2022年小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題（附答案及解析）

2022年小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題(附答案及解析)

1、你的座右銘是什么？

【參考答案】：我的座右銘是“只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的

工作中，也可以化腐朽為神奇?！闭?jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的

演出?！八哉f(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)。

2、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育謖程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是()o

A、小學(xué)和初中分別設(shè)置

B、九年一貫的整體設(shè)置

C、十二年一貫整體設(shè)置

1)、初中和高中分別設(shè)置

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革是九

年一貫的整體設(shè)置。

3、殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)

余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)

三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()O

A、有終身學(xué)習(xí)理念

B、專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生

C、關(guān)愛(ài)學(xué)生

D、志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

【參考答案】：A

【解析】：殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終

身學(xué)習(xí)的理念。

4、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

【參考答案】：1.班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)

學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性

格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

2.班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的

尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)

工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。

3.一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課

教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有

了一定的反思后再做進(jìn)一步的教

5、有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書(shū)信等

來(lái)了解其心理特征，這種研究方是（）。

A、個(gè)案法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀察法

【參考答案】：A

【解析】：個(gè)案法要求對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察與研究，收集相

關(guān)資料，分析其心理特征以便發(fā)現(xiàn)影響其某種行為和心理現(xiàn)象的原因。收集

的個(gè)案資料通常包括個(gè)人的背景資料、生活史、家虞關(guān)系、生活環(huán)境、人際

關(guān)系以及心理特征等O

6、詩(shī)歌作為有文字以來(lái)最初的文學(xué)形式，并不會(huì)因?yàn)槿祟愡M(jìn)入電視時(shí)代

或者互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而消亡，因?yàn)槿祟愋枰@樣的精神寄托方式一一簡(jiǎn)單、容易,

不需要任何設(shè)備，只需要一點(diǎn)心情。與文意不相符合的說(shuō)法是（）o

A、詩(shī)歌是有文字以來(lái)的最早的文學(xué)形式

B、詩(shī)歌是人類的精神寄桿方式

C、詩(shī)歌需要一點(diǎn)簡(jiǎn)單、容易的設(shè)備

D、詩(shī)歌在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不會(huì)消亡

【參考答案】：C

【解析】：由“不需要任何設(shè)備”可知，C項(xiàng)不符合文意。本題要求選出

與文意不相符的說(shuō)法，難度不大。答題時(shí)，考生需要仔細(xì)分析選項(xiàng)，結(jié)合文

段，抓住與選項(xiàng)說(shuō)法相關(guān)的關(guān)鍵詞，一項(xiàng)一項(xiàng)地排除，就能夠選出正確的答

案了。

7、新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是()o

A、以綜合課程為主

B、設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

C、以分科課程為主

D、選修課程和必修課程相結(jié)合

【參考答案】：A

【解析】：課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)品

德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級(jí)

開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或

音樂(lè)、美術(shù))等課程。

8、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的

同后可以去其他學(xué)校另謀高就?！边@種說(shuō)法違反了()O

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B、《中華人民共和國(guó)教師法》

C、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D、《中華人民共和國(guó)教育法》

【參考答案】：B

【解析】：這種說(shuō)法違反了《中華人民共和國(guó)教師法》，《中華人民共

和國(guó)教師法》中規(guī)定了教師在何種情況下才能被解聘，否則就是侵犯了教師

的權(quán)利。

9、老師點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了學(xué)生的名字，怎么辦?

【參考答案】：略

10、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)

行測(cè)定的評(píng)價(jià)是OO

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

【參考答案】：B

【解析】：題干是對(duì)總結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)涵的解釋，總結(jié)性評(píng)價(jià)就是在一門課

程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)。

11、具有“無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”的詞作風(fēng)格的作家是（）O

A、柳永

B、蘇軾

C、周邦彥

D、辛棄疾

【參考答案】：B

【解析】：清代劉熙載的《詞概》中說(shuō)：“東坡詞頗似老杜詩(shī)，以其無(wú)

意不可入，無(wú)事不可言也。若其豪放之致，則時(shí)與太白為近?！?/p>

12、簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案】：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，也稱天

資、天賦、稟賦，是與生俱來(lái)的生理解剖特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì),

是人發(fā)展的自然的或生理的前提條件，是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。遺傳的作用

主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。

（2）遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一。

(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。

(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。

【解析】：本題考查的是人的身心發(fā)展中遺傳素質(zhì)的作用。

13、根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為()o

A、發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)性研究

B、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測(cè)性研究

C、基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究

D、評(píng)價(jià)性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測(cè)性研究

【參考答案】：A

【解析】：考查教育科學(xué)研究的類型以及對(duì)分類方法的理解，根據(jù)教育

科學(xué)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究、預(yù)測(cè)

性研究。

14、教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教書(shū)育人

C、班級(jí)管理

D、教學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書(shū)育人。

15、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一，性意識(shí)驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性

知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二，智力水平迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從

形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。

第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)。對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)

解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾戶困擾，如獨(dú)立欲望

與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之

間的矛盾等等。

第四

16、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”所反映的是()o

A、教育影響一致性原則

B、因材施教原則

C、正面教育原則

D、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

【參考答案】：B

【解析】：本題考查教學(xué)原則，因材施教原則是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)

進(jìn)行有區(qū)別的教育。

17、現(xiàn)在的許多文章因?yàn)橥匡椞?、廢話太多，所以很不容易被覺(jué)察出

底細(xì)來(lái)。正如透過(guò)密葉投射在地面上的月光，看到的只是點(diǎn)點(diǎn)的碎影。這段

話口被比做文章“真正觀點(diǎn)”的是()。

A、密葉

B、地面

C、碎影

D、月光

【參考答案】：D

【解析】：此題重點(diǎn)在于抓住線索，表面的東西往往掩蓋了本質(zhì)內(nèi)容。

比喻當(dāng)中，人們看到的碎影從何而來(lái)呢？是月光透過(guò)密葉投射在地面上的，故

真正觀點(diǎn)應(yīng)為月光。

18、我國(guó)古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中做出了卓越貢

獻(xiàn)？O

A、天文和歷法

B、數(shù)學(xué)和水利

C、天文和數(shù)學(xué)

D、歷法和數(shù)學(xué)

【參考答案】：A

【解析】：宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰，沈括、郭守敬在天文

和歷法方、面的成就反映了那個(gè)時(shí)期我國(guó)科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。

19、（1）文中作者追憶了二卜多年前的一樁往事，突出描寫(xiě)了明月和積雪,

試分析這種環(huán)境描寫(xiě)的作用。（7分）

（2）“那一束伴地蓮”為何能“穿越二十多年的積塵落入我充滿疲倦的夢(mèng)

中”？（7分）

【參考答案】：（1）突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)、母愛(ài)的

偉大；皎潔的月光、明亮的積雪更能襯托母親的純潔無(wú)私，烘托人物的形象

美。

（2）那一束伴地蓮是過(guò)去艱苦歲月的見(jiàn)證，母親那堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)的舉動(dòng)深深

地打動(dòng)了兒子。

【解析】：本題為閱讀理解題。

20、在課外活動(dòng)中，教師處于（）地位。

A、主導(dǎo)

B、領(lǐng)導(dǎo)

C、輔助

D、啟發(fā)指導(dǎo)

【參考答案】：D

【解析】：在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

21、屈原的幾乎全部是由問(wèn)句構(gòu)成的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)是()?

A、《天問(wèn)》

B、《離騷》

C、《九歌》

D、《九章》

【參考答案】：A

【解析】：《天問(wèn)》在天文、地理、歷史、哲學(xué)等許多方面共提出了170

多個(gè)(一說(shuō)150多個(gè))問(wèn)題。

22、很多教師喜歡采用按成績(jī)好壞，讓學(xué)生自由選座位，你怎么看？

【參考答案】：略

23、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序

是()。

A、以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以“情”為開(kāi)端。情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以“行”為開(kāi)端.行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視具體情況.可有多種開(kāi)端和順序

【參考答案】：D

【解析】：德育的實(shí)施順序要依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需求進(jìn)行，因此，可視具

體情況，采取切合實(shí)際的方法。

24、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是()o

A、量化指標(biāo)

B、常模參照

C、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)

D、教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)最終是否得到落實(shí)。ABC三個(gè)選項(xiàng)并不能作為評(píng)價(jià)依據(jù)，而

在應(yīng)試教育背景下，很多老師會(huì)以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與應(yīng)試

教育的功利性有關(guān)，而評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是學(xué)生的掌握目標(biāo)。只要學(xué)生掌握了該

知識(shí)點(diǎn)即可，不需要與其他人進(jìn)行比較。

25、下列選項(xiàng)中，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的是？(?)。

A、望遠(yuǎn)鏡？

B、溫度計(jì)?

C、避雷針？

D、內(nèi)燃機(jī)？

【參考答案】：C

【解析】：富蘭克林發(fā)明的最具代表的是避雷針，避雷針是一種避雷裝

置。通常所見(jiàn)的避雷針由三部分組成：一根上端比較尖的金屬棒，金屬棒下

端連接著導(dǎo)線，導(dǎo)線連在一起埋在地下的金屬板上。避雷針是根據(jù)尖端放電

的原理制成的。當(dāng)導(dǎo)體帶電時(shí)，尖端附近的電場(chǎng)特別強(qiáng)烈，使附近的氣體電

離，導(dǎo)致放電。避雷針有兩個(gè)作用：一是當(dāng)云塊接近避雷針時(shí)，避雷針可以

把因靜電感應(yīng)帶的電隨時(shí)放人空中與云中的電中和，從而化劇烈的放電為緩

和

26、能否自覺(jué)關(guān)注()階段是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)、成熟的重要標(biāo)志

之一。

A、與家長(zhǎng)的關(guān)系

B、生存

C、情境

D、學(xué)生

【參考答案】：D

【解析】：教師成長(zhǎng)的最高階段是關(guān)注學(xué)生階段，教師能夠自覺(jué)關(guān)注學(xué)

生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

27、簡(jiǎn)述教案的具體內(nèi)容。

【參考答案】：教案的具體內(nèi)容包括十二項(xiàng)：

(1)課題(說(shuō)明本課名稱)；

(2)教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù));

(3)課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)；

(4)課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))；

(5)教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)；

(6)教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))；

(7)教學(xué)方法(說(shuō)明采用何種教學(xué)方法)；

(8)教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)；

(9)作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))；

(10)板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板

【解析】：本題考查教案的具體內(nèi)容的知識(shí)。

28、小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是()o

A、自愿性

B、強(qiáng)制性

C、規(guī)范性

D、隨意性

【參考答案】：A

【解析】：課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，其基本特點(diǎn)在

于學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性

29、在powerpoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張幻燈片的默認(rèn)版式是

A、項(xiàng)目清單

B、兩欄文本

C、標(biāo)題幻燈片

D、空白

【參考答案】：C

【解析】：在powerpoint中，新建一^個(gè)演示文稿時(shí)第一^張幻燈片的默認(rèn)

版式是標(biāo)題幻燈片。

30、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是()o

A、以升學(xué)為最終目的

B、升學(xué)是為了就業(yè)

C、以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的

D、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

【參考答案】：C

【解析】：現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育面向所有學(xué)生,

德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，最根本的

特點(diǎn)是以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的。

31、反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為

()O

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

【解析】：反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征

稱為信度。

32、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）o

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、鞏固性

D、循序漸進(jìn)

【參考答案】：A

【解析】：由于蘇格拉底把教師比喻為知識(shí)的產(chǎn)婆，因此，蘇格拉底方

法也被人們稱為是產(chǎn)婆術(shù)。所謂蘇格拉底方法，是指在與學(xué)生談話的過(guò)程中，

并不直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生所應(yīng)知道的知識(shí)告訴他，而是通過(guò)討論問(wèn)答甚至辯論

方式來(lái)揭露對(duì)方認(rèn)識(shí)中的矛盾，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己最后得出正確答案的方法。

這體現(xiàn)了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則，故本題選A。

33、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)

和想象的傾向性，二是（）。

A、說(shuō)到做到

B、熱心和同情心

C、愛(ài)心和敬業(yè)精神

D、重義氣、講交情

【參考答案】：B

【解析】：教師的人格中富于激勵(lì)和想象的傾向性、熱心和同情心對(duì)教

學(xué)有顯著影響。

34、普朗克曾這樣評(píng)論某位科學(xué)家的成就：“這個(gè)原理在物理世界觀上

所引起的革命，只有哥白尼世界體系的引入才能與之相提并論?！拔闹械?/p>

“這個(gè)原理”是（）。

A、日心說(shuō)

B、相對(duì)論

C、量子假說(shuō)

D、萬(wàn)有引力定律

【參考答案】：B

【解析】：日心說(shuō)是哥白尼提出的，量子假說(shuō)是普朗克首先提出的，萬(wàn)

有引力定律是牛頓經(jīng)典力學(xué)的組成部分。相對(duì)論是愛(ài)因斯坦的主要學(xué)說(shuō)，它

的提出是物理學(xué)思想的一次革命，它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀，把物理

學(xué)發(fā)展到一個(gè)新高度，普朗克高度評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦即基于此。

35、請(qǐng)以“教師的素質(zhì)”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌

除外)，不少于800字。

【參考答案】：論如何提高教師素質(zhì)

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才

的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。要想改變過(guò)去那種死板、僵化、

模式化的教學(xué)方式，必須變單一的應(yīng)試教育為全面的素質(zhì)教育。在實(shí)施素質(zhì)

教育的過(guò)程中教師應(yīng)該是主力軍。因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，與

學(xué)生接觸時(shí)間。最長(zhǎng)、接觸機(jī)會(huì)最多，是空間和時(shí)間的擁有者。所以教師素

質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學(xué)與時(shí)

俱進(jìn)呢？我從以下幾方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生

陳舊的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的人才難以

【解析】：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

36、教學(xué)過(guò)程的主要矛盾是()o

A、教與學(xué)的矛盾

B、教育者與受教育者的矛盾

C、受教育者與教學(xué)內(nèi)容的矛盾

D、教育者與教學(xué)內(nèi)容的矛盾

【參考答案】：C

【解析】：本題考查教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的基本矛盾是受教育者與教育

內(nèi)容之間的矛盾，故本題選Cc

37、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是()o

A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思

B、通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)

C、通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)

D、以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思

【參考答案】：D

【解析】：以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，是教師進(jìn)行教學(xué)反思

時(shí)最主要的研究視角，能幫助教師不斷提高教學(xué)水平。

38、劉勰《文心雕龍》中說(shuō)“觀其結(jié)體散丈，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，悟

悵切情，實(shí)五言之冠冕也”,鐘嫌《詩(shī)品》中說(shuō)“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚

心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”，指的是()。

A、《詩(shī)經(jīng)》

B、《樂(lè)府詩(shī)集》

C、《古詩(shī)十九首》

D、《詠史詩(shī)》

【參考答案】：C

【解析】：從“五言之冠冕”可知題干指的是《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)

十九首》在五言詩(shī)的發(fā)展上有著重要地位，在中國(guó)詩(shī)史上也有相當(dāng)重要的意

義，它的題材內(nèi)容和表現(xiàn)手法為后人師法，幾至形成模式。它的藝術(shù)風(fēng)格，

也影響到后世詩(shī)歌的創(chuàng)作與批評(píng)。

39、傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧

和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是()。

A、德育

B、美育

C、體育

D、智育

【參考答案】：D

【解析】：素質(zhì)教育是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面

發(fā)展為目標(biāo)，，“五育”要相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)

整體，共同促進(jìn)人的全面發(fā)展。其中，智育承擔(dān)著傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，

形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的任務(wù)，起前提和支持

作用。

40、若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】：①知識(shí)與技能目標(biāo)

簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圓，并理解掌握?qǐng)A心、直徑、半徑等概念。

②過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作等對(duì)圓有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，并能借助圓

規(guī)正確畫(huà)出圓，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

③情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

及美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【解析】：本題重點(diǎn)考查教學(xué)目標(biāo)的擬定。

41、通過(guò)對(duì)兒童的日記、作文、繪畫(huà)各種作業(yè)的分析以了解兒童的研究

方法是（）。

A、作品分析

B、文獻(xiàn)分析

C、行為分析

D、調(diào)查分析

【參考答案】：A

【解析】：作品分析是指通過(guò)對(duì)兒童的日記、作文、繪畫(huà)各種作業(yè)的分

析以了解兒童的研究方法。

42、為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離

感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)

必須注意貫徹()O

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

【參考答案】：B

【解析】：本題考查教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)

盡量利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直

接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較深刻全面掌握知識(shí)。

這一原則在教學(xué)中應(yīng)用的目的在于解決教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與

其所代表的事物之間相互脫離的矛盾。故本題選B。

43、新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是()o

A、1986年

B、1982年

C、2006年

D、1990年

【參考答案】：C

【解析】：義務(wù)教育法是指規(guī)范義務(wù)教育過(guò)程中各方權(quán)利義務(wù)的法律規(guī)

范的總稱。我國(guó)這方面的立法主要是1986年7月1日起執(zhí)行的《中華人民共

和國(guó)義務(wù)教育法》，2006年6月29日。全國(guó)人大常委會(huì)審議通過(guò)了新義務(wù)教

育法，于2006年9月1日開(kāi)始實(shí)施。

44、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育堅(jiān)持（）。

A、全面發(fā)展

B、因材施教

C、循序漸進(jìn)

D、統(tǒng)一要求

【參考答案】：B

【解析】：因材施教是教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方法，是指教師要從學(xué)生

的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別

的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

45、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育

為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（）處罰。

A、免除

B、從輕、免除

C、從輕、減輕

D、從輕、減輕或者免除

【參考答案】：D

【解析】：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：對(duì)違

法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為

輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。

46、尊重信任學(xué)生是教師的（）。

A、知識(shí)素養(yǎng)之一

B、能力素養(yǎng)之一

C、思想品德素養(yǎng)之一

D、基本任務(wù)之一

【參考答案】：C

【解析】：尊重信任學(xué)生是教師的思想品德素養(yǎng)之一，這樣學(xué)生與教師

的關(guān)系才能和諧。

47、阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！边@句話不但

顯示了科學(xué)的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即

提t(yī)i()。

A、萬(wàn)有引力定律

B、杠桿定律

C、運(yùn)動(dòng)三大定律

D、浮力定律

【參考答案】：B

【解析】：通過(guò)題干中的關(guān)鍵詞“支點(diǎn)”“撬動(dòng)”，即可判斷阿基米德

的另一貢獻(xiàn)是提出杠桿原理。

48、教育研究的基本步驟有哪些?？

【參考答案】：(1)選擇研究課題；

(2)查閱文獻(xiàn)資料；

(3)制訂研究計(jì)劃；

(4)收集研究資料；

(5)分析研究資料；

(6)撰寫(xiě)研究報(bào)告。

【解析】：本題就是考查學(xué)生關(guān)于教育研究基本步驟的記憶。

49、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是()o

A、夸美紐斯和《大教學(xué)論》

B、赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C、洛克和《教育漫話》

D、杜威和《民主主義與教育》

【參考答案】：D

【解析】：杜威和《民主主義與教育》是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代

表人物和作品。

50、趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)

矩矩，可是等趙老師一走開(kāi)，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能

是（）。

A、集權(quán)型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC兩種類型

【參考答案】：A

【解析】：趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于集權(quán)型。

51、比較第一次和第二次工業(yè)革命，可以看出在第二次工業(yè)革命中，德

國(guó)的貢獻(xiàn)突出，其主要原因是（）。

A、德國(guó)統(tǒng)一的促進(jìn)

B、德國(guó)是馬克思的故鄉(xiāng)

C、德國(guó)的歷史悠久

D、德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：本題是對(duì)科技知識(shí)的考查。

52、下面的故事與《三國(guó)演義》中的“諸葛亮”這個(gè)人物無(wú)關(guān)的是（）。

A、三顧茅廬

B、舌戰(zhàn)群儒

C、揮淚斬馬謖

D、走麥城

【參考答案】：D

【解析】：“走麥城”的是關(guān)羽，《三國(guó)演義》第七十六回有“徐公明

大戰(zhàn)沔水，關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城”。

53、中華人民共和國(guó)成立之后，第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家

是()。

A、英國(guó)

B、德國(guó)

C、法國(guó)

D、瑞士

【參考答案】：A

【解析】：中華人民共和國(guó)成立后，英國(guó)與中國(guó)就建立了代辦級(jí)外交關(guān)

系。

54、小學(xué)班級(jí)管理的基本方法。

【參考答案】：小學(xué)班級(jí)管理的基本方法：

(1)做好班級(jí)常規(guī)管理；

(2)對(duì)于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時(shí)加以引導(dǎo)和制止；

(3)樹(shù)立典型，平等對(duì)待學(xué)生；

(4)因材施教，以鼓勵(lì)為主；

(5)提高班主任自身的素質(zhì)。

【解析】：本題主要考查對(duì)班級(jí)管理的掌握，要求全面作答。

55、結(jié)合視頻內(nèi)容，從教師職業(yè)道德角度評(píng)析霍老師的教育行為。

【參考答案】：本題為觀看視頻對(duì)教師教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的試題。建議

考生從以下角度回答：

(1)愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教師這一職業(yè)價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。

(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的愛(ài)

(3)對(duì)教師這一職業(yè)自覺(jué)地克服困難，排除障礙而進(jìn)行行為抉擇的力量

和堅(jiān)持精神的認(rèn)識(shí)。

【解析】：本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。

56、簡(jiǎn)述班級(jí)管理的內(nèi)容。

【參考答案】：(1)班級(jí)組織的建設(shè)

班級(jí)組織建設(shè)主要包括班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立和班級(jí)組織規(guī)范體系的建立。

其n班級(jí)組織機(jī)構(gòu)分為班委會(huì)制度、值周班長(zhǎng)制、建立各種類型的小組、班

級(jí)學(xué)生會(huì)議制度；班級(jí)組織規(guī)范體系的建立包括班級(jí)組織制度、行為規(guī)范、

集體輿論和班風(fēng)。班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育。

(2)班級(jí)日常管理

班級(jí)日常管理的內(nèi)容包括思想管理、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理等內(nèi)容。

思想管理是指對(duì)學(xué)生的基本思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育和規(guī)范。紀(jì)律管理是班級(jí)常

規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)常規(guī)管理包括學(xué)習(xí)態(tài)度的管理及教育和學(xué)習(xí)活

動(dòng)的常規(guī)管理。

(3)班

【解析】：本題考查班級(jí)管理的內(nèi)容的知識(shí)。

57、“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈。”

這說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有？(?)。?

A、順序性？

B、可變性

C、不均衡性

D、個(gè)體差異性

【參考答案】：D

【解析】：在本題中，不同的兒童呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，說(shuō)明兒童的身心發(fā)

展具有差異性。

58、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要

素是()o

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】：A

【解析】：道德認(rèn)知是其他各個(gè)要素的基礎(chǔ)。

59、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起()作用。

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、決定

D、主導(dǎo)

【參考答案】：D

【解析】：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

60、對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是()o

A、校長(zhǎng)

B、學(xué)校董事會(huì)

C、學(xué)校工會(huì)

D、教職工代表大會(huì)

【參考答案】：B

【解析】：法律規(guī)定，民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法設(shè)立學(xué)校董事會(huì)或者其他形式

的決策機(jī)構(gòu)，就是說(shuō)，對(duì)于民辦學(xué)校的重大問(wèn)題，學(xué)校董事會(huì)具有決策權(quán)。

61、下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，正確的一

項(xiàng)是（）。

A、這種商品物美而且這種商品價(jià)廉

B、這種商品物美，或者這種商品價(jià)廉

C、這種商品物不美，且這種商品價(jià)不廉

D、這種商品物不美，或者這種商品價(jià)不廉

【參考答案】：D

【解析】：考察聯(lián)言命題的矛盾。題干為“并非物美且價(jià)廉”即求“物

美且價(jià)廉”的矛盾，聯(lián)言命題可用“A”且的形式表示，那其矛盾是

“非A或非B”，故選D。

62、20世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說(shuō)《閃閃的紅星》，它的作者

是（）。

A、浩然

B、李心田

C、劉心武

D、張有德

【參考答案】：B

【解析】：李心田，當(dāng)代作家，發(fā)表過(guò)詩(shī)、劇本、小說(shuō)、電影文學(xué)劇本

等。主要作品有：獨(dú)幕話劇《小鷹》，中篇小說(shuō)《兩個(gè)小八路》《閃閃的紅

星》，敘事詩(shī)《金色的花環(huán)》等。

63、當(dāng)一位新手型教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系時(shí)，

那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于（）o

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注學(xué)生階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

【參考答案】：B

【解析】：關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般

是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、

同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量時(shí)間用

于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。

64、下列屬于創(chuàng)新教育的是()。

A、心理創(chuàng)新教育

B、和諧教育

C、賞識(shí)教育

D、愉快教育

【參考答案】：A

【解析】：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向

的教育。創(chuàng)新教育大致包括三個(gè)方面：(1)心理創(chuàng)新教育；(2)思維創(chuàng)新教育;

⑶實(shí)踐創(chuàng)新教育。

65、下列屬于體罰學(xué)生的情形的是()。

A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍

B、王某課文中的生詞不認(rèn)識(shí)，老師令其抄課文5遍

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈

D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

【參考答案】：C

【解析】：體罰是指通過(guò)對(duì)人身體的賁罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲

罰或教育的行為。體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育

課時(shí)跑步熱身、定期段考等。體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是

體罰，如語(yǔ)言羞辱、罰款等。體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造成這兩

種痛苦的懲罰，不是體罰，如私下罰站兩分鐘。但痛苦的有無(wú)，應(yīng)考量懲罰

本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳

傷，卻

66、反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為？()

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、刻板的儀式性動(dòng)作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

【參考答案】：D

【解析】：本題主要考察小學(xué)生心理健康中關(guān)于小學(xué)生常見(jiàn)心理障礙中

強(qiáng)迫癥的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生強(qiáng)迫癥可分為：強(qiáng)迫性觀念和強(qiáng)迫行為。

67、人們常說(shuō)：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教

師要()。

A、拓寬知識(shí)視野

B、消除刻板印象

C、淡化教師角色

D、善于換位思考

【參考答案】：D

【解析】：“做教師的不要忘記自己也曾是孩子”是指作為老師要能夠

從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，善于換位思考，才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

故選D。

68、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()

A、《童年》

B、《在人間》

C、《母親》

D、《我的大學(xué)》

【參考答案】：C

【解析】：？？高爾基的的最后一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《克里姆?薩姆金的一生》，

被稱為是那一時(shí)代“俄羅斯精神生活的編年史”。另有《母親》及自傳體三

部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。故選擇C。

69、關(guān)于宋代文學(xué)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

A、“二晏”是指晏殊、晏幾道父子，他們都是著名詞人

B、“三蘇”是指蘇軾、蘇轍、蘇舜欽

C、“中興四大詩(shī)人”中的楊萬(wàn)里是江西吉水人

D、“蘇黃”指蘇軾、黃庭堅(jiān)，他們的詩(shī)歌很能體現(xiàn)宋詩(shī)的特征

【參考答案】：B

【解析】：B項(xiàng)錯(cuò)誤，“三蘇”是指北宋的蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子。

70、馮老師在做家訪時(shí)，堅(jiān)持“四多四少”原則，即“多一點(diǎn)針對(duì)性，

少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情

況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)備”。下列對(duì)馮老師的做法說(shuō)法正確的

是()。

A、不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長(zhǎng)

B、不可行，雖重情感交流但回避了問(wèn)題

C、可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長(zhǎng)

D、可行，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求自己，家長(zhǎng)至上

【參考答案】：C

【解析】：馮老師“四多四少”原則充分的體現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)的良性溝

通策略：積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系；樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，善重家長(zhǎng)；耐心地與

家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)等等。因此，馮老師的做法是可行的。

71、國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下

列表述中正確的是0。

A、可由李某所在單位給予處分

B、可