培訓師附有答案

培訓師[復制]一、判斷題1.職業(yè)道德是人們在從事某一職業(yè)時應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行業(yè)行為規(guī)范。[判斷題]對(正確答案)錯2.職業(yè)道德的穩(wěn)定性和連續(xù)性特征是指職業(yè)道德觀念、規(guī)范、習俗是由各職業(yè)的其體利益、義務(wù)和內(nèi)容所決定，在職業(yè)生活的實踐中形成和發(fā)展的。[判斷題]對錯(正確答案)3.對從職人員的道德要求，總是從本職業(yè)的活動和交往的內(nèi)容和方式出發(fā)，不只是原則的規(guī)定，往往采取制度、章程，有看鮮明的職業(yè)性[判斷題]對錯(正確答案)4.職業(yè)道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。[判斷題]對(正確答案)錯5.嚴謹治學，最重要的是要有豐富的知識儲備。[判斷題]對錯(正確答案)6.關(guān)愛學員是對師德和行為的基本要求。[判斷題]對錯(正確答案)7.人力資源依存于其擁有者，這是人力資源的能動性特性。[判斷題]對錯(正確答案)8.人力資源可以在利用中增值、再生，這是人力資源的持續(xù)性特性。[判斷題]對錯(正確答案)9.人力資源的開發(fā)和維護需要物資、資金和時間等投入，這是人力資源的內(nèi)耗性特性.[判斷題]對錯(正確答案)10.人力資源閑置或使用不當會降低或失去作用，這是人力資源的變化性特性。[判斷題]對錯(正確答案)11.人事管理的職能基本上是操作性很強的具體事務(wù)性管理。[判斷題]對(正確答案)錯12.人力資源管理更多的是以“人”為核心，把人看作“主動資產(chǎn)”、活的資源加以開發(fā)，既有戰(zhàn)略性的管理職能，又有經(jīng)濟性的、具體的管理職能。[判斷題]對錯(正確答案)13.企業(yè)核心競爭能力是一個動態(tài)系統(tǒng)，隨著科學技術(shù)的進步和市場的發(fā)展，企業(yè)原有的核心競爭力可能會演化成一般的能力，而逐漸喪失其競爭優(yōu)勢[判斷題]對(正確答案)錯14.狹義的人力資源開發(fā)主要是指教育和培訓。[判斷題]對(正確答案)錯15.|9.人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓是兩個有密切聯(lián)系，但在本質(zhì)上又有一定區(qū)別的概(念。[判斷題]對錯(正確答案)16.現(xiàn)代企業(yè)的人力資源開發(fā)，重點是開發(fā)員工的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能和職業(yè)潛能。[判斷題]對(正確答案)錯17.培訓效果是員工將培訓過程中所獲得的知識、技能應(yīng)用于工作的程度，在國外，這個過程被稱為“培訓轉(zhuǎn)移”。[判斷題]對(正確答案)錯18.人力資本是凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。[判斷題]對(正確答案)錯19.物力資本和人力資本都可以轉(zhuǎn)讓和繼承。[判斷題]對錯(正確答案)20.人力資本既是一種經(jīng)濟資源，又是一種人力資源資源。[判斷題]對錯(正確答案)21.人力資本表現(xiàn)為勞動者的數(shù)量。[判斷題]對錯(正確答案)22.通過投資教育和訓練形成教育資本。[判斷題]對(正確答案)錯23.勞動力的流動會充分發(fā)揮人力資本的作用，這也是對人力的投資。通過勞動力流動形成流動資本。[判斷題]對(正確答案)錯24.人力資本理論的基本出發(fā)點是增加人口數(shù)量。[判斷題]對錯(正確答案)25.教育的作用主要不在于提高人的認知水平，而是對具有不同能力的人進行篩選。[判斷題]對(正確答案)錯26.在主要勞動力市場中，教育水平與工資水平呈正相關(guān)關(guān)系。[判斷題]對(正確答案)錯27.非工資因素主要指文化因素和社會因素兩個方面。[判斷題]對錯(正確答案)28.職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。[判斷題]對(正確答案)錯29.職業(yè)教育側(cè)重于理論知識加實際工作能力的培養(yǎng)。[判斷題]對錯(正確答案)30.職業(yè)能力可以定義為個體將所學的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。[判斷題]對(正確答案)錯31..職業(yè)培訓是人的發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。[判斷題]對錯(正確答案)32.職業(yè)教育是一個教育層次，而不是一個教育類型。[判斷題]對錯(正確答案)33.職業(yè)教育的目的是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。[判斷題]對(正確答案)錯34.現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學和管理模式不再是單純的學校模式，職業(yè)學校教育是一種學校和社會密切結(jié)合的教育，主張企業(yè)、行業(yè)、社會和個人的廣泛參與。[判斷題]對(正確答案)錯35.職業(yè)教育專業(yè)性特點是指職業(yè)教育培養(yǎng)人才的一般規(guī)律，就是要突出職業(yè)教育的實用、實訓、應(yīng)用等特點。[判斷題]對錯(正確答案)36.所謂職業(yè)教育的實用性，主要指職業(yè)教育在教育對象、教學時間等各方面注重靈活性，實施彈性教育。[判斷題]對錯(正確答案)37.職業(yè)教育的對象不僅是應(yīng)屆學生，同樣還包括為轉(zhuǎn)肉、換崗而繼續(xù)學習的群體，可以說職業(yè)教育對象是無差異性的。[判斷題]對錯(正確答案)38.通過訓練可以掌握的職業(yè)技能就是職業(yè)能力。[判斷題]對錯(正確答案)39..職業(yè)教育是職業(yè)崗位教育，是就業(yè)教育。[判斷題]對(正確答案)錯40.職業(yè)在一定的歷史時期內(nèi)形成并具有較長生命周期，這是職業(yè)的社會性特征。[判斷題]對錯(正確答案)41.職業(yè)須同時具備下列特征:群體性:即職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。[判斷題]對(正確答案)錯42.職業(yè)分類是以工作性質(zhì)的差異性為基本原則，對社會職業(yè)進行的系統(tǒng)劃分與歸類。[判斷題]對錯(正確答案)43.職業(yè)分類在世界上被視為國家勞動力管理水平的重要標志，也是國家勞動力管理的一項巨大系統(tǒng)工程。[判斷題]對(正確答案)錯44.職業(yè)分類為開展職業(yè)技能認定和推行職業(yè)資格證書提供重要依據(jù)。[判斷題]對(正確答案)錯45.《職業(yè)分類大典》的編碼A為大類編碼，以兩位數(shù)碼表示;B為中類編碼，C為小類編碼，D為細類(職業(yè))編碼，皆以一位數(shù)碼表示并按數(shù)字順序排列。[判斷題]對錯(正確答案)46.職業(yè)描述是對職業(yè)所包括的主要工作內(nèi)容、范圍、過程等進行的一般性表述，第一、第二、第三大類的職業(yè)多以行為內(nèi)容或操作工藝和過程為主進行描述。[判斷題]對錯(正確答案)47.國家職業(yè)標準的規(guī)范性原則。即按照從業(yè)人員的職業(yè)活動范圍、工作責任和工作質(zhì)量劃分等級。[判斷題]對錯(正確答案)48.國家職業(yè)標準的可操作性原則是指以職業(yè)活動的主要目標作為依據(jù)，全面反映職業(yè)活動的工作內(nèi)容的要求，同時符合職業(yè)教育培訓、職業(yè)技能鑒定和勞動人事管理的需要。[判斷題]對錯(正確答案)49.國家職業(yè)標準的實用性原則是指對標準的各項內(nèi)容和要求應(yīng)當力求具體化和量化，滿足職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定的需要。[判斷題]對錯(正確答案)50.國家職業(yè)技能標準中的基本要求是在對職業(yè)活動內(nèi)容進行分解和細化的基礎(chǔ)上，從技能和知識兩個方面對完成各項具體工作所需職業(yè)能力的描述[判斷題]對錯(正確答案)51.高級技能(國家職業(yè)資格三級能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作并在特定情況下，能運用專門技能完成技術(shù)較為復雜的工作;能夠與他人進行合作。[判斷題]對錯(正確答案)52.技師(國家職業(yè)資格二級):能夠熟練運用基本技能和專門技能完成復雜的、非常規(guī)性的工作;掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技術(shù)，能夠獨立處理和解決技術(shù)或工藝難題;在操作技能技術(shù)方面有創(chuàng)新;能組織指導他人進行工作;能培訓一般操作人員;具有一定的技術(shù)管理能力。[判斷題]對(正確答案)錯53.職業(yè)分類和職業(yè)標準體系為構(gòu)建職業(yè)資格證書制度提供了有力的支持。[判斷題]對(正確答案)錯54.崗位規(guī)范原則的客觀性要求根據(jù)崗位制定崗位規(guī)范，應(yīng)因人而異。[判斷題]對錯(正確答案)55.崗位職業(yè)能力的一個重要特點是它的養(yǎng)成方法與知識、技能的學習高度相同。[判斷題]對錯(正確答案)56.培訓的本質(zhì)是學習。[判斷題]對錯(正確答案)57.培訓中不僅要注重受訓者學什么,更應(yīng)關(guān)注受訓者學會如何去學、如何去思考、如何去解決問題。[判斷題]對(正確答案)錯58..所有的培訓都導致學習，所有的學習都是培訓的結(jié)果。[判斷題]對錯(正確答案)59.培訓是一個有計劃的、連續(xù)的系統(tǒng)過程。[判斷題]對錯(正確答案)60..培訓的終極目標是實現(xiàn)員工個人發(fā)展與組織發(fā)展的雙贏。[判斷題]對(正確答案)錯61..培訓與開發(fā)的區(qū)別，培訓與當前工作的相關(guān)性低，而開發(fā)相關(guān)性高。[判斷題]對錯(正確答案)62.培訓與開發(fā)的區(qū)別，培訓的持續(xù)時間長，具有集中性和階段性。而開發(fā)的持續(xù)時間短，具有分散性和長期性。[判斷題]對錯(正確答案)63..培訓與開發(fā)的區(qū)別，培訓是強制要求，而開發(fā)是自愿參加。[判斷題]對(正確答案)錯64..培訓與開發(fā)的區(qū)別，培訓的范圍比較寬，而開發(fā)的范圍比較窄。[判斷題]對錯(正確答案)65.在培訓中，培訓師與培訓學員間的關(guān)系則可以是強制性的和暫時性的，雙方不一定需要建立很深厚的情感聯(lián)系和關(guān)系。[判斷題]對(正確答案)錯66.培訓即是講演。培訓師必須用生動的講演打動受訓者的心扉，培訓中更要求滲入訓練的成分。[判斷題]對錯(正確答案)67.按照“誰用人、誰評價、誰發(fā)證、誰負責”的企業(yè)技能人才評價的原則，各級各類企業(yè)自主開展技能人才評價工作。[判斷題]對(正確答案)錯68.企業(yè)可結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營主業(yè)，依據(jù)國家職業(yè)分類大典和新發(fā)布的職業(yè)(工種),自主確定評價職業(yè)(工種)范圍。對職業(yè)分類大典未列入但企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中實際存在的技能崗位，暫不實施評價。[判斷題]對錯(正確答案)69.首席技師原則上從技師中產(chǎn)生。[判斷題]對錯(正確答案)70.Learning概念一般包含三個主要部分:以多種媒體格式表現(xiàn)的內(nèi)容;學習過程的管理環(huán)境;以及由學習者、內(nèi)容開發(fā)者和專家組成的網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)[判斷題]對(正確答案)錯71.在MOOC的學習過程中，學員不僅可以在線向培訓師提問，也可以在社區(qū)與其他學員共同交流;不僅可以提出課程中的疑問，也可以對獲得的答案進行比較與評判。這是MOOC成熟的教學模式。[判斷題]對錯(正確答案)72..視頻案例還具有跨時空性、可靈活截取等優(yōu)勢，以多種方式呈現(xiàn)。[判斷題]對(正確答案)錯73.移動學習在職業(yè)培訓中的應(yīng)用方式，根據(jù)其使用的載體不同，目前流行的是以下兩大方式:基于客戶端的方式和基于瀏覽器的方式。[判斷題]對(正確答案)錯74.依據(jù)職業(yè)技能標準，培訓的層次分為初級、中級、高級職業(yè)培訓和其它適應(yīng)性培訓。[判斷題]對(正確答案)錯75.用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”“先上崗、后培訓”的規(guī)定。[判斷題]對錯(正確答案)76.規(guī)模以上企業(yè)要有機構(gòu)或人員組織實施職工培訓教育、對接職業(yè)院校，設(shè)立學習者實習和教師實踐崗位。[判斷題]對(正確答案)錯77.培訓需求分析與評估客體具有多樣性和主體具有多層次性的特點。[判斷題]對錯(正確答案)78.培訓需求分析與評估的對象具有廣泛性的特點，是確定培訓目的、設(shè)計培訓計劃的前提，也是進行培訓效果評估的基礎(chǔ)。[判斷題]對錯(正確答案)79.工作分析與任務(wù)分解是搭建培訓體系的基石，是培訓達成預期目標的首要前提。[判斷題]對(正確答案)錯80.培訓需求的企業(yè)組織分析主要是指通過對企業(yè)完成某一項任務(wù)(工程)所需的知識、技能狀況同現(xiàn)有狀況的差距的分析，來確定組織的培訓需要及培訓內(nèi)容。[判斷題]對(正確答案)錯81.企業(yè)專一化戰(zhàn)略培訓的重點是企業(yè)文化、問題分析與解決、創(chuàng)新思維。[判斷題]對錯(正確答案)82.企業(yè)內(nèi)部成長戰(zhàn)略培訓的重點是團隊融合、外語技能、判斷員工的能力、合并公司的方法程序。[判斷題]對錯(正確答案)83.在培訓需求分析中，組織目標的確定應(yīng)簡明、扼要。[判斷題]對錯(正確答案)84.確定企業(yè)完成某一項任務(wù)(工程)所需的知識、技能標準，即組織的目標。對培訓計劃的設(shè)計與實施起決定性作用。[判斷題]對(正確答案)錯85.培訓需求分析主要是對組織內(nèi)現(xiàn)有人力資源狀況的分析，內(nèi)容包括人員的數(shù)量和質(zhì)量方面。[判斷題]對錯(正確答案)86.崗位分析主要運用于對所有崗位的專業(yè)技能內(nèi)容的培訓需求分析。[判斷題]對錯(正確答案)87.通常所說的崗位分析，除涉及崗位勝任模型，主要指通過崗位的任職要求和關(guān)鍵知識技能來分析培訓需求。[判斷題]對錯(正確答案)88.借助崗位的任職要求和關(guān)鍵技能來分析培訓需求。[判斷題]對(正確答案)錯89.培訓課程設(shè)置5S管理和問題分析與解決，主要職能是產(chǎn)品質(zhì)量管理。[判斷題]對錯(正確答案)90.培訓課程設(shè)置班組長角色認知、如何教導部屬和溝通與協(xié)調(diào)，主要職能是下屬培養(yǎng)。[判斷題]對(正確答案)錯91.職務(wù)分析問卷是通過標準化、結(jié)構(gòu)化的問卷形式來搜集工作信息的，因為它表現(xiàn)了一般的工作行為、工作條件或職位特征。[判斷題]對(正確答案)錯92.問卷調(diào)查法的優(yōu)點在于可在短時間內(nèi)搜集到大量的反饋信息，花費較低，調(diào)查對象可暢所欲言，易于總結(jié)匯報;而缺點在于無法獲得問卷之外的內(nèi)容，需要大量的時間和技術(shù)能力，特別是問卷設(shè)計能力。[判斷題]對(正確答案)錯93.訪談法不只是搜集客觀數(shù)據(jù)，比如事實、數(shù)據(jù)等還包括印象、觀點、判斷等信息。[判斷題]對(正確答案)錯94.小組討論法的形式一定是正式的。[判斷題]對錯(正確答案)95.檔案分析法的優(yōu)點:為問題提供極好的分析線索。該方法的不足主要有兩點:所反映的是過去的情況而不是現(xiàn)在的情況或變化;二是技術(shù)性不強，只能作為參考。[判斷題]對錯(正確答案)96.關(guān)鍵事件法的主要優(yōu)點是研究的焦點集中在職務(wù)行為上，因為行為是可觀察的、可測量的。[判斷題]對(正確答案)錯97.一般需求，在精確性要求較高時，可采用工作分析、任務(wù)分析、評估中心反饋和數(shù)據(jù)分析這四種方法，這些方式能解決組織近期培訓目標。[判斷題]對(正確答案)錯98.特殊需求，在精確性要求較小時，可采用一對一面談、小組面談和重點式面談的方式。采用這些方式?jīng)Q定培訓需求，是為了配合企業(yè)的中期發(fā)展目標。[判斷題]對(正確答案)錯99.特殊需求的重點式面談是指除了各級領(lǐng)導者外，還需要與各級組織中的關(guān)鍵崗位員工進行面談。[判斷題]對錯(正確答案)100.訓計劃是按照一定的邏輯順序排列的記錄，它是從組織的戰(zhàn)略出發(fā)，在全面、客觀的培訓需求分析基礎(chǔ)上做出的對培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓地點、培訓者、培訓對象、培訓方式和培訓費用等的預先系統(tǒng)設(shè)定。[判斷題]對(正確答案)錯101.年度培訓計劃具有固定模式，根據(jù)企業(yè)特點確定年度培訓計劃中所包含的信息類別。[判斷題]對錯(正確答案)102.培訓項目是企業(yè)年度培訓計劃中的系統(tǒng)項目，是指有明確的教學目的、明確資源要求、具體操作過程的培訓活動的組合。[判斷題]對錯(正確答案)103.培訓項目應(yīng)針對培訓項目的標準來開展。[判斷題]對錯(正確答案)104.按培訓項目的層次不同進行分類，如一類、二類和三類。二類培訓項目的目標是幫助學員掌握基本技能和知識，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。[判斷題]對錯(正確答案)105.按培訓項目的層次不同進行分類，如一類、二類和三類。三類培訓項目的目標是幫助學員成為特定領(lǐng)域的專家，為他們的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。[判斷題]對(正確答案)錯106.能力提升是基礎(chǔ)，是保證項目成果的重要因素之一，每個不同目的的培訓項目中都應(yīng)包含能力提升。[判斷題]對錯(正確答案)107.培訓項目的評估是檢驗項目是否成功的重要標準。[判斷題]對錯(正確答案)108.培訓項目方案是指對培訓計劃中某個具體項目在實施過程中各相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計和有關(guān)內(nèi)容的細化，簡稱項目方案或?qū)嵤┯媱?，方案?nèi)容的設(shè)計是否科學、合理將直接影響培訓項目的質(zhì)量與效果。[判斷題]對(正確答案)錯109.企業(yè)員工培訓的范圍一般都包括三個層次，即個人、部門(職能和業(yè)務(wù)部門)和企業(yè)。[判斷題]對錯(正確答案)110..培訓內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質(zhì)培訓。[判斷題]對(正確答案)錯111.培訓內(nèi)容的組織有范圍和順序兩個問題需要我們重視。順序是指內(nèi)容在水平方向上的組織。范圍指對培訓內(nèi)容在垂直方向上的安排。[判斷題]對錯(正確答案)112.一般情況下，技術(shù)要求較高的專業(yè)培訓，其規(guī)模都不很大;請名人演講的講座，可以擴大規(guī)模;采用講授、討論、個案研究、角色扮演的培訓方式，則培訓規(guī)模要控制在一定的范圍之內(nèi)。[判斷題]對(正確答案)錯113.培訓資源可分為內(nèi)部資源和外部資源。外部資源是指聘請的外部培訓師。[判斷題]對錯(正確答案)114..培訓形式的選擇，如專業(yè)技能培訓應(yīng)采用邊實踐邊學習的方法。[判斷題]對(正確答案)錯115.培訓成本包括直接成本和間接成本。[判斷題]對(正確答案)錯116.培訓時間的安排受培訓的范圍、對象、內(nèi)容、方式和費用以及其他與培訓有關(guān)的因素影響。如專題報告一般安排半天到一天即可;較為復雜的培訓內(nèi)容，一般則要集中培訓，其時間需根據(jù)培訓的內(nèi)容具體劃定。以提高崗位技能為特點的繼續(xù)教育一般安排在雙休日或分階段受訓者學習。[判斷題]對(正確答案)錯117.“能者為師”是一個基本原則，這里的“能者”是指培訓內(nèi)容的專家學者。[判斷題]對錯(正確答案)118.培訓項目方案設(shè)計與開發(fā)是一項創(chuàng)造性的工作，也是一項系統(tǒng)性的工作。[判斷題]對(正確答案)錯119.培訓師的水平高低直接影響到培訓的效果。[判斷題]對(正確答案)錯120.培訓目標描述是培訓的過程，而不是培訓的結(jié)果，所以重點應(yīng)放在培訓對象該掌握什么上，而不是愿意教什么上[判斷題]對錯(正確答案)121.預先確定企業(yè)內(nèi)人均培訓經(jīng)費預算額，然后再乘以在職人員數(shù)量的平均培訓預算決定法是培訓成本預算中的費用總額法。[判斷題]對錯(正確答案)122.如果企業(yè)有歷史培訓預算的數(shù)據(jù)，參考這些數(shù)據(jù)會更加有意義。通過分析、對比過去的培訓預算使用額來推算培訓預算的方法是培訓成本預算中的比較分析法。[判斷題]對錯(正確答案)123.培訓課程有廣義和狹義之分。廣義的培訓課程是指為實現(xiàn)培訓目的、目標所選擇的培訓內(nèi)容的總和。狹義的培訓課程是指某一職業(yè)科目或某項培訓活動的培訓教學內(nèi)容。[判斷題]對(正確答案)錯124.課程開發(fā)是主要的、核心的內(nèi)容。一個培訓項目是否成功，很大程度上取決于課程開發(fā)的水平。[判斷題]對(正確答案)錯125..培訓目標是培訓項目控制的手段。[判斷題]對錯(正確答案)126.培訓課程開發(fā)是指依據(jù)一定的培訓目標要求，按照一定的原則、程序和方法，確定與培訓目標相適應(yīng)的培訓教學內(nèi)容、教學方式和評價方式，最終形成培訓課程文件的活動過程。[判斷題]對(正確答案)錯127.工作任務(wù)分析法基于“輸出”的開發(fā)方法，對工作過程描述過于強調(diào)，容易失去對職業(yè)的非技術(shù)性因素和工作的不可預測因素的考慮，遇到變化較大的職業(yè)領(lǐng)域就不太適合。[判斷題]對錯(正確答案)128.培訓課程必須有明確清晰的課程目標，它可以幫助學員確認培訓效果，也可以幫助講師和學員對培訓過程做出客觀評價。[判斷題]對(正確答案)錯129.課程總目標一般比較廣泛，用詞簡練、精確，可以量化。[判斷題]對錯(正確答案)130.由于企業(yè)員工的培訓時間有限，不可能按照課程體系系統(tǒng)學習。如需要普及性了解時，可以采用縱向結(jié)構(gòu)。如對某一方面內(nèi)容進行深入解析時，可以采用橫向結(jié)構(gòu)。[判斷題]對錯(正確答案)131.優(yōu)秀的培訓課程一定會體現(xiàn)成人學習的特點，選取與培訓內(nèi)容緊密貼合的、靈活多樣的培訓手段。[判斷題]對(正確答案)錯132.培訓課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作是指一切課程開發(fā)的前期準備以及中期、后期服務(wù)性工作的總和。[判斷題]對(正確答案)錯133.課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作必須與課程目標以及課程內(nèi)容要求相一致，這樣才能真正起到為課程開發(fā)服務(wù)的目的。[判斷題]對(正確答案)錯134.測評方法按照測評的范圍劃分，可分為宏觀測評法、中觀測評法和微觀測評法。[判斷題]對(正確答案)錯135.在定量分析和定性分析中，解釋性理解，尋求復雜性，提出新問題是量的研究目的。[判斷題]對錯(正確答案)136.在定量分析和定性分析中，對量的研究層面是宏觀的。[判斷題]對(正確答案)錯137.在定量分析和定性分析中，量的研究設(shè)計是靈活的，演變的，比較寬泛。[判斷題]對錯(正確答案)138.在定量分析和定性分析中，質(zhì)是通過語言、圖像、描述分析等手段進行研究。[判斷題]對(正確答案)錯139.以提出問題為宗旨是測評方法運用的原則之一。[判斷題]對錯(正確答案)140.素質(zhì)測評中的執(zhí)行工具指的是完成、促進或輔助企業(yè)某項管理事務(wù)有效完成的手段，主要以圖形、表單、文書、范本、文庫等方式表現(xiàn)出來。[判斷題]對(正確答案)錯141.執(zhí)行工具是為保證各種管理目標和管理方法順利開展和實施而采取的手段。執(zhí)行工具設(shè)計是執(zhí)行工具實施的前提條件。[判斷題]對錯(正確答案)142.靈活性就是要通過工作分析、觀察法等方法，針對不同需求選擇合適的測評方法和測評工具。[判斷題]對錯(正確答案)143.測評方法和測評工具對不同的候選者的公平性，表現(xiàn)為測評程序公平、測評指標科學性、量化方式科學化等。[判斷題]對(正確答案)錯144.測評方法的組合設(shè)計是對各測評方法深度使用的完整測評解決方案設(shè)計，是各種測評方法的堆積。[判斷題]對錯(正確答案)145.數(shù)字等級評定量表只限于整數(shù)等級，而圖示等級評定量表可以在連續(xù)的垂直圖尺線上，任意取值。[判斷題]對錯(正確答案)146.評價量表的評價指標有時可能過于量化，具體操作起來比較困難。[判斷題]對(正確答案)錯147.斯坦福-比奈測驗是以團體方式進行的，通常兒童測試時間為30-40分鐘，成人測試時間不多于90分鐘。[判斷題]對錯(正確答案)148.紙筆測驗所用的是文字材料，需要準備測試用紙、鉛筆、備停鐘等。紙筆測驗實施方便，可用于個別測驗，也可用于團體測驗，一般團體測驗多采用此種方式。在團體測驗中，被測試者人數(shù)最好在100人以內(nèi)。[判斷題]對錯(正確答案)149.器具測驗的優(yōu)點在于能夠直接考查被測試者的動手操作能力及靈活程度，不需要文字或語言表達，不受文化程度的限制，在時間上較為經(jīng)濟。缺點是大都不適用于實施團體測驗。[判斷題]對錯(正確答案)150.特殊能力測試方法主要用于測試那些在某些專業(yè)和職業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力，即在職業(yè)活動中體現(xiàn)為職業(yè)能力、數(shù)學能力、機械操作能力等完成某些特定的職業(yè)活動所必須具備的能力。[判斷題]對(正確答案)錯151.將應(yīng)聘者放在某個特定的環(huán)境中(假設(shè)應(yīng)聘者是企業(yè)的區(qū)域經(jīng)理，讓其制定一份年度計劃書),就某個問題展開討論。這是泛情境的無領(lǐng)導小組討論。[判斷題]對錯(正確答案)152.文件筐測驗法要求被測試者具有對多方面管理業(yè)務(wù)的整體運作能力，包括人、財、物、信息等多方面的控制和把握能力，是企業(yè)選拔和考核管理人員素質(zhì)的重要工具。[判斷題]對錯(正確答案)153.文件筐測試中處理的文件和被測試者的現(xiàn)任或應(yīng)聘崗位的日常工作文件相似度高，能夠較為真實地模擬崗位的實際工作情況，因此該方法具有高度的預測性。[判斷題]對錯(正確答案)154.被測試者在角色扮演過程中所表現(xiàn)出來的行為風格、人際交往技巧、對突發(fā)事件的應(yīng)變能力、思維的敏捷性等，這是角色扮演法考察角色的適應(yīng)性[判斷題]對錯(正確答案)155.運用評價中心技術(shù)考查領(lǐng)導能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析決策能力、影響力、團隊合作能力、語言表達能力、情緒控制能力適用于情境模擬的方法[判斷題]對錯(正確答案)156.運用評價中心技術(shù)考查分析能力、創(chuàng)新能力適用于管理游戲的方法。[判斷題]對(正確答案)錯157.運用評價中心技術(shù)考查計劃組織能力、邏輯思維能力、決策能力、授權(quán)適用于無領(lǐng)導小組討論的方法。[判斷題]對錯(正確答案)158.自陳量表法指的是對擬測量的個性特征編制若干測試題，被測試者逐項給出書面答案，依據(jù)其答案來衡量評價某項個性特征，是心理測試中最常用的一種自我評定問卷方法。[判斷題]對(正確答案)錯159.自陳量表法可以測量自我對環(huán)境的感受(如欲望的壓抑、內(nèi)心沖突、工作動機等)。[判斷題]對錯(正確答案)160.自陳量表法是心理測試最常用的方法，它易受測試對象和測試形式的影響，多采用筆試的形式，主要測試團體。[判斷題]對錯(正確答案)161.投射測驗法指的是向被測試者提供未經(jīng)組織的刺激情境，讓其在不受限制的情境下，自由地表現(xiàn)出自己的反應(yīng)，以實現(xiàn)通過分析反應(yīng)結(jié)果判斷其人格特征的過程[判斷題]對(正確答案)錯162.投射測驗法適用于直接提問或直接暴露真正目的的測驗，常被用于素質(zhì)測評。[判斷題]對錯(正確答案)163.社會測量法適用于測量團體(特別是小團體)內(nèi)成員之間的人際關(guān)系和人際相互作用。[判斷題]對(正確答案)錯164.社會測量法中被測試者的選擇標準有強弱之分。[判斷題]對(正確答案)錯165.情境壓力測驗法的實施條件是測試人員要具備較高的場面控制能力，能合理控制測試局面。[判斷題]對(正確答案)錯166.威特金傾斜知覺獨立測驗指出場依存性的人傾向于以內(nèi)在參照物(主體感覺)作為信息加工的依據(jù);場獨立性的人傾向于利用內(nèi)在參照物(客觀事物)作為信息加工的依據(jù)。[判斷題]對錯(正確答案)167.在進行職業(yè)適應(yīng)性測驗時，從個人的職業(yè)興趣、需求測驗和動機測驗等方面來測試個體的職業(yè)適應(yīng)性。[判斷題]對(正確答案)錯168.職業(yè)錨是在工作經(jīng)歷中習得的，通過工作經(jīng)驗的積累產(chǎn)生并形成的，因此它不適合于在校的高中生、中專生或大學生。[判斷題]對(正確答案)錯169.職業(yè)錨在某種程度上取決于潛在的才干和動機。[判斷題]對錯(正確答案)170.職業(yè)錨本身也可能變化，人們在職業(yè)生涯的中后期可能會根據(jù)變化了的情況，重新選定自己的職業(yè)錨。[判斷題]對(正確答案)錯171.行為事件訪談法是一種開放式的行為回顧式探索技術(shù)，是揭示勝任特征的主要工具。[判斷題]對(正確答案)錯172.通過標桿學習法所建立的勝任素質(zhì)模型具有廣泛的適用性，可參考性強，所有的素質(zhì)都經(jīng)過分析、比較和研究。但是，可操作性不強。[判斷題]對錯(正確答案)173.觀察法主要適用于對腦力勞動者的觀察和對常規(guī)工作的觀察，而非對緊急情況或者間歇性工作的觀察。[判斷題]對錯(正確答案)174.BSC把對企業(yè)業(yè)績的評價劃分為財務(wù)、內(nèi)部運營、客戶、學習與發(fā)展四個方面，不僅是一個指標評價系統(tǒng)，還是一個戰(zhàn)略管理系統(tǒng)，是企業(yè)進行戰(zhàn)略執(zhí)行與監(jiān)控的有效工具。[判斷題]對(正確答案)錯175.所有企業(yè)都適用BSC考核法，遇到任何考核問題時都可以用BSC考核法來解決。[判斷題]對錯(正確答案)176.BSC考核法適用于制定戰(zhàn)略。[判斷題]對錯(正確答案)177.KPI是一種目標式量化管理指標，是連接個體績效和組織目標的橋梁，是根據(jù)對組織目標起到增值作用的工作產(chǎn)出來設(shè)定的，體現(xiàn)績效中對組織增值的部分。[判斷題]對(正確答案)錯178.KPI的選取數(shù)量要適宜，太多突出不了重點，太少則涵蓋不全員工的崗位職責。[判斷題]對(正確答案)錯179.360度考核法主要適用干所有人員的考評。[判斷題]對錯(正確答案)180.360度考核法是實施全方位的考核，打破了上級考核下級的制度，在一定程度上避免了“光環(huán)效應(yīng)”的影響。[判斷題]對錯(正確答案)181.工作分析法的實質(zhì)就是從對不同個人的職業(yè)生涯與職業(yè)活動的調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責、任務(wù)與要素的過程并由此確定工作的性質(zhì)要求和認知條件。[判斷題]對(正確答案)錯182.測評標準化實際上就是建構(gòu)人員素質(zhì)測評標準體系。[判斷題]對(正確答案)錯183.在選擇課程內(nèi)容時，應(yīng)先考慮學員的學習背景和學習需求。[判斷題]對(正確答案)錯184.在完成對單元各要素的設(shè)計后，還須確定授課方法。常用的授課方法包括演講、討論、游戲、故事、測試及影視等。[判斷題]對(正確答案)錯185.完整的培訓通知的內(nèi)容由標題、培訓內(nèi)容、培訓對象、請假制度、落款與日期等組成。[判斷題]對錯(正確答案)186.培訓實施中，培訓部須制定明確的培訓紀律，對培訓組織管理者、培訓講師、培訓員工等相關(guān)人員的行為進行約束，避免阻礙培訓實施的行為出現(xiàn)[判斷題]對錯(正確答案)187..培訓內(nèi)容的不同，培訓場地也有所不同。[判斷題]對錯(正確答案)188.選擇培訓設(shè)備時，應(yīng)從培訓預算、培訓的緊迫程度、學員人數(shù)、培訓場所、現(xiàn)有的培訓設(shè)備、培訓講師及培訓資源等方面進行考慮。[判斷題]對(正確答案)錯189.課件實質(zhì)是一種軟件，是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目標設(shè)計的、反映某種教學策略和教學內(nèi)容的計算機軟件。[判斷題]對(正確答案)錯190.制作PPT,每一頁上不要超過12行文字，每一行不要超過15個字，合理采用不同的字體寬度。[判斷題]對錯(正確答案)191.由于培訓方式不同，簽到的方式也有所差異。由組織實施培訓機構(gòu)工作人員代為簽到是外派培訓的方式。[判斷題]對錯(正確答案)192.培訓實施過程中所需的部分授課資料，如教材、案例分析等資料須在開課時發(fā)放給培訓對象。[判斷題]對錯(正確答案)193.課程導入既是培訓講師留給培訓對象的第一印象，也是培訓課程留給學員的第一印象。[判斷題]對(正確答案)錯194.課程導入的內(nèi)容須生動具體，能夠充分調(diào)動培訓對象的積極性這符合課程導入的針對性原則。[判斷題]對錯(正確答案)195.雙元制”是學校與企業(yè)分工協(xié)作，以學校為主;理論與實踐緊密結(jié)合，以實踐為主的一種成功的職業(yè)教育模式。[判斷題]對錯(正確答案)196.職業(yè)培訓師作為主持人，必須掌握良好的演講技巧。[判斷題]對(正確答案)錯197.故事導入法所選擇的故事是否精彩，15%靠內(nèi)容，85%靠演繹，培訓師一定要注意表情、語音、語調(diào)的變化，還可以適當加入一些肢體語言，做到聲情并茂;故事在精不在多，最好控制在3-5分鐘。[判斷題]對(正確答案)錯198.培訓現(xiàn)場巡視檢查是確保培訓工作順利進行的一種有效手段。培訓現(xiàn)場巡視檢查的內(nèi)容包括培訓現(xiàn)場紀律情況、培訓對象出勤情況、培訓講師出勤情況及培訓場所安全情況等。[判斷題]對(正確答案)錯199.概念導入法所選擇的概念相對現(xiàn)場學習者要有一定難度，如容易混淆、一知半解的，這樣學習效果會更好;所選擇的概念與主題高度關(guān)聯(lián);概念最后不一定要u有權(quán)威及清晰的答案。[判斷題]對錯(正確答案)200.提問是控制學員思維過程，了解學員專業(yè)知識，集中學員注意力，檢查教學目標是否實現(xiàn)，感性、理性、方法性是否達到的有效方法[判斷題]對(正確答案)錯201.講授法適用于各種內(nèi)容，可在短時間內(nèi)傳授知識，適用于經(jīng)費不多但是又希望更多人聽課的企業(yè)。[判斷題]對(正確答案)錯202.示范教學適用于動作技能類內(nèi)容;適用于需要場景化提高學習者共鳴的課堂教學。[判斷題]對(正確答案)錯203.培訓現(xiàn)場的每一個細節(jié)，都體現(xiàn)了培訓機構(gòu)與培訓師的專業(yè)度，這將影響培訓的效果轉(zhuǎn)化。[判斷題]對(正確答案)錯204.培訓教學管理是運用管理科學和教學論的原理與方法，遵循教學規(guī)律和特點，對培訓工作實施計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督的管理活動。[判斷題]對(正確答案)錯205.提高教學質(zhì)量是教學管理的出發(fā)點和歸宿。教學管理的一切工作都是為了切實保證和不斷提高教育教學質(zhì)量。[判斷題]對(正確答案)錯206..培訓計劃是培訓活動的目的和預期效果。[判斷題]對錯(正確答案)207.培訓計劃是按照一定的邏輯順序排列的記錄，是從組織的戰(zhàn)略出發(fā)，在全面、客觀的培訓需求分析基礎(chǔ)上做出的對培訓時間、培訓地點、培訓者、培訓對象、培訓方式和培訓內(nèi)容等的預先系統(tǒng)設(shè)定。[判斷題]對(正確答案)錯208.培訓計劃包括長期培訓計劃、中期培訓計劃、短期培訓計劃和年度計劃。[判斷題]對錯(正確答案)209.培訓質(zhì)量是指由培訓提供的知識或技能所具備的、滿足培訓對象明確或隱含需求能力的特征和特性的總和。[判斷題]對(正確答案)錯210.培訓工作要想取得好的效果，就必須得到高層領(lǐng)導和部門領(lǐng)導的支持。[判斷題]對錯(正確答案)211.不同的企業(yè)雖然有不同的培訓制度，但同一樣的課程，同一個培訓師給不同的企業(yè)員工授課，最終的效果是一樣的。[判斷題]對錯(正確答案)212.培訓質(zhì)量跟蹤調(diào)查中普查法包括員工自查和互查、主管部門發(fā)表意見、用戶反饋等。[判斷題]對錯(正確答案)213.企業(yè)培訓離不開培訓講師，而一個講師水平的高低直接影響員工的培訓成績。[判斷題]對(正確答案)錯214.培訓講師通常分為技巧型、組織型、創(chuàng)造型三類。[判斷題]對錯(正確答案)215.課堂管理包含的內(nèi)容非常豐富，一般包括。課堂環(huán)境的管理、課堂紀律的管理和課堂氣氛的營造。[判斷題]對(正確答案)錯216.評價教學是否有效包括培訓是否完成教學內(nèi)容或教學任務(wù)、培訓師教得教得認真不認真、學員有沒有學到什么或?qū)W員學得好不好。[判斷題]對錯(正確答案)217.學習者的注意力管理是一個階段的事情，貫穿于整個教學過程中有波動。[判斷題]對錯(正確答案)218.課堂規(guī)則應(yīng)符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。[判斷題]對(正確答案)錯219.課堂規(guī)則應(yīng)由培訓師制定的。[判斷題]對錯(正確答案)220.課堂規(guī)則應(yīng)全面而具體，內(nèi)容表述以正向引導為主，及時制定并持續(xù)改進。[判斷題]對錯(正確答案)221.我國學者將課堂氣氛劃分為積極的、消極的和一般的三種類型。[判斷題]對錯(正確答案)222.內(nèi)部培訓信息主要來源于組織內(nèi)部的高層決策者、組織內(nèi)部各部分、組織中的個人和外部培訓專家。[判斷題]對錯(正確答案)223.培訓記錄是指用來詳細描述已經(jīng)發(fā)生和即將發(fā)生的培訓活動的文件，而且要求所有培訓都必須按照公司規(guī)定的培訓記錄表進行記錄[判斷題]對錯(正確答案)224.具體一個工種需要培訓的具體內(nèi)容和項目反映出對該工作所進行的工序分解和工作分析的結(jié)果。[判斷題]對(正確答案)錯225.培訓質(zhì)量管理工作方案，是培訓師的必備技能和經(jīng)常性工作，因此必須牢固掌握寫作方法。[判斷題]對(正確答案)錯226.培訓質(zhì)量管理團隊設(shè)定的管控線標準，一定要和公布標準保持一致，以免觸及紅線，引發(fā)嚴重后果。[判斷題]對錯(正確答案)227.查核表也稱統(tǒng)計分析表或核檢清單法，是用來記錄事實和分析事實的統(tǒng)計表。[判斷題]對(正確答案)錯228.核檢清單法貌似簡單笨拙，其實最有