漢語拼音教案表格式

課時計劃上課時間

課題入學(xué)教育課型新授

第幾課時1教學(xué)準(zhǔn)備資料

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，

教共同學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛，

目并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

標(biāo)3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽

講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，

實還是家長送來的？

2、進一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看

見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

施（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣

的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

目2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么

人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。

標(biāo)老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

二0年月H

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎

樣回答？平時見到老師，怎么說？放學(xué)時見到老師，怎么說？

實

（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。

上學(xué)校

施

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，

目

高高興興上學(xué)校。

標(biāo)

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

課題入學(xué)教育課型新授

第幾課時2教學(xué)準(zhǔn)備資料

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,

教共同學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛,

目并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

標(biāo)3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的

聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

（一）出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎

實么知道？你認(rèn)識這些字嗎?

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

施2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

目D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下

面0

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、提出要求。

二0年月H

(2)、教師示范。

、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

實(3)

(三)、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

施

快進教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來上課。

目

老師說話認(rèn)真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

標(biāo)

大家夸我學(xué)習(xí)好。

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

課題aoe課型新授

第幾課時教學(xué)準(zhǔn)備資料

教

（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

學(xué)

（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、0、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)

目韻母的音。

標(biāo)

教學(xué)重

（一）a、0、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

難點

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告

訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不

開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1

2示范。嘴張大,

舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀

準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa?

3

教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法,

把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏

圓嘴巴000

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是第二

聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧

開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。0,嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、

二0年月日

。、e時，□形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖

畫，找出圖與字形相似的部分。

2

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫00。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3

(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

1，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“一”是第一聲，“/”是第二聲，“-”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲

揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走aad,汽車上坡dad,汽車下坡又上坡daa,

汽車下坡da譏”。

2o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

a一a6一6e—e

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

邪可姨好！d啊!你說什么？首啊?這是怎么回事？&啊，偉大的祖國！

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？。哦!我明白了。

e飛蛾額頭百惡心?餓了兇惡

(七)鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

(八)小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、。、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌

握了四個聲調(diào)。

教板

學(xué)—書

后—設(shè)

記—計

課時計劃上課時間

課題。oe課型新授

第幾課時2教學(xué)準(zhǔn)備資料

教（一）復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

學(xué)

（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、0、e三個單韻母的正確

目筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半圓，“"豎右彎。

標(biāo)

教學(xué)重

（一）鞏固練習(xí)a、。、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會書寫a、°、e三個字母。

難點

（一）復(fù)習(xí)鞏固a、0、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什

實么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)

和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、0、e三個單韻母。

施1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的

規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。

目左半圓，“"豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第

標(biāo)二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三

線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，

二0年月H

從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

實①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“?！?，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

施（三）鞏固練習(xí)。

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字

母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

（五）作業(yè)

目回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aaaaaodoodeeeee

標(biāo)

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

???

課題1uu課型新授

第幾課時1教學(xué)準(zhǔn)備資料

教

學(xué)1.讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

目2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

標(biāo)

教學(xué)重

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

難點

一、復(fù)習(xí)

請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a。e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)

上，出示“iuii”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuii”的音

形？

二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

實

(一)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，

舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

施

2.學(xué)習(xí)“i”的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”

3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

(1)出示單韻母“i"，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰

愿意說一說？

目

(2)師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：

“nii”。

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

標(biāo)(6)

(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母iIi"

二0年月H

(二)學(xué)習(xí)單韻母U

1.觀察“U”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

實(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，

使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與“U”相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。

施3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

(1)出示“u”的四聲“U6。ti”，自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母fiU11”

三、指導(dǎo)書寫“iu”

目1.出示四線三格中寫好的“iu”。

請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出“i”

(1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“1”豎、“?”點。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后

請同學(xué)們說“i”的筆順。

標(biāo)(3)說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注

意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先

大后小緊相連。

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

???

課題1UU課型新授

第幾課時2教學(xué)準(zhǔn)備資料

教

學(xué)1.讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

目2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

標(biāo)

教學(xué)重

讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

難點

一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

二、學(xué)習(xí)單韻母“U”。

1.觀察字母“U”的圖：

(1)圖上畫的是什么？

這個字母念什么？

實(2)

(3)師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“11”。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“11”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸

下齒背，□形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

施

2.學(xué)習(xí)“iT的形

(1)問：“記的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“鏟的形呀？

(2)看圖，它與“U”哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子“LTT”。

3.學(xué)習(xí)“ii”的四聲

(1)出示“i”的四聲與“U”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

目

(2)師強調(diào)：單韻母“記標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“「mr。

(3)自己試著讀讀“記的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

標(biāo)(7)

(8)打亂順序讀“ii”的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ii”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”

二0年月H

的位置。

(2)教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格

的下面。

實(3)書寫韻母“U”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫“U”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時

糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

(5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

施2.教師范讀或請學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，

目就是單韻母“i、u、ii”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“aoei、u、U”。

你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，

回家要多讀讀書呀！

標(biāo)

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

課題bpmf課型新授

第幾課時教學(xué)準(zhǔn)備資料

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重

難點

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的葉'，

實相機出示卡片“f’指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）

這就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想一（用手去

摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大

佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

施二、教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)

目音時的□型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中

“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”

標(biāo)三、讀語境歌

指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣

播，愛護大佛不要摸?！?/p>

四、教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

二0年月日

實

施

目

標(biāo)

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

課題bpmf課型新授

第幾課時教學(xué)準(zhǔn)備資料

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重

難點

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、教學(xué)拼讀

實1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音

是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b,一個猴

子推著a,前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b-a-ba?教師范讀，學(xué)生隨讀，再

施適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生試讀。先練習(xí)bpmf與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)

生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以

打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

目4、帶調(diào)拼讀。

(1)出示音節(jié)。

出示ba,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音(同

一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲)。

標(biāo)(2)教學(xué)讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)(第一聲)的韻母相拼，拼成音

節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順

序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。

5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀

二0年月日

實

施

目

標(biāo)

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

課時計劃上課時間

課題課型新授

第幾課時教學(xué)準(zhǔn)備資料

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重

難點

實

施

目

標(biāo)

二0年月H

實

施

目

標(biāo)

教板

學(xué)書

后設(shè)

記計

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課題課型新授

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教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重

難點

實

施

目

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二0年月H

實

施

目

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實

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施

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實

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實

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實

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