2020年下半年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡

上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.吳老師通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合他們遇到的問題進(jìn)

行分層教學(xué)。吳老師的做法表明，他關(guān)注（）。

A學(xué)生發(fā)展的可變性B.學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

C.學(xué)生發(fā)展的階段性D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

2.于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用那些課程時(shí)

間進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）o

A忽視了學(xué)生全面發(fā)屢B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展

C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

3.趙老師寫板書時(shí)寫了一個(gè)錯(cuò)字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯(cuò)了。”趙老師生氣

地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默堆坐下了。白此，在課堂

上，再也沒有學(xué)生敢指出老師的錯(cuò)誤了。對趙老師的做法正確的評價(jià)是（）。

A.維持了課堂紀(jì)律B.侵害了學(xué)生的受教育權(quán)

C.維護(hù)了教師尊嚴(yán)D.忽視了學(xué)生的主體地位

4.學(xué)校每次安排楊老師參加集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，

還學(xué)什么??！”楊老師的言行表明其缺乏（）。

A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作意識D.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

5.某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強(qiáng)、收費(fèi)合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學(xué)

生購買該在線課程。他在全校教職工大會(huì)上說：“自愿購買，如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件無法購

買的，可由家長向班主任解釋說明?！睂O校長的借法（

A.正確，尊重了學(xué)生的自主選擇意愿

B.正確，考慮了困難家庭的承受能力

C.不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

D.不正確，學(xué)校應(yīng)提供多種課程供家長選擇

6.某小學(xué)修建新數(shù)學(xué)大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，井承諾在學(xué)生畢業(yè)

時(shí)如數(shù)返還。該校做法（）

AJE確，學(xué)校承諾返還籌資款

B.正確，家長應(yīng)支緩學(xué)校建設(shè)

C.不正確，學(xué)校不能非法集資

D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)返本付息

7.強(qiáng)強(qiáng)的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨(dú)居住。強(qiáng)強(qiáng)父母的行為（）。

A正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力

B.正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件

C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

8.小學(xué)生秦某在課間休息時(shí)玩手機(jī)，班主任李某以學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)為由沒收其手機(jī)，一

直沒有歸還。環(huán)主作李某的做法（）。

A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.正確，教師有教育教學(xué)的權(quán)利

C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán)

9.面對辦學(xué)成本的不斷增長，周校長計(jì)劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦

學(xué)校，通過向?qū)W生收稱合理學(xué)費(fèi)，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法（）。

A.合法，校長享有處置學(xué)校財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利

B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國家所有

D.不合法，捐滾舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織

10.某縣某年度依法征收教育費(fèi)附加共計(jì)1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的

規(guī)定，這筆經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于（）

A.普及學(xué)前教育

B.發(fā)展基礎(chǔ)教育

C.提升高中教育

D.實(shí)施義務(wù)教育

11.某小學(xué)組織六年級學(xué)生秋游，活動(dòng)前與學(xué)生家長簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中，學(xué)

生孫某不慎摔傷。對此事故責(zé)任的判斷。正確的是（）。

A.學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

B.學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承拉監(jiān)護(hù)人責(zé)任

C.學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任

D.學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任

12.根據(jù)《中華人民共和國憲法》。有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是（）。

A.中央人民政府

B.全國人民代表大會(huì)

C.該特別行政區(qū)立法會(huì)

D.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老帥讓同學(xué)們在教室里幫玲玲尋找。當(dāng)發(fā)現(xiàn)賞珠筆在婷婷

課桌的抽屜里時(shí)，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說

法不正確的是（）。

A缺乏公正對待學(xué)生的意識

B.未能做到教育的即時(shí)性

C.缺乏換位思考的教育立場

D.未能恰當(dāng)保護(hù)婷婷權(quán)益

14.亦凡的媽媽要求梁老郎把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了?？蓛芍苓^去了。

亦凡還坐在后排。見此情形,亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天。梁老師

把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明粱老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（）。

A.外在規(guī)范階段B.自主實(shí)踐階段

C.信念升華階段D.自覺推行階段

15.本學(xué)期四⑴班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動(dòng)。這表

明方老師（）。

A.善于傾聽學(xué)生的心聲

B.重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

C.注重學(xué)生的自由發(fā)展

D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識

16.師德楷模汪金權(quán)老師，兒十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村

教育奉獻(xiàn)了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是（）。

A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性

17.罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法

的是（

A.英國杜蘭德B.法國阿培爾

C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼

18.溫標(biāo)是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點(diǎn)和分度方法所作

的規(guī)定。下列選項(xiàng)中，最早建立的溫標(biāo)是（）。

A.國際溫標(biāo)B.攝氏溫標(biāo)C.華氏溫標(biāo)D.列氏溫標(biāo)

19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會(huì)議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計(jì)劃，確認(rèn)了

日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會(huì)議名稱是（）o

A.波茨坦會(huì)議B.凡爾賽會(huì)議

C.開羅會(huì)議D.巴黎和會(huì)

20.晚清的譴責(zé)小說題材廣泛,涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是近代中國社會(huì)的一面鏡子。

下列選項(xiàng)中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是（）＜,

A.《老殘游記》B.《孽?；ā?/p>

C.《官場現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》

21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬

戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日”對應(yīng)今天的節(jié)日是（

A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦

22.杜甫.“白也詩無敵，飄然志不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。

A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照

23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝

術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱

為（）。

A.柳體B.館閣體C.顏體D.瘦金體

24.蒙學(xué)是舊時(shí)對兒童進(jìn)行啟蒙教育的私塾。下列選項(xiàng)中，不屬于我國古代蒙學(xué)讀本的

是（）。

A.《道德經(jīng)》B.《千字文》

C.《百家姓》D,《三字經(jīng)》

25.標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標(biāo)。在一次考試后，

甲組同學(xué)的成績分別為83、82、81、79、78、77,則該組同學(xué)成績的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差

是（）。

A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66

26.在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復(fù)到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點(diǎn)擊的圖標(biāo)是

A.、B.■C.HD.今

27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實(shí)現(xiàn)的是（）。

A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表

28.下列選項(xiàng)中，與“小說-散文”邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”

C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、

3=12”的規(guī)律。下列選項(xiàng)中應(yīng)填入“4=（）”中的是（）。

A.48B.58C.68D.78

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.材料:

調(diào)入特殊教育學(xué)校不久，李老師便組建了“學(xué)生啟明藝術(shù)團(tuán)”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、器

樂等，面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生

的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時(shí)間耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生

唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡、吹葫蘆絲…孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯

現(xiàn)。

囚為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群。自從參加藝術(shù)團(tuán)后，媛媛找到了自己的

興趣所在，聽歌、學(xué)歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓(xùn)練氣

息、矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。

孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師.看在眼里、疼在心上。她萌生

了一個(gè)想法:開設(shè)形體訓(xùn)練課，練習(xí)坐姿、立姿、走姿，幫學(xué)生塑造形體。因?yàn)樯砣毕荩?/p>

同學(xué)們只能通過觸摸來感知肢體動(dòng)作，李老師就讓學(xué)生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰

部，體會(huì)頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂

首挺胸、洋溢著自信了。

問題：

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教育行為（14分）

31..材料：

“老師，小櫻又大鬧天宮了！“班長氣喘吁吁地跑來告訴正準(zhǔn)備云上課的唐老師。唐老

師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周

圍的同學(xué)有的面露不滿，有的幸災(zāi)樂禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地

說：“為什么一大早就哭了呀？一日之計(jì)在于晨，同學(xué)們趕緊把作業(yè)本撿起來?！碧评?/p>

師走近小櫻說：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師?！靶崖聛?。緊握的雙

拳松開了，目光也變得平和了。唐老師說：“開始上課吧。下課后，唐老師對小櫻說:

“你能安靜下來上課，很好。課前發(fā)生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，

一大早，幾個(gè)調(diào)皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因?yàn)樗郧白鲞^這種

惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時(shí)火冒三丈，脫口就罵，那些同學(xué)回了幾句，

她更火了，便把同學(xué)們的作業(yè)本扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學(xué)生

也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄清了當(dāng)時(shí)的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降?/p>

歉。唐老師肯定了小櫻和幾位同學(xué)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，希望大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，

共建一個(gè)積極奮進(jìn)、和諧向二的班集體。此后、同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了。

問題；

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析唐老師的教育行為。（14分）

32.材料：

王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史上的經(jīng)典論

述：“凡一代育一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之寺，宋之詞，元之曲，

皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞

等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構(gòu)成了一部中國古代文學(xué)一脈相承的進(jìn)化

史。

但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及

接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗

文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。

王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)

作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進(jìn)入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是

為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出

提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動(dòng)中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實(shí)

踐的支持、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)元素的重要性都不亞于戲

曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以

成為戲曲的本質(zhì)特征。

王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以

此書維多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史，側(cè)直文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典

作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個(gè)世紀(jì)三十年

代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實(shí)也有

學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝

道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒

有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統(tǒng)史學(xué)之弊端一一“知

有朝廷而不知有國家；知有個(gè)人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務(wù)”的話音剛落

之時(shí)，而王國維就已經(jīng)把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正

統(tǒng)古典文學(xué)的進(jìn)化系列。在當(dāng)時(shí)，其開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值和震撼性的時(shí)代意義自不待言。

而研究內(nèi)容局限于文學(xué)也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以

前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關(guān)的全部活動(dòng)也限于傳統(tǒng)歷史記載的偏見，都

只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數(shù)語。

在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路

徑依賴，而要?dú)w因于學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限?？梢哉f直到二十世紀(jì)末，國內(nèi)的市場

經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來，各項(xiàng)文化產(chǎn)業(yè)均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社

會(huì)，娛樂產(chǎn)業(yè)有了切身的認(rèn)識和體會(huì)，才能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。這其實(shí)

是個(gè)有趣的歷史悖論，我們常說，學(xué)習(xí)歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的

對照，我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。

（摘編自王藝《當(dāng)我們談?wù)搼蚯返臅r(shí)候，我們在談?wù)撌裁?？》?/p>

問題：

⑴文章認(rèn)為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括。

（4分）

⑵我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為

而羞愧……”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾?柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮

斗的精神，激勵(lì)了一代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。

材料二：

“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年一

一孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添

了克服困難的勇氣。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，

標(biāo)題自擬：不少于800字。

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

2.A忽視了學(xué)生全面發(fā)展

3.D忽視了學(xué)生的主體地位

4.A專業(yè)發(fā)展意識

5.C不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

6.C不正確，學(xué)校不能非法集資

7.C不正確，父行不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

8.C不正確，侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

9.D不合法，學(xué)校不得以營利為目的

10.D實(shí)施義務(wù)教育

ILD學(xué)校所簽協(xié)議無效，應(yīng)法承擔(dān)法律責(zé)任，

12.B全國人民代表大會(huì)

13.A缺乏公正對待學(xué)生的意識

14.A外在規(guī)范階段

15.B重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

16.B他利性

17.B法國阿培爾

18.C華氏溫標(biāo)

19.C開羅會(huì)議

20.D《聊齋志異》

21.C春節(jié)

22.A李白

23.D瘦金體

24.A《道德經(jīng)》

25.A80和2.16

26.D左向箭頭

27.B插入版式

28.B黃瓜和芹菜

29.A48

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

閱讀材料，并回答問題。

30.【答案更點(diǎn)】

答：材料中李老師的行為是正確的，符合“以人為本”學(xué)生觀的要求。（2分）

（1）發(fā)展：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)?/p>

能，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)

生，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。（2分）材料中，李老師沒有放棄殘疾學(xué)生,

通過組建藝術(shù)團(tuán)組織學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生唱歌、朗誦，邀請校外專

家教他們學(xué)習(xí)器樂，挖掘殘疾學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展?jié)撃?，體現(xiàn)了教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)

生。（2分）

（2）獨(dú)特：學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、差異性，

學(xué)生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，媛媛因生理缺

陷郁郁寡歡、不合群，李老師針對媛媛的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)音樂激發(fā)她的興趣，并幫助

她訓(xùn)練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的性格逐漸開朗起來，李老師做到了因材施教。（2分）

（3）獨(dú)立：學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（2分）材料中，針對殘疾學(xué)生先前的盲態(tài)，李老師通過開設(shè)形體訓(xùn)練課，幫學(xué)生塑造

形體，有利于提升學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生通過觸摸來感知肢體動(dòng)作，說明李老師注

重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。（2分）

31.【答案要點(diǎn)】

答：材料中唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2分）

（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè)，甘為

人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。

（1分）材料中，唐老師沒有忽視小櫻等學(xué)生的問題，而是對沖突的雙方都進(jìn)行教育引

導(dǎo)，體現(xiàn)了唐老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（2分）

（2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，

平等公正對待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師

益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。（1分）材料中，當(dāng)周圍同學(xué)等著看老師怎樣收恰小

櫻時(shí)，唐老師尊重小櫻，沒有直接對小櫻進(jìn)行批評，而是引導(dǎo)同學(xué)們把作業(yè)本撿起來，

先上課，通過安撫，小櫻激動(dòng)的情緒逐漸緩和，下課后還表揚(yáng)了個(gè)櫻能安靜下來上課，

體現(xiàn)了唐老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。（2分）

（3）教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循

循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展。（1分）材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有簡單粗暴下結(jié)論批

評小櫻，而是在課后向矛盾雙方詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)雙方各自反思、互相道歉，

唐老師幫助同學(xué)們化解矛盾，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2分）

（4）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操、

知榮明恥，嚴(yán)于律己、以身作則，語言規(guī)范、舉止文明，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重

他人，作風(fēng)正派、廉潔奉公。（1分）材料中，唐老師肯定了小櫻和起哄同學(xué)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)

度，教育大家用寬容、公正的心對待同學(xué)，共同建設(shè)一個(gè)積極奮進(jìn)、和諧向上的班集

體，經(jīng)過此次事件，同學(xué)們開始慢慢接納小櫻了，這說明唐老師關(guān)心班集體的建設(shè)，

有利于構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的同伴關(guān)系。（2分）

32.［答案要點(diǎn)］

答：（1）原因：

①戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，簡單地從線性進(jìn)化論文學(xué)史觀的角度，

把這二者相提并論，是有問題的。（2分）

②王國維贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)

作品，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動(dòng)，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。（2

分）

（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是：突破純文學(xué)