部編版二年級語文上冊《語文園地六》教案

語文園地六

1.認識“轎、救、摩”等10個生字，認識常見的交通工具，了解它們的基

本用途。

教2.根據(jù)語境辨析多音字的讀音。

學(xué)

3.在復(fù)句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

目

標(biāo)4.通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

5.積累一組勵志名句，了解名句蘊含的道理。

6.自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

學(xué)

課

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速諛第?標(biāo)I

“轎、救、摩”等10個生字；認識4種機動車和4種船舶，了解它們的基

本用途。

2.根據(jù)語境辨析多音字的讀音。

3.在復(fù)句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

4.通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音的特點。

一、識字加油站

1.學(xué)生交流日常使用的交通工具。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們平時出行乘坐的交通工具是什么？是轎車、公共汽車、

地鐵、出租車、共享單車還是輪船？（學(xué)生交流）

2.（課件出示交通工具名稱及圖片）學(xué)生自讀，同桌互糾。

“車”與“船”。（小組交流，指名回答）

預(yù)設(shè)：出租車、灑水車、冷藏車、油罐車、公共汽車，打撈船、集裝箱船、

破冰船、挖泥船等。

4.出示生字卡，認讀生字，在識字中學(xué)詞。

（1）說說這10個字的特點。想一想：我們可以用什么方法記住這幾個字？

（2）學(xué)生討論交流后，互相指認生字，熟記生字。

（3）再次出示詞語，學(xué)生借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

（4）小組合作，互相朗讀，互相正音。

（5）指名領(lǐng)讀、齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組詞語的特點，找出其中的規(guī)律。

明確：第一排是陸地上的交通工具，第二排是水上交通工具。

（6）圖文結(jié)合，介紹自己了解的交通工具。教師相機補充。

救護車：救助傷病人員的汽車，遇到緊急情況，撥打120,醫(yī)院會派救護車

去救助病人。

消防車：主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對任務(wù)的特殊車輛，消防車外觀為紅色，頂部

通常設(shè)有警鐘、警笛、警燈和爆閃燈。

油輪：設(shè)有裝液體的貨艙，專用于運輸散裝油類的輪船，也叫油船。

科學(xué)考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。

（7）學(xué)生再次朗讀詞語，鞏固識記。

二、字詞句運用

1.出示課本中的詞語，學(xué)生用多種方式練讀多音字。

（1）學(xué)生自由練讀，注意根據(jù)詞語的意思來判斷多音字的讀音。

（2）同桌相互讀，糾正讀音。

（3）分組輪流讀，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。

（4）指名讀，其他學(xué)生認真聽，聽后評價。

小結(jié)：多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音意思不同，

用法不同，詞性也往往不同。多音字在詞語中的讀音要根據(jù)詞語的意思來判斷。

2.引導(dǎo)學(xué)生用文中的多音字再組詞。

“字詞句運用”第2小題中的句子，學(xué)生自由讀，將句子讀通順。

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點符號：逗號（，）、句號（。）、問號（?）

和感嘆號（!）0

（2）朗讀書上的句子，注意句子的語氣有什么不同。

（3）小組交流，嘗試加標(biāo)點符號，加好后再讀一讀。

（4）匯報交流結(jié)果。

①第一句話是陳述語氣，沒有強烈的感情，選用的標(biāo)點為逗號和句號。逗號

表示句子還沒有講完。

②第二句話是對公園里開的花的贊美，因此要加感嘆號。

③第三句話是看到樹葉后感到很奇怪，產(chǎn)生了“是什么樹呢”的疑問，所以

用問號。

（5）引導(dǎo)學(xué)生明確給句子加標(biāo)點符號時，一要注意句子之間的停頓，如果

意思沒表達完，就要用逗號；二要注意整句話的語氣，一般可以根據(jù)某個語氣詞

作出判斷，如‘‘啊、哪”一般表示感嘆，“嗎、呢”一般表示疑問。

（6）教師出示幾個句子，讓學(xué)生加上標(biāo)點后讀一讀。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.觀察課本所給的五組生字，一邊讀一邊仔細觀察每一組字的特點，說一說

自己的發(fā)現(xiàn)。（它們都有相同的部分，第一組字都有“巴"，第二組字都有“包”，

第三組字都有“方”，第四組字都有“青”，第五組字都有“馬”。）

2.讀一讀，說說每組字的讀音有什么特點。

教師引導(dǎo)：每組字的讀音相近，而且是和它們的共同部分的讀音相近。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級下冊《小青蛙》一文，說出“青”與“清”“晴”“情”

的關(guān)聯(lián)，揭示形聲字“聲旁表音、形旁表義”的特點。

4.打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)，掌握形聲字的規(guī)律。

小結(jié)：形聲字占漢字的絕大部分，了解它們的規(guī)律對認識漢字、理解字義很

有幫助。

四、課堂小結(jié)

1.師生共同小結(jié)本課時學(xué)習(xí)要點。

的課堂作業(yè)。

一^喧傘i>第二壽時7曾“審琛，“多

/一],I..

1.積累一組勵志名句，了解名句蘊含的道理。

2.閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

一、日積月累

1.學(xué)生借助拼音自由讀一讀課本中的三個名句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這幾句話有什么共同點？（這幾句話都是關(guān)于志向的名言,

點明了志向?qū)σ粋€人成長的重要性。）

3.組內(nèi)交流，理解每句話的意思。

（1）有志者事竟成。一有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。

（2）志當(dāng)存高遠。一人要有遠大的志向。

（3）窮且益堅，不墜青云之志。一處境艱難時，更應(yīng)堅定信念，不要放棄

凌云之志。

4.在理解和會讀的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5.拓展閱讀類似的名句。

?三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z》

?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。—［唐］李白

?志之所向，金石為開?！矍澹菰鴩?/p>

二、我愛閱讀

1.出示大禹圖片，簡介大禹。

過渡：大家知道他是誰嗎？他叫“禹”，是一位傳說中非常賢明的帝王。后

人稱呼他為“大禹”，意思是“偉大的禹”。為什么大家這么尊敬他呢？相信你

們讀完下面這篇文章就會明白了。

2.學(xué)生自由讀《大禹治水》，遇到不認識的字，可以查字典。

3.簡單概括文章的主要內(nèi)容。

4.抓住重點語句，體會人物形象。

（教師出示）禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，

曾經(jīng)多次路過自己家門口?？墒撬J為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。

思考：這些數(shù)字體現(xiàn)了禹的什么高尚品質(zhì)？

明確：禹心系百姓，舍小家為大家，公而忘私。

5.學(xué)生再讀短文，在小組內(nèi)提出自己不懂的問題，討論解決。

（1）禹治水的方法是什么？他的父親穌治水的方法又是什么？（禹采取了

疏導(dǎo)洪水的方法；穌采取了筑壩擋水的方法。）

（2）禹治水為什么能取得成功？（①他有理想，有決心；②他采取了正確

的治水策略；③他不怕困難，艱苦奮斗，鍥而不舍；④為了實現(xiàn)目標(biāo)，他不計個

人幸福得失。）

“大禹治水”的故事

三、課堂小結(jié)

1.師生共同小結(jié)本課時所學(xué)知識。

2.收集關(guān)于志向的名言，讀一讀，背一背。

+$++++遙：書＞.8F教學(xué)員，對+4-H++6*"卜+44-H

1.自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主體。

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。”在教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，如學(xué)習(xí)形聲字“聲旁表音”的特點時，我采用

讀與看的形式，讓學(xué)生能通過認讀、觀察、聯(lián)系已學(xué)知識來發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟形聲字的

特點?！拔覑坶喿x”也是讓學(xué)生自讀自悟：魯班是誰？從哪里得到靈感發(fā)明了鋸？

他為什么能發(fā)明鋸？從而讓學(xué)生明白善于觀察與思考的重要性，受到啟發(fā)。把課

堂上的時間還給學(xué)生，實際自主求知，老師只是在教學(xué)過程中起到積極的引導(dǎo)作

用。

2.滲透方法，注意實踐。

我充分利用教材，結(jié)合學(xué)生的心理需求和教材特點，大膽地處理教材，靈活

地組織教學(xué)。本次教學(xué)，我努力讓學(xué)生從語文實踐出發(fā)，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，習(xí)得方法，然后再拓展相應(yīng)的練習(xí)來鞏固這種方法。如本次教學(xué)中的識字訓(xùn)

練、多音字訓(xùn)練都滲透了方法的指導(dǎo)，然后進行拓展實踐，希望通過最樸素的方

式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

語文園地六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“轎、救、摩”等n個生字。在識字中學(xué)詞，認識常見的交通工具。

2.根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。

3.在復(fù)句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

5.背誦一組勵志名句，初步感受名句蘊含的道理。

6.自主閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。

【教學(xué)重難點】

1.在復(fù)句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

3.背誦一組勵志名句，初步感受名句蘊含的道理。

4.自主閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.認識“轎、救、摩”等11個生字。認識4種機動車和4種船舶，了解它

們的基本用途。

2.根據(jù)語境辨析多音字的讀音。

3.能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

【教學(xué)過程】

板塊一識字加油站

1.猜謎導(dǎo)入。（課件出示謎語）從謎語中，你知道消防車的用途是什么嗎？

（預(yù)設(shè)：撲滅火災(zāi)）今天，我們來學(xué)幾個關(guān)于交通工具的詞語。

課件出示：

背負鐵柜帶水泵，

身穿紅袍響叮當(dāng)，

警報拉響快如飛，

一馬當(dāng)先上火場。

（猜一交通工具）

謎底：消防車。

2.課件出示課本中的兩組詞語。學(xué)生借助拼音自讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3.指名讀，小老師帶讀，去掉拼音認讀。

4.讀完后，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有什么特點？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。

5.同學(xué)們，你們知道這些交通工具的用途嗎？（出示各種交通工具圖片，學(xué)

生交流）

（1）救護車：運送傷病員并能在途中實施急救處置的專用車輛。遇到緊急

情況，撥打120,醫(yī)院就會派出救護車去救助病人。

（2）消防車：又稱為救火車，指主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對任務(wù)的特殊車輛。

消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警笛、警燈和爆閃燈。

（3）油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運輸散裝油類的輪船。主要用來運

輸原油、原油的提煉成品（如動力油、燃料油）等石油化工液體產(chǎn)品，也可以用

來運輸其他液體。

（4）科學(xué)考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)

的船。

6.你們還知道其他哪些交通工具？（課件出示其他交通工具圖片，拓展識記）

7.鞏固練習(xí)。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來。

【設(shè)計意圖】用“猜謎語”導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)

的熱情。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識記交通工具。

板塊二字詞句運用

1.讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準(zhǔn)。

（1）課件出示“盛開、盛飯"，猜一猜，讀一讀。

（2）查字典。學(xué)生查“盛”，明確它有兩個讀音，同樣的字，讀音不同，

表達的意思也不一樣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語的意思來猜測加點的多音字的讀音。

辭開：表示花兒開得很茂盛，所以讀“shQng”。

曜飯：表示把飯裝進容器里，所以讀“ch6ng”。

(4)課件出示其余9組多音字，小組合作，給字注音。(小組交流)

課件出示:

〔床鋪孫子,好人分別罩新

［鎮(zhèn)路利地好客〔水分.同點

［教室［口號〔干凈期忘

,V,V,V

〔教書〔號叫、干活灰難

(5)小結(jié)：通過查字典，了解加點的字的意思，從而判斷出多音字的正確

讀音，這是一種很好的方法，希望同學(xué)們能養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。(齊讀詞語)

(6)拓展練習(xí)：給下列加點字選擇正確的讀音，打“。

課件出示：

?王阿姨十分好(hdohdoJ)客，拿出很多好(hdoJhdo)吃的招待我

們。

?這場災(zāi)難(nannanV)讓我永生難(nanVnan)忘。

?這條街有很多商領(lǐng)(pupuV),現(xiàn)在這條街正在領(lǐng)(puVpfi)柏油路。

?在鮮花盛(chengshengV)開的花園里有一口缸，缸里盛(chengV

sheng)滿了水。

2.給下面的句子加上標(biāo)點，再讀一讀。

(1)復(fù)習(xí)回顧。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的標(biāo)點符號有哪些嗎？它們分別

有什么作用？

預(yù)設(shè)：句號用于陳述句或語氣和緩的句子末尾。問號用于表示疑問的句子的

末尾。感嘆號用于句子末尾，表示驚訝、感嘆，表達強烈的感情。一句話沒說完,

句子之間的停頓用逗號。

(2)課件出示句子。

課件出示：

?一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

?我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

?這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

①學(xué)生讀一讀，體會句子之間的停頓和每句話的語氣。

②想一想每個句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點。自己試著加上標(biāo)點，然后小組交流，

相互訂正。

③反饋匯報。各小組選派代表在全班匯報，師生共同評價，適時糾錯，分析

原因。

Q.一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。

預(yù)設(shè)：這句話沒有強烈的感情，選用的標(biāo)點為逗號和句號。

b.我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！

預(yù)設(shè)：這句話是對公園里開的花的贊美，根據(jù)句末的語氣詞“呀”判斷，表

示驚訝和贊嘆，因此要加感嘆號。

c.這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？

預(yù)設(shè)：這句話是看到樹葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹呢”的疑問，所以用

問號。

（3）根據(jù)加好的標(biāo)點，全班有感情地齊讀。

（4）小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號，知道了

標(biāo)點符號的使用是為了表達各種各樣的語氣，我們要學(xué)會根據(jù)句末的語氣詞來判

斷。

（5）拓展練習(xí)。

課件出示：

給下面的句子加上標(biāo)點，再讀一讀。

?禹離開了家鄉(xiāng)口一去就是十三年口

?大家為什么要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?

?這些孩子忙忙碌碌的口在干什么呢區(qū)］

?我們?nèi)ゲ莸厣贤婵诓莸厣系囊盎ㄕ娑嘌娇?/p>

?這朵花的顏色真漂亮啊口這是什么花呢?

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進行小組合作，通過交流探討，了解多音字

據(jù)義定音的方法和二年級常用標(biāo)點的正確使用方法，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，

培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

2.積累一組勵志名句，了解名句蘊含的道理，并能熟讀成誦。

3.自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

【教學(xué)過程】

板塊一我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示兒歌，指名讀。

課件出示：

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

2.找找看，這首兒歌里哪些字讀音很像。（預(yù)設(shè)：清、晴、睛、情、請、青）

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：都有“青”這個部分，讀音也跟它非常相似。（揭示“聲旁”）

4.打開課本看“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)“清、

晴、情”的讀音和“青”很接近；“飽、抱、炮”的讀音與“包”很接近，這就

是形聲字“聲旁表音”的特點，其他三組字都是這樣的特點。

5.認讀這幾組漢字，并分別組詞，體會形聲字“聲旁表音”的特點。

6.說說你還知道哪些這樣的形聲字。（學(xué)生說，教師寫）進一步發(fā)現(xiàn)形聲字

“聲旁表音”的特點。

【設(shè)計意圖】通過認讀、觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點，

最后通過組詞、拓展加深對它們的認知。

板塊二日積月累

1.同學(xué)們，有志不在年高，一個人從小就應(yīng)當(dāng)有遠大的志向。下面我們來讀

幾句名句，說說你從中明白了什么道理。（課件出示“日積月累”）

（1）請借助音節(jié)自讀名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師指名讀。

（3）教師范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

（4）學(xué)生齊讀。

2.小組合作交流，說說這幾句話講了什么。

3.分享交流。

預(yù)設(shè)：第1句話告訴我們，有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。

第2句話告訴我們，人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。（引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“高遠”理解句

義）第3句話告訴我們，遭遇困境時，意志更加堅定，不放棄自己的凌云之志。

4.這3句話有什么共同點？（預(yù)設(shè)：都是教育我們從小就要有理想和目標(biāo)，

并且要努力成長）

5.你有什么志向、目標(biāo)？（全班交流）

6.練習(xí)背誦這幾句名句。

7.課件出示名句運用。

課件出示：

?老師常用王勃的名句“窮且益堅，不墜青云之志”告誡我們：無論遇

到多大的困難，不能退縮，不能放棄自己的志向！

?愛迪生經(jīng)過上千次的實驗，終于成功了，這