)人

那種求而不得、待而不來(lái)的迷惘與惆悵之情。

C.詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽(yáng)城的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲的芳草長(zhǎng)勢(shì)喜

人，此時(shí)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情油然而生。

D.全詩(shī)視野開(kāi)闊，寫(xiě)景自然，抒情真摯，是詠黃鶴樓詩(shī)作之絕唱，歷來(lái)為

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參考答案

1.B

【解析】

【分析】

【詳解】

A.qiang/qiang,gou/gou,bo/bao；

B.yang/yang,zha/cha,ym/hen；

.zhe/she,Jing/jing,ji/ji；

D.zhi/jiu,bian/bian,zhong/zhong；

故選Bo

2.A

【解析】

【分析】

【詳解】

B.毋庸質(zhì)疑一一毋庸置疑；

C.敦皇一一敦煌；

D.急時(shí)雨----及時(shí)雨；

故選Ao

3.沿溯阻絕牧人驅(qū)犢返征蓬出漢塞歸雁入胡天幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥無(wú)可奈何花

落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【解析】

【詳解】

默寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題需要注意“溯、驅(qū)、返、

蓬、雁、鶯、啄”的寫(xiě)法。

4.示例：（1）本書(shū)行文活潑，語(yǔ)言詼諧，作者常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界。讀來(lái)情趣

盎然。例如：他筆下的楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;

而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧?/p>

鬧”。（2）聰明勤勞，它干起活來(lái)像礦工或鐵路工程師，在隧道的墻上涂上灰泥；無(wú)私奉獻(xiàn)，

七月時(shí)節(jié)，很多與蟬鄰近的口渴的昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)蟬的井里流出漿汁，便去舔食，蟬便會(huì)離開(kāi)自

己的井。

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【解析】

【分析】

【詳解】

(1)答題思路：結(jié)合《昆蟲(chóng)記》中的具體情節(jié)和內(nèi)容，舉出具體的例子說(shuō)說(shuō)法布爾在這部

著作中的語(yǔ)言上的優(yōu)秀，可以從修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度來(lái)舉例分析。示例：

本書(shū)幾乎通篇運(yùn)用擬人修辭，把每個(gè)小生靈都看作平等的、有情感的生命，用富有活力的語(yǔ)

言來(lái)描繪它們的生活，把枯燥的科普說(shuō)的非常有趣，有生活氣息。例如“的確，有種蟬，為

了滿足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得

把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，

來(lái)安置樂(lè)器了”中，在介紹蟬的器官時(shí)，運(yùn)用了豐富的聯(lián)想，讓人讀來(lái)自覺(jué)有趣。

(2)答題思路：結(jié)合《昆蟲(chóng)記》中《蟬》的具體內(nèi)容，舉出具體例子說(shuō)說(shuō)所體現(xiàn)的“社會(huì)

人生”，即體現(xiàn)的和人類社會(huì)中相似的精神品質(zhì)等。示例：做事聰明有方法，為了能夠準(zhǔn)確

的決定去外面曬太陽(yáng)的日子，它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂幔得很堅(jiān)固的墻

壁，以求適于上下爬行，隧道的頂上留一層一指厚的土，用來(lái)抵御外面的惡劣氣侯，直到最

后一剎那。只要有一些好天氣的消息，它就爬上來(lái)，利用頂上的薄蓋去考察氣侯的情況。面

對(duì)危險(xiǎn)冷靜從容，面對(duì)蝸這個(gè)龐大的敵人，蟬冷靜從容，并不慌亂。

5.(1)更能促進(jìn)社會(huì)的和諧。(2)將“社會(huì)”與“家庭”位置互換。

【解析】

【詳解】

(1)本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。閱讀文段，圍繞“形成良好的家風(fēng)”議論，橫線處前文語(yǔ)境“有

利于家庭的和睦美滿”與后文“是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分”是遞進(jìn)關(guān)系，結(jié)

合關(guān)聯(lián)詞“不僅”分析，后面應(yīng)是“更……”，內(nèi)容上，結(jié)合末尾的總結(jié)句“對(duì)一個(gè)家庭乃

至一個(gè)深灰的發(fā)展都大有裨益”可知，應(yīng)填寫(xiě)“更能促進(jìn)社會(huì)的和諧”。

(2)本題考查修改病句。“對(duì)一個(gè)社會(huì)乃至一個(gè)家庭的發(fā)展”不合邏輯，應(yīng)是“對(duì)一個(gè)家

庭乃至一個(gè)社會(huì)的發(fā)展都大有裨益”。

6.(1)示例：電競(jìng)與網(wǎng)游具有本質(zhì)區(qū)別。首先，電子競(jìng)技屬于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?/p>

于娛樂(lè)活動(dòng)；其次，電競(jìng)具有統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則，網(wǎng)游則沒(méi)有，容易讓人沉迷其中；再次，電

競(jìng)是一種益智運(yùn)動(dòng)，能鍛煉和提高參與者的各種能力，而大部分網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)參與者智力產(chǎn)

生不良影響。(2)①中國(guó)移動(dòng)電競(jìng)市場(chǎng)用戶規(guī)模保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。②中國(guó)移動(dòng)電競(jìng)市場(chǎng)用戶規(guī)

模預(yù)計(jì)2017年將呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，2018年、2019年將趨于穩(wěn)定。

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【解析】

【分析】

【詳解】

(1)本題考查材料信息的提取和整合能力。要認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵句，提取整合信息。

示例：電競(jìng)和網(wǎng)游有什么區(qū)別呢？?jī)烧叩哪康牟煌?，電?jìng)以網(wǎng)游為基礎(chǔ)，電競(jìng)強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性,

也就是爭(zhēng)奪第一，網(wǎng)游作為基礎(chǔ)，大部分是普通玩家，休閑娛樂(lè)為主；兩者的傳播途徑不同，

電競(jìng)是無(wú)國(guó)界世界性傳播，網(wǎng)游受到區(qū)域性影響比較大；兩者的運(yùn)行方式不同，電競(jìng)是建立

在時(shí)間和技術(shù)基礎(chǔ)上，網(wǎng)友是建立在時(shí)間和金錢基礎(chǔ)上；兩者對(duì)參與者的影響不同，電競(jìng)是

一種益智運(yùn)動(dòng)，能鍛煉和提高參與者的各種能力，而大部分網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)參與者智力產(chǎn)生不

良影響。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，要認(rèn)真觀察圖表，提取信息，用通暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述。這個(gè)

條形統(tǒng)計(jì)圖反映的是2015——2019年中國(guó)移動(dòng)電競(jìng)市場(chǎng)用戶規(guī)模和增長(zhǎng)率統(tǒng)計(jì)圖，從用戶

規(guī)模上看，2015——2019年中國(guó)移動(dòng)電競(jìng)市場(chǎng)用戶規(guī)模逐年增長(zhǎng)。從增長(zhǎng)率上看，中國(guó)移

動(dòng)電競(jìng)市場(chǎng)用戶規(guī)模預(yù)計(jì)2017年將呈突發(fā)式增長(zhǎng)，2018年、2019年將趨于穩(wěn)定。

7..①我因爬樹(shù)采桑葉養(yǎng)蠶而受傷，老師為我上藥。②在得知我養(yǎng)蠶的原因后，老師與我們

一起養(yǎng)蠶。③“蠶兒”長(zhǎng)大吐絲，老師期待與我們一起制作絲片。④多年后，我與老師相見(jiàn)，

我把珍藏多年的絲片送給他，老師十分感動(dòng)。

8.示例一：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了蠶兒吐絲時(shí)的色澤、情態(tài)。突出蠶

兒的可愛(ài)，表現(xiàn)了師生看到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。示例二：運(yùn)用“爬”“揚(yáng)

著”“搖來(lái)擺去”等動(dòng)詞，細(xì)致地刻畫(huà)出蠶兒吐絲時(shí)情態(tài)。突出蠶兒的可愛(ài)，表現(xiàn)了師生看

到共同養(yǎng)蠶的勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。

9.①以第一人稱“我”的角度來(lái)敘述故事，使蔣老師的形象更加真實(shí)可信。增加了故事的

真實(shí)性，②從學(xué)生的角度來(lái)敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師

和藹可親的特點(diǎn)。③從學(xué)生的角度來(lái)敘述，便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)

了文章的感染力。

10.①回想當(dāng)年在山村任教的經(jīng)歷，既有獲得肯定的快樂(lè)，也有受到非議的痛苦。②當(dāng)年探

索、實(shí)踐新的教育理念卻未能成功，而感到無(wú)奈、感傷和遺憾。③看到自己的學(xué)生在能夠從

事教育工作，并踐行自己當(dāng)年的教育理念而感動(dòng)。

【解析】

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【分析】

7.

情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，

以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通

順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“蔣老師”為陳述的主體。按先后順序概述出與“蔣老師”做的幾

件事情。學(xué)校里來(lái)了一位新老師，就是蔣老師；我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，摔傷了，蔣

老師幫“我”處理傷口，得知“我們”養(yǎng)蠶后，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉、養(yǎng)蠶?？蓻](méi)

過(guò)多久，蔣老師卻被調(diào)走了。多年后，我成為優(yōu)秀教師，與蔣老師相見(jiàn)，我把珍藏多年的絲

片送給他，老師非常感動(dòng)?？蓳?jù)此概括。

8.

本題考查對(duì)句子的鑒賞能力。解答時(shí)，注意分析句子所使用的修辭手法，聯(lián)系上下文理解其

表達(dá)效果。文中畫(huà)線句子對(duì)蠶爬到竹蘿沿上結(jié)繭的情景進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)：“搖著頭，擺來(lái)

擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)”，用了擬人的修辭手法及動(dòng)作描寫(xiě)，賦予蠶以人的動(dòng)作，生動(dòng)形

象地寫(xiě)出了蠶兒可愛(ài)的姿態(tài)，突出了蠶的活力；蠶兒是我們努力勞動(dòng)的成果，寫(xiě)蠶兒“像吟

詩(shī)”，也傳達(dá)出了對(duì)蠶準(zhǔn)備結(jié)繭的欣喜愉悅之情。

9.

本題考查第一人稱的好處。凡是以第一人稱來(lái)寫(xiě)的文章，其作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是

增強(qiáng)文章的真實(shí)性，使文章有親切感，二是有利于作者直接抒發(fā)思想情感。本文以第一人稱

“我”的角度來(lái)敘述故事，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章有親切感；突出表現(xiàn)了蔣老師的和

藹可敬。表達(dá)出對(duì)老師的感激與思念,感激老師當(dāng)年對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。深厚的師生情誼，

使我愿像蔣老師一樣，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。第一人稱使人物形象更加豐滿，內(nèi)

容更充實(shí)，感染力更強(qiáng)。

10.

本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查?；卮鸨绢}應(yīng)緊扣住“復(fù)雜”二字，既要答出情感又要結(jié)合原

文有具體的分析。通讀全文可知，這“復(fù)雜”的感情中既有“快樂(lè)”又有“痛苦”，既有“感

動(dòng)”也有“遺憾”。“沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了”“鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和

娃娃耍鬧，沒(méi)得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛”，回想自己當(dāng)年的山村任教經(jīng)歷，其中

既有獲得肯定的快樂(lè)，也有受到非議的痛苦?；叵胱约寒?dāng)年探索、實(shí)踐新的教育理念卻未能

成功，老師感到無(wú)奈、感傷和遺憾。但很幸運(yùn)的是“我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后……”學(xué)

生三十多年后仍記得自己，并從事教育工作，踐行著自己當(dāng)年的教育理念，老師為學(xué)生能記

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住自己而感到安慰，為理想的傳承而感動(dòng)。

11.C

12.邏輯順序，文章開(kāi)篇引出說(shuō)明對(duì)象，提出疑問(wèn)；接著介紹什么叫“流星”，以及決定流

星持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的主要因素；最后總結(jié)許一個(gè)美美的心愿的條件，解答了讀者心中的疑惑。

13.示例一：作比較。把流星從不同角度進(jìn)入地球的速度進(jìn)行比較，有力地說(shuō)明流星持續(xù)的

時(shí)間長(zhǎng)短與其進(jìn)入地球角度的不同有關(guān)系。示例二:列數(shù)字。列舉70千米/秒、10千米/秒

等數(shù)詞，準(zhǔn)確有力地說(shuō)明了流星進(jìn)入地球的速度，使文章更具有說(shuō)服力。示例三:分類別。

分類說(shuō)明流星進(jìn)入地球的角度，使文章條理清晰、層次分明，讓讀者一目了然。

14.小明所許30字的愿望，持續(xù)時(shí)間大約是10秒，時(shí)間較長(zhǎng)；如果這顆流星的體積很大,

穿過(guò)的大氣層又比較厚，且同時(shí)流星是以傾斜的角度進(jìn)入大氣層的話，那么這個(gè)心愿就能完

成。

【解析】

【分析】

11.

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。

A.結(jié)合第⑤段”在經(jīng)過(guò)地球附近時(shí)，受地球引力的作用，流星體會(huì)改變軌道，進(jìn)入地球大氣

圈”可知，選項(xiàng)“流星體會(huì)自動(dòng)改變軌道”與文本內(nèi)容不一致，表述錯(cuò)誤；

B.結(jié)合⑥一⑨段可知，決定流行持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的還有“流星進(jìn)入地球的角度”和“大氣層的情

況”，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，表述錯(cuò)誤；

C.結(jié)合⑧段“流星是還可能平行進(jìn)入地球，此時(shí)持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng),速度約為10千米/秒”可知,

選項(xiàng)與文本內(nèi)容一致，表述正確；

D.第⑨段提到流星進(jìn)入大氣層時(shí)，“大氣層越厚，流星受到的阻力越大，速度隨之變慢”，

選項(xiàng)與文本內(nèi)容不一致，表述錯(cuò)誤；

故選C。

12.

本題考查辨析說(shuō)明順序及分析其作用的能力。

文章前兩段由生活中熟悉的“看到流星馬上許愿”的場(chǎng)景入手提出疑問(wèn)，之后分別從“什么

是流星”“決定流星持續(xù)時(shí)長(zhǎng)的主要因素”的角度進(jìn)行介紹說(shuō)明，最終得出結(jié)論“下次看見(jiàn)

流星時(shí)，最好許一個(gè)4個(gè)字以內(nèi)的愿望，時(shí)間少于1秒，這樣愿望實(shí)現(xiàn)的概率比較高”。文

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章內(nèi)容的安排符合人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，因此可以判斷出文章運(yùn)用的是邏輯順序。答題時(shí)

注意結(jié)合作者的行文思路進(jìn)行分析。

13.

本題考查辨識(shí)說(shuō)明方法并分析其作用的能力。

示例一：從“以90度進(jìn)入的話”和“傾斜的30度、60度”可判斷其是作比較的說(shuō)明方法，

通過(guò)把流星進(jìn)入地球不同角度的速度進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了流星進(jìn)入地球的角度與流星持續(xù)

時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，給讀者留下了深刻的印象。

示例二：從第⑧段中的數(shù)字，可判斷其是列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體的數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確的

說(shuō)明了流行進(jìn)入時(shí)的速度，使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

示例三：從“可能是……””還可能是……”可判斷其用了分類別的說(shuō)明方法，條理清晰的

說(shuō)明了流星進(jìn)入地球的角度。

14.

本題考查學(xué)習(xí)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用文中的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)

以致用的目的。

本題中涉及到的現(xiàn)象是小明在流星劃過(guò)的時(shí)候，許了一個(gè)30字的愿望。結(jié)合文本可知”許

一個(gè)美美的心愿”需要的條件是：首先，流星的體積越大，燃燒的時(shí)間足夠長(zhǎng)；其次，大氣

層越厚，流星受到的阻力越大，速度隨之變慢；同時(shí)，以傾斜或是平行的角度進(jìn)入大氣層,

也會(huì)延長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)間。30字的愿望，需持續(xù)的時(shí)間大約是10秒。滿足以上三種條件的話，小

明可以完成這一心愿。

15.D

16.清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥(niǎo)此起彼伏地鳴叫著。

17.結(jié)尾一句，含有三層言外之意:其一，康樂(lè)是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的

欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷；

其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩

之意溢于言表。

18.（1）都運(yùn)用了夸張手法。如《與謝中書(shū)書(shū)》中“高峰入云”，《與施從事書(shū)》中“絕壁

干天，都寫(xiě)出了山之高竣。（2）多種感官角度。如《與謝中書(shū)書(shū)》中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”和《與施從事書(shū)》中“歸飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企水之猿，百臂相

接。”“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已?！倍疾捎昧艘暵?tīng)結(jié)合的角度描寫(xiě)景物。（也可從動(dòng)靜結(jié)合、

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遠(yuǎn)近高低的視角進(jìn)行分析）

【解析】

【分析】

15.

本題考查一詞多義。

A.看見(jiàn)/見(jiàn)解/看見(jiàn)；

B.參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意/跟，和/跟，和；

C.將要/用、以/將要；

D.指山水之奇異/奇兵，奇計(jì)/奇怪的，特殊的；

故選D。

16.

本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。句中重點(diǎn)詞有：“歇：消散。舌L：此起彼伏。”

17.

此題考查學(xué)生理解文中重點(diǎn)句子含義的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容,再?gòu)奈恼碌闹黝}、

寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》是作者寄給謝

謝中書(shū)談山水之美的一封信箋。南北朝是中國(guó)歷史上最強(qiáng)黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖

銳，政局極度動(dòng)蕩，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解

脫?！白钥禈?lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”這句話的意思是：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也

沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。就是說(shuō)自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，帶

有惋惜之情。而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，其與謝公比肩之意溢于言

表。表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的終身志

趣。

18.

本題考查對(duì)比閱讀。①這兩篇文章在寫(xiě)景方面都動(dòng)靜相襯，聲色結(jié)合。從文一中“曉霧將歇，

猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”和文二“歸飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企水之猿，百臂相接。秋

露為霜，春羅被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不己”等句可以看出；②兩文都運(yùn)用了夸張的修辭，如

“高峰入云”“絕壁干天”。③都運(yùn)用遠(yuǎn)近高低的視角：“高峰入云，清流見(jiàn)底”，極力描

寫(xiě)山之高，水之凈，寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新?！皟砂?/p>

石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木

與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象?！敖^壁千尺，孤峰入漢；綠嶂百重，清

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川萬(wàn)轉(zhuǎn)”，寫(xiě)高處遠(yuǎn)處的畫(huà)面，體現(xiàn)出剛健和秀麗相結(jié)合的美?！皻w飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企

水之猿，百臂相接”，寫(xiě)近景、低處的景，飛鳥(niǎo)歸林和猿猴企水這兩個(gè)動(dòng)景，它們的存在和

活動(dòng)給山水增添了蓬勃的活力?？蓳?jù)此作答。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

【甲】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明

凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在

水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有

人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

【乙】在故章B縣東邊三十五里的地方，有一座青山，懸崖陡峭，直聳云霄；綠樹(shù)濃密，山路

崎嶇。鳥(niǎo)兒競(jìng)相飛來(lái)，千翼相連；口渴了來(lái)喝水的猿猴，成群結(jié)隊(duì)，磨肩接踵，百臂相接。

秋天清晨的露水成了霜花，綠蘿鋪成了小路。即使風(fēng)雨交加，前程艱難，也不更改自己的氣

節(jié)。在這么優(yōu)美的環(huán)境里，的確可以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，有所感悟。

19.C

20.傍晚時(shí)分，煙霧升騰，明凈的江面上一片迷蒙，凝眸遠(yuǎn)望，不知鄉(xiāng)關(guān)何處？漂泊異鄉(xiāng)之

人，見(jiàn)此情此景，不禁勾起滿懷愁緒，這一聯(lián)由景生情，情景交融。

【解析】

【分析】

19.

本題考查詩(shī)歌賞析。詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，清晰地看到長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽(yáng)城的樹(shù)木，看到鸚鵡洲長(zhǎng)勢(shì)喜

人茂盛的芳草，結(jié)合“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”可知，此時(shí)詩(shī)人是想到了自己的

家鄉(xiāng)，涌起了思鄉(xiāng)的愁緒，故“此時(shí)他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情油然而生”表述錯(cuò)誤，故選C。

20.

本題考查詩(shī)句賞析。尾聯(lián)翻譯：時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁!

尾聯(lián)抓住了“煙波”這個(gè)意象，營(yíng)造了朦朧、迷惘的氛圍，這景與“鄉(xiāng)關(guān)”所傳遞的愁緒融

合在一起，即景生情，情景交融，進(jìn)一步渲染了作者漂泊異鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)愁緒。

21.范文：

這，讓我感動(dòng)

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

去年暑假的一天，我一大早就去同學(xué)家里玩，過(guò)了中午才想起回家吃飯。我頭頂烈日騎

著自行車急匆匆往家里趕。穿過(guò)一個(gè)弄堂，走到一排老房子前時(shí)，我突然眼前一黑，腦袋“嗡”

的一聲，自行車車把便左右劇烈搖晃起來(lái)，最終不小心撞到一個(gè)曬著番薯干的大竹篩上，連

人帶車摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撐地起來(lái)，手肘、膝蓋都蹭破了皮，立刻泛起鮮紅的

血印，我向四周一看，一竹篩上雪白的番薯干撒了一地。完了！闖禍了！

我匆忙起身，想推起自行車一走了之?！靶」媚?，你就這么走了？"我正要推車離開(kāi)時(shí)，

一個(gè)聲音在耳邊響起。我回頭一看，從屋里走出一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，佝僂著身子，緩慢

地走近我。我頓時(shí)臉上發(fā)燙，低下頭，做好接受責(zé)罵的心理準(zhǔn)備。我像一根木頭一樣站著，

一秒、兩秒、三秒……我并沒(méi)有聽(tīng)到老奶奶的責(zé)罵聲，于是放下心來(lái)吞吞吐吐地說(shuō)：“奶奶，

我……我不是故意的，我剛才騎車太快了?！边€沒(méi)等我說(shuō)完，老奶奶一把拉住我的手說(shuō)：“摔

疼了吧？讓奶奶看看?！薄皼](méi)事的，沒(méi)事的?！蔽业椭^說(shuō)道?！斑€說(shuō)沒(méi)事，來(lái)，到奶奶屋

里，奶奶給你擦點(diǎn)藥水?！崩夏棠滩坏珱](méi)有責(zé)罵我，還叫我到她屋里擦藥水，她葫蘆里究竟

賣的什么藥？我心里嘀咕著，在屋前停好車子，跟著她進(jìn)了屋。

老奶奶叫我在椅子上坐下，我一聲不響地坐著，四處打量著屋子，屋內(nèi)干干凈凈，有一

張紫紅色的圓桌，旁邊放幾把椅子，墻壁上掛著很多年畫(huà)，早已變了色。老奶奶從一個(gè)藥箱

里拿出一瓶紅藥水和一個(gè)棉球，走到我跟前，擰開(kāi)瓶蓋，將棉球蘸了點(diǎn)藥水，輕輕地在我的

手肘、膝蓋上涂抹。抹完藥水，她把手中的瓶子放在桌子上說(shuō)：“這些紅藥水是我兒子為我

準(zhǔn)備的，他說(shuō)萬(wàn)一哪里弄破了皮，自己可以擦一點(diǎn)?！比缓罄夏棠逃值沽艘槐?，遞給我，

溫柔地說(shuō)：“渴了吧，喝點(diǎn)水，休息一下再走?！?/p>

我慢慢平靜下來(lái)，忽然想起剛才我把老奶奶曬的番薯干撞翻在地上,立刻說(shuō)道：“奶奶，

我把你的番薯干撞翻了，很對(duì)不起，要不我賠錢給您吧？”老奶奶一聽(tīng)，立刻拉下臉說(shuō)：“誰(shuí)

叫你賠了，這些番薯干又不會(huì)少一點(diǎn)，這點(diǎn)小事別往心里去。”我還想說(shuō)話，可是被老奶奶

阻止了。

我從老奶奶屋里走出來(lái)，正要彎腰撿番薯干，老奶奶跟著走了出來(lái)，攔住我說(shuō)：“都過(guò)

晌午了，趕緊回家吧，奶奶自己會(huì)撿的?！?/p>

推起自行車向外走去。走到弄堂口，我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得

很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她的臉上始終掛著慈祥的笑容……

這是一位多么善良寬容的老奶奶??！那一刻，我被老奶奶深深地感動(dòng)了。

【解析】

【分析】

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

【詳解】

這是一篇命題作文。文題”這，讓我感動(dòng)”富有情感。人非草木，孰能無(wú)情？感動(dòng)是無(wú)處不

在的，感動(dòng)又是令人難以忘卻的。而且，感動(dòng)存在于自己的生活中，在自己的身邊，需要我

們用心去感悟、去體會(huì)。標(biāo)題里“讓我感動(dòng)”提醒我們?cè)趯忣}時(shí)要注意關(guān)鍵詞“感動(dòng)"。哪

些材料可以使人感動(dòng)呢？一定要寫(xiě)一些驚天動(dòng)地的大事嗎？其實(shí)不然。生活中的一些小事情

也是很感動(dòng)人的，比如父母關(guān)愛(ài)子女的日常點(diǎn)滴，清潔工人披星戴月地給城市美容，素不相

識(shí)的人們互相關(guān)愛(ài)，交警嚴(yán)寒酷暑堅(jiān)守在崗位上，白衣天使加班加點(diǎn)忘我工作……這些都是

很好的寫(xiě)作素材。這個(gè)題目適合寫(xiě)成記敘文或散文。生活中人與人之間的關(guān)系所折射出來(lái)的

感動(dòng)，主要有三種：親人之間的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，是我們心靈的港灣；生活圈子中熟悉的人，如

師生、同學(xué)、朋友、鄰里等，是溫暖人心的精神氧吧；那些素不相識(shí)的人，相互