人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案廣泛應(yīng)用，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的價值，理解百分?jǐn)?shù)的游總數(shù)的()行免費(fèi)率達(dá)到()速度的()例、整理和復(fù)習(xí)等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以購買國債兩種理財方式，知道如何是收益最大，學(xué)生：我調(diào)查的是建設(shè)銀行的利率情況：活期利率是0.30﹪;三個月的利率﹪;三年的利率是3.575﹪;五年的利率是3.575﹪師：你非常善于發(fā)現(xiàn)問題，真了不起！打開幻燈片4，利率下調(diào)，人們可獲自填)0元壓歲錢，李阿姨想存入銀行供去銀行調(diào)查到的利率，打開幻燈片6，現(xiàn)師：你真棒，掌聲送給你！馬上在副黑板板書：3＋3.老師像這樣寫，大家更大？我們發(fā)現(xiàn)，到第四次，它們的收益相同，實(shí)際上那存錢次數(shù)與收益之間有沒有關(guān)系呢？觀察得知，學(xué)生答，存錢次數(shù)越少，％，較，設(shè)計合理的存款方案，實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)，它來合理規(guī)劃自己的生活，那么老師相信：這節(jié)講銀行利率百分?jǐn)?shù)的課，經(jīng)過深思熟慮生不僅掌握了知識，提高了能力，而且形成___ ___十拿九穩(wěn)：90%百里挑一：1%－）頁數(shù)與未讀頁數(shù)的比是2：3。問第二天讀了多少頁改編成一道分?jǐn)?shù)除－）－）10÷(-)=50（個）答：幣的發(fā)行提高利率，這樣老百姓會更愿意將資金存入銀行；如果對外？（生活中無處不存在百分率，生活中蘊(yùn)含著無窮的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們關(guān)推薦一春天，布谷鳥飛來了。它們那“布谷，布谷“種田織布。”“勤勞刻苦?！睋?jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預(yù)報喜訊那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……它們的“叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜？（？（4.小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個窩？（？（“一想起布谷鳥……還真不敢疏忽怠慢”——體會我從“鳥語”中獲得了人“從終日忙碌的燕子那里……從飛行整齊的大雁那里……從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里……”？（布谷鳥喜鵲…2.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥畫覺印象。引出本課主題“鳥語花香”③學(xué)習(xí)鳥的畫法。教師邊示范邊教步驟。鳥的基本形畫“鳥語花香”4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法說："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"練鷓鴣寫起的？細(xì)細(xì)研讀，其實(shí)，情感是極其深邃？（？（？）之情，對大自然的熱愛之情，它還源于對自象的憎惡。山林中的鳥兒自由自在，沒有世求好聽的名字。由此可見，作者喜歡空山鳥一些內(nèi)容進(jìn)行研讀，體會作者的情感。明確的抒情樂曲，還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的可以模仿鳥鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等，具有很“請同學(xué)們聽一段音樂，聽完后告訴老師，這是用什么樂器演奏的，你聽到了些什么？”2：我感受到了山林的美麗，有好多好看的花和樹！指名講公治長的故事。理解“通曉”“我多想做一個通曉鳥語的‘公治長’啊!”這句話怎樣讀?①它們那“布谷、布谷”的親切啼叫，分②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”?2、討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”?師：還記得《生命橋》這篇課文嗎?學(xué)生紛紛談感人場景。師生齊誦《呢?他們的命運(yùn)又將怎樣呢?”讀書，會做到情緒高漲，神情專注，感情真摯。)4、根據(jù)提示學(xué)習(xí)分段(文章哪到哪是斯杰潘講述天教學(xué)要求:2學(xué)習(xí)本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫1有關(guān)鳥的課件2收集有關(guān)鳥的知識（種類等）3寫怎樣維護(hù)鳥的建議書4環(huán)保名言、詩歌心境高，他認(rèn)為＂天高任鳥飛，海闊憑魚躍".了鳥類王國里最出色的鳳凰.可愛了，俺喜歡它．俺喜歡小麻雀，它總給人快樂的感覺.毅力.生：＂還有畫眉啦！,黃鶯啦!百靈啦!......卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情,俺有話說.生:鳥的叫聲有的是在呼喚同伴,有的是尋找食物.有的是在表示快樂.有的是在撫慰受傷的朋友.知音應(yīng)該是有難同當(dāng)?shù)呐笥阎魬?yīng)該是在朋友倒霉的時候,伸出援助之手.知音因該是心有靈犀的.生:聽到布谷的叫聲,猜測,說:“春天來了!春天來了!”聽到喜鵲的叫聲,“媽媽在家,快快回家.師:作者聽到鳥叫,還編織出許多有趣的故事,請同學(xué)們編編你們心中的故事.生:寫.師:鳥兒的確是俺們的好朋友哇,俺們該怎樣維護(hù)它呢,讓俺們在一首歌里結(jié)紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)裝設(shè)計大王。本次比賽要求不用筆，要用我蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的'一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，4、請幼兒完整地欣賞一遍音樂，邊聽邊回體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事？"？（？（？（樂（三）欣賞A’？（？（在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導(dǎo)幼兒(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動作。？（？（？（？（聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛。初聽"那你們聽到故事里有哪些聲音？"（號角、獅子的吼叫）"那小動物們聽到獅子動物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰來學(xué)學(xué)他們的？（在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以地大聲吼叫，撲向小動物們，恐嚇小動物們？（字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰？（六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來拍，小獅音樂欣賞,一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力抽象地理解音樂作品，因此,如何讓幼兒能夠主動積極的感知、欣賞音樂樂于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們很