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文檔簡介
。指名讓學生指出板書的比例的外項、內(nèi)項。隨著學生的回答教師接著板書:5什么？組織學生小組交流、匯報。教師補充模型的高度實際的高度模型的高度——=5工作總量工作時間工作總量x①時間增加，路程也增加，時間減少，路程——=速度（一定）事件——=單價（一定）工作總量工作總量工作時間x4中國地圖呢?于是人們就想出了一個聰明的辦法：在繪機器零件）的實際距離擴大一定的倍數(shù)，再畫在離=比例尺）有時圖上距離與實際距離的比也可以寫成分數(shù)形式。（板書：實際距離實際距離教師啟發(fā)：因為圖上距離：實際距離=比例尺，要求實際距離可以用解比例3（3）小組合作完成，并相互交流，這里用圖上例題:733134.試一試：在自己的方格紙上按4：1畫出三角形放大后的圖形（教材第60（）A和C可以由B縮小后得到，面積與邊長不是按相同比例變化的。5÷2=2.5用比例解決問題用比例解決問題第十三課時
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