部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案

語(yǔ)文園地六

1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，了解它們的基

本用途。

教2.根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。

學(xué)

3.在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

目

標(biāo)4.通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

5.積累一組勵(lì)志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理。

6.自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

學(xué)

課

前

時(shí)2

準(zhǔn)

安

教師備課O課

備

排時(shí)

―（J]冬?住■>第一諦時(shí)<今7%!V）螺二—喉—

/一],I..

速諛第?標(biāo)I

“轎、救、摩”等10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶，了解它們的基

本用途。

2.根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。

3.在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

4.通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。

一、識(shí)字加油站

1.學(xué)生交流日常使用的交通工具。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)出行乘坐的交通工具是什么？是轎車、公共汽車、

地鐵、出租車、共享單車還是輪船？（學(xué)生交流）

2.（課件出示交通工具名稱及圖片）學(xué)生自讀，同桌互糾。

“車”與“船”。（小組交流，指名回答）

預(yù)設(shè)：出租車、灑水車、冷藏車、油罐車、公共汽車，打撈船、集裝箱船、

破冰船、挖泥船等。

4.出示生字卡，認(rèn)讀生字，在識(shí)字中學(xué)詞。

（1）說(shuō)說(shuō)這10個(gè)字的特點(diǎn)。想一想：我們可以用什么方法記住這幾個(gè)字？

（2）學(xué)生討論交流后，互相指認(rèn)生字，熟記生字。

（3）再次出示詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

（4）小組合作，互相朗讀，互相正音。

（5）指名領(lǐng)讀、齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律。

明確：第一排是陸地上的交通工具，第二排是水上交通工具。

（6）圖文結(jié)合，介紹自己了解的交通工具。教師相機(jī)補(bǔ)充。

救護(hù)車：救助傷病人員的汽車，遇到緊急情況，撥打120,醫(yī)院會(huì)派救護(hù)車

去救助病人。

消防車：主要用來(lái)執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對(duì)任務(wù)的特殊車輛，消防車外觀為紅色，頂部

通常設(shè)有警鐘、警笛、警燈和爆閃燈。

油輪：設(shè)有裝液體的貨艙，專用于運(yùn)輸散裝油類的輪船，也叫油船。

科學(xué)考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。

（7）學(xué)生再次朗讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。

二、字詞句運(yùn)用

1.出示課本中的詞語(yǔ)，學(xué)生用多種方式練讀多音字。

（1）學(xué)生自由練讀，注意根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷多音字的讀音。

（2）同桌相互讀，糾正讀音。

（3）分組輪流讀，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

（4）指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

小結(jié)：多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音意思不同，

用法不同，詞性也往往不同。多音字在詞語(yǔ)中的讀音要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)判斷。

2.引導(dǎo)學(xué)生用文中的多音字再組詞。

“字詞句運(yùn)用”第2小題中的句子，學(xué)生自由讀，將句子讀通順。

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)（，）、句號(hào)（。）、問(wèn)號(hào)（?）

和感嘆號(hào)（!）0

（2）朗讀書(shū)上的句子，注意句子的語(yǔ)氣有什么不同。

（3）小組交流，嘗試加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加好后再讀一讀。

（4）匯報(bào)交流結(jié)果。

①第一句話是陳述語(yǔ)氣，沒(méi)有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。逗號(hào)

表示句子還沒(méi)有講完。

②第二句話是對(duì)公園里開(kāi)的花的贊美，因此要加感嘆號(hào)。

③第三句話是看到樹(shù)葉后感到很奇怪，產(chǎn)生了“是什么樹(shù)呢”的疑問(wèn)，所以

用問(wèn)號(hào)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生明確給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，一要注意句子之間的停頓，如果

意思沒(méi)表達(dá)完，就要用逗號(hào)；二要注意整句話的語(yǔ)氣，一般可以根據(jù)某個(gè)語(yǔ)氣詞

作出判斷，如‘‘啊、哪”一般表示感嘆，“嗎、呢”一般表示疑問(wèn)。

（6）教師出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生加上標(biāo)點(diǎn)后讀一讀。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.觀察課本所給的五組生字，一邊讀一邊仔細(xì)觀察每一組字的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)

自己的發(fā)現(xiàn)。（它們都有相同的部分，第一組字都有“巴"，第二組字都有“包”，

第三組字都有“方”，第四組字都有“青”，第五組字都有“馬”。）

2.讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組字的讀音有什么特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)：每組字的讀音相近，而且是和它們的共同部分的讀音相近。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》一文，說(shuō)出“青”與“清”“晴”“情”

的關(guān)聯(lián)，揭示形聲字“聲旁表音、形旁表義”的特點(diǎn)。

4.打開(kāi)課后生字表，迅速找到5個(gè)形聲字，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)，掌握形聲字的規(guī)律。

小結(jié)：形聲字占漢字的絕大部分，了解它們的規(guī)律對(duì)認(rèn)識(shí)漢字、理解字義很

有幫助。

四、課堂小結(jié)

1.師生共同小結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

的課堂作業(yè)。

一^喧傘i>第二壽時(shí)7曾“審琛，“多

/一],I..

1.積累一組勵(lì)志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理。

2.閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

一、日積月累

1.學(xué)生借助拼音自由讀一讀課本中的三個(gè)名句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這幾句話有什么共同點(diǎn)？（這幾句話都是關(guān)于志向的名言,

點(diǎn)明了志向?qū)σ粋€(gè)人成長(zhǎng)的重要性。）

3.組內(nèi)交流，理解每句話的意思。

（1）有志者事竟成。一有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。一人要有遠(yuǎn)大的志向。

（3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。一處境艱難時(shí)，更應(yīng)堅(jiān)定信念，不要放棄

凌云之志。

4.在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5.拓展閱讀類似的名句。

?三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)》

?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！厶疲堇畎?/p>

?志之所向，金石為開(kāi)?！矍澹菰鴩?guó)藩

二、我愛(ài)閱讀

1.出示大禹圖片，簡(jiǎn)介大禹。

過(guò)渡：大家知道他是誰(shuí)嗎？他叫“禹”，是一位傳說(shuō)中非常賢明的帝王。后

人稱呼他為“大禹”，意思是“偉大的禹”。為什么大家這么尊敬他呢？相信你

們讀完下面這篇文章就會(huì)明白了。

2.學(xué)生自由讀《大禹治水》，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查字典。

3.簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容。

4.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。

（教師出示）禹離開(kāi)了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，

曾經(jīng)多次路過(guò)自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒(méi)有走進(jìn)家門看一看。

思考：這些數(shù)字體現(xiàn)了禹的什么高尚品質(zhì)？

明確：禹心系百姓，舍小家為大家，公而忘私。

5.學(xué)生再讀短文，在小組內(nèi)提出自己不懂的問(wèn)題，討論解決。

（1）禹治水的方法是什么？他的父親穌治水的方法又是什么？（禹采取了

疏導(dǎo)洪水的方法；穌采取了筑壩擋水的方法。）

（2）禹治水為什么能取得成功？（①他有理想，有決心；②他采取了正確

的治水策略；③他不怕困難，艱苦奮斗，鍥而不舍；④為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他不計(jì)個(gè)

人幸福得失。）

“大禹治水”的故事

三、課堂小結(jié)

1.師生共同小結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

2.收集關(guān)于志向的名言，讀一讀，背一背。

+$++++遙：書(shū)＞.8F教學(xué)員，對(duì)+4-H++6*"卜+44-H

1.自讀自悟，讓學(xué)生成為課堂的主體。

“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體?！痹诮虒W(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如學(xué)習(xí)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)時(shí)，我采用

讀與看的形式，讓學(xué)生能通過(guò)認(rèn)讀、觀察、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟形聲字的

特點(diǎn)。“我愛(ài)閱讀”也是讓學(xué)生自讀自悟：魯班是誰(shuí)？從哪里得到靈感發(fā)明了鋸？

他為什么能發(fā)明鋸？從而讓學(xué)生明白善于觀察與思考的重要性，受到啟發(fā)。把課

堂上的時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)際自主求知，老師只是在教學(xué)過(guò)程中起到積極的引導(dǎo)作

用。

2.滲透方法，注意實(shí)踐。

我充分利用教材，結(jié)合學(xué)生的心理需求和教材特點(diǎn)，大膽地處理教材，靈活

地組織教學(xué)。本次教學(xué)，我努力讓學(xué)生從語(yǔ)文實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，習(xí)得方法，然后再拓展相應(yīng)的練習(xí)來(lái)鞏固這種方法。如本次教學(xué)中的識(shí)字訓(xùn)

練、多音字訓(xùn)練都滲透了方法的指導(dǎo)，然后進(jìn)行拓展實(shí)踐，希望通過(guò)最樸素的方

式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文園地六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等n個(gè)生字。在識(shí)字中學(xué)詞，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具。

2.根據(jù)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。

3.在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

5.背誦一組勵(lì)志名句，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。

6.自主閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.在復(fù)句中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

3.背誦一組勵(lì)志名句，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。

4.自主閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶，了解它

們的基本用途。

2.根據(jù)語(yǔ)境辨析多音字的讀音。

3.能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一識(shí)字加油站

1.猜謎導(dǎo)入。（課件出示謎語(yǔ)）從謎語(yǔ)中，你知道消防車的用途是什么嗎？

（預(yù)設(shè)：撲滅火災(zāi)）今天，我們來(lái)學(xué)幾個(gè)關(guān)于交通工具的詞語(yǔ)。

課件出示：

背負(fù)鐵柜帶水泵，

身穿紅袍響叮當(dāng)，

警報(bào)拉響快如飛，

一馬當(dāng)先上火場(chǎng)。

（猜一交通工具）

謎底：消防車。

2.課件出示課本中的兩組詞語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3.指名讀，小老師帶讀，去掉拼音認(rèn)讀。

4.讀完后，你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。

5.同學(xué)們，你們知道這些交通工具的用途嗎？（出示各種交通工具圖片，學(xué)

生交流）

（1）救護(hù)車：運(yùn)送傷病員并能在途中實(shí)施急救處置的專用車輛。遇到緊急

情況，撥打120,醫(yī)院就會(huì)派出救護(hù)車去救助病人。

（2）消防車：又稱為救火車，指主要用來(lái)執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對(duì)任務(wù)的特殊車輛。

消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警笛、警燈和爆閃燈。

（3）油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運(yùn)輸散裝油類的輪船。主要用來(lái)運(yùn)

輸原油、原油的提煉成品（如動(dòng)力油、燃料油）等石油化工液體產(chǎn)品，也可以用

來(lái)運(yùn)輸其他液體。

（4）科學(xué)考察船：用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)

的船。

6.你們還知道其他哪些交通工具？（課件出示其他交通工具圖片，拓展識(shí)記）

7.鞏固練習(xí)。課件出示連一連：將車、船的圖片與名稱連起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】用“猜謎語(yǔ)”導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)

的熱情。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)記交通工具。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

（1）課件出示“盛開(kāi)、盛飯"，猜一猜，讀一讀。

（2）查字典。學(xué)生查“盛”，明確它有兩個(gè)讀音，同樣的字，讀音不同，

表達(dá)的意思也不一樣。

（3）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)猜測(cè)加點(diǎn)的多音字的讀音。

辭開(kāi)：表示花兒開(kāi)得很茂盛，所以讀“shQng”。

曜飯：表示把飯裝進(jìn)容器里，所以讀“ch6ng”。

(4)課件出示其余9組多音字，小組合作，給字注音。(小組交流)

課件出示:

〔床鋪孫子,好人分別罩新

［鎮(zhèn)路利地好客〔水分.同點(diǎn)

［教室［口號(hào)〔干凈期忘

,V,V,V

〔教書(shū)〔號(hào)叫、干活灰難

(5)小結(jié)：通過(guò)查字典，了解加點(diǎn)的字的意思，從而判斷出多音字的正確

讀音，這是一種很好的方法，希望同學(xué)們能養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。(齊讀詞語(yǔ))

(6)拓展練習(xí)：給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“。

課件出示：

?王阿姨十分好(hdohdoJ)客，拿出很多好(hdoJhdo)吃的招待我

們。

?這場(chǎng)災(zāi)難(nannanV)讓我永生難(nanVnan)忘。

?這條街有很多商領(lǐng)(pupuV),現(xiàn)在這條街正在領(lǐng)(puVpfi)柏油路。

?在鮮花盛(chengshengV)開(kāi)的花園里有一口缸，缸里盛(chengV

sheng)滿了水。

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

(1)復(fù)習(xí)回顧。同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些嗎？它們分別

有什么作用？

預(yù)設(shè)：句號(hào)用于陳述句或語(yǔ)氣和緩的句子末尾。問(wèn)號(hào)用于表示疑問(wèn)的句子的

末尾。感嘆號(hào)用于句子末尾，表示驚訝、感嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。一句話沒(méi)說(shuō)完,

句子之間的停頓用逗號(hào)。

(2)課件出示句子。

課件出示：

?一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

?我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

?這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

①學(xué)生讀一讀，體會(huì)句子之間的停頓和每句話的語(yǔ)氣。

②想一想每個(gè)句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)。自己試著加上標(biāo)點(diǎn)，然后小組交流，

相互訂正。

③反饋匯報(bào)。各小組選派代表在全班匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)糾錯(cuò)，分析

原因。

Q.一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。

預(yù)設(shè)：這句話沒(méi)有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)和句號(hào)。

b.我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！

預(yù)設(shè)：這句話是對(duì)公園里開(kāi)的花的贊美，根據(jù)句末的語(yǔ)氣詞“呀”判斷，表

示驚訝和贊嘆，因此要加感嘆號(hào)。

c.這棵樹(shù)的葉子真奇怪，是什么樹(shù)呢？

預(yù)設(shè)：這句話是看到樹(shù)葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什么樹(shù)呢”的疑問(wèn)，所以用

問(wèn)號(hào)。

（3）根據(jù)加好的標(biāo)點(diǎn)，全班有感情地齊讀。

（4）小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，知道了

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是為了表達(dá)各種各樣的語(yǔ)氣，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)句末的語(yǔ)氣詞來(lái)判

斷。

（5）拓展練習(xí)。

課件出示：

給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

?禹離開(kāi)了家鄉(xiāng)口一去就是十三年口

?大家為什么要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?

?這些孩子忙忙碌碌的口在干什么呢區(qū)］

?我們?nèi)ゲ莸厣贤婵诓莸厣系囊盎ㄕ娑嘌娇?/p>

?這朵花的顏色真漂亮啊口這是什么花呢?

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)交流探討，了解多音字

據(jù)義定音的方法和二年級(jí)常用標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，

培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2.積累一組勵(lì)志名句，了解名句蘊(yùn)含的道理，并能熟讀成誦。

3.自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示兒歌，指名讀。

課件出示：

河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。

請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

2.找找看，這首兒歌里哪些字讀音很像。（預(yù)設(shè)：清、晴、睛、情、請(qǐng)、青）

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：都有“青”這個(gè)部分，讀音也跟它非常相似。（揭示“聲旁”）

4.打開(kāi)課本看“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)“清、

晴、情”的讀音和“青”很接近；“飽、抱、炮”的讀音與“包”很接近，這就

是形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，其他三組字都是這樣的特點(diǎn)。

5.認(rèn)讀這幾組漢字，并分別組詞，體會(huì)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

6.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些這樣的形聲字。（學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)形聲字

“聲旁表音”的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)讀、觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，

最后通過(guò)組詞、拓展加深對(duì)它們的認(rèn)知。

板塊二日積月累

1.同學(xué)們，有志不在年高，一個(gè)人從小就應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的志向。下面我們來(lái)讀

幾句名句，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。（課件出示“日積月累”）

（1）請(qǐng)借助音節(jié)自讀名句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）教師指名讀。

（3）教師范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

（4）學(xué)生齊讀。

2.小組合作交流，說(shuō)說(shuō)這幾句話講了什么。

3.分享交流。

預(yù)設(shè)：第1句話告訴我們，有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。

第2句話告訴我們，人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。（引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞“高遠(yuǎn)”理解句

義）第3句話告訴我們，遭遇困境時(shí)，意志更加堅(jiān)定，不放棄自己的凌云之志。

4.這3句話有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是教育我們從小就要有理想和目標(biāo)，

并且要努力成長(zhǎng)）

5.你有什么志向、目標(biāo)？（全班交流）

6.練習(xí)背誦這幾句名句。

7.課件出示名句運(yùn)用。

課件出示：

?老師常用王勃的名句“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”告誡我們：無(wú)論遇

到多大的困難，不能退縮，不能放棄自己的志向！

?愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)上千次的實(shí)驗(yàn)，終于成功了，這