六年級語文：輕叩詩歌的大門教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

輕叩詩歌的大門（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用0

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲,

使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。

2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時得到老師的

指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。

教學(xué)重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、

書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結(jié)等。

教學(xué)難點：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進行排練，設(shè)計好整個匯報展示過程的小環(huán)節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：進行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）

制作相應(yīng)的簡單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：個人手抄報，小組詩集，原創(chuàng)小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結(jié)。詩

第2頁共9頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

歌朗誦，知識競賽等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，讓我們走近詩歌，輕叩詩歌的大門。

二、詩歌知識大比拼：我們前些天每組選出了“兩個詩歌知識多面手”，現(xiàn)在請這兩個

同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩歌知識小博士”的稱號。

1、抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）

2、搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）

3、小結(jié)，我們在學(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了

詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道一一知識競

賽”），公布獲得“詩歌知識小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎狀。下面我們再來開一個詩歌朗

誦會。

三、詩歌朗誦會。（響音樂，集隊）

師：詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：

“詩韻一一朗誦表演”）。

（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。

第3頁共9頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔

我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠一一《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，

在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，

有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請（）和（）同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》

和《春望》?！?/p>

（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，

是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

（女）是?。〗资屠钋逭談t是“婉約派”的兩位代表。

（男）下面請同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》；請同學(xué)朗誦李清照的《如

夢令》?！?/p>

（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。

（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。

（女）下面請欣賞（）和（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》和馬致遠的《天

第4頁共9頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

凈沙?秋思》?！?/p>

（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。郭沫若是我國

現(xiàn)代著名的詩人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。……

（女）多豐富的想像?。⊥鈬灿泻芏嘣娙?，下面請我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩人葉賽

寧的《白樺》。……

（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>

齊背《我們?nèi)タ春！??！?/p>

（男）我還認(rèn)識了很多當(dāng)代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，有舒婷……我很喜歡余光中

的《鄉(xiāng)愁》呢。

（女）我也很喜歡這首詩?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩，表現(xiàn)了大陸和臺灣分割的不幸歷史,

抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。

（男）全詩以形式上的四個小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前

后順承的，對應(yīng)著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空

的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。

（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

（男）那現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》

第5頁共9頁

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

吧。（播放音樂）

（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）

（回座位）

四、好詩欣賞，推薦詩集。

剛才大家在朗誦的過程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料?，但也有不少是課外讀到的

詩。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個詩人特別的

喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩。

1、先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。（《游子吟》）

2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩有些什么共同的

特點。（送別詩）

3、簡單介紹自己喜歡的一個詩人，再講講關(guān)于他的趣事（白居易）

4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報和詩集，介紹出得好的手抄報的特點。（李白的詩）

（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）

5、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀中進步，在推薦中再次提高了欣賞和表達能力呢。以上是我們的

第四個環(huán)節(jié)“詩集一一好書推薦”。

五、原創(chuàng)作品，誦讀詩作。

第6頁共9頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

（師）在整個學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。下面請同學(xué)們向大家朗

讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創(chuàng)作品）

1、自由朗讀，教師點評。

2、展示集體作品和“小報”。

3、教師展示自己的“作品”。

4、小結(jié)激勵學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某

一個同學(xué)，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天.

六、暢談體會，總結(jié)收獲。

經(jīng)過這個綜合性學(xué)習(xí)活動一一輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？

1、指名說，自由說。

2、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。

（師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了

詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海

中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩

意，讓詩歌陪伴我們一生！

七、板書設(shè)計：

第7頁共9頁

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

詩道——知識競賽；

詩韻——朗誦表演；

詩集一一好書推薦；

詩作——原創(chuàng)作品；

詩味一一收獲總結(jié)。

教學(xué)反思：

學(xué)生在經(jīng)典古詩文中反復(fù)誦讀，形成積累，這是培養(yǎng)語感的最佳策略。兒童誦讀古詩文,

不僅可以培養(yǎng)其記憶力，想象力，進而促使其智力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)他們的審美情趣和

審美能力，使兒童終身受益。一人讀古詩文較難，大家一起讀，則興趣將會大為提高。教師

要充分發(fā)揮群體的力量，激發(fā)學(xué)生誦讀的欲望。時間長了，學(xué)生自然會養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。

評課記錄：