高一語文-小狗包弟T教學課件15

小狗包弟小狗包弟巴金教學目標：

1理清全文的思路，作者對小狗包弟的感情變化及其原因，了解本文主旨。2了解作家巴金基本情況，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。3學習作者通過寫細小事物來展示社會變遷，大眾命運的以小見大的寫法。整體把握：

（一）把握情節(jié)

引子（1）藝術(shù)家與狗的故事

開端（2）小狗包弟的來歷發(fā)展（3-6）包弟與我們親密相處

結(jié)局（7-9）痛別包弟尾聲（10-13）“我”的懺悔

情感發(fā)展線索

——

悲傷

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歡快

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憂慮

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輕松

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沉重

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歉意

藝術(shù)家與狗的故事與小狗的親密接觸不知如何安排包弟送走了包弟送走之后心不得安至今不能釋懷（事）（情）虛寫實寫楔子：藝術(shù)家與狗的故事所謂楔子是戲曲或小說的開頭的引子，具有引起下文的作用。明確：狗的忠心VS人的冷漠與殘忍兩者之間形成鮮明的對比，這樣給人以強烈的觸動？在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的什么？主體：小狗包弟的故事1、找出包弟和人親密接觸的幾件事？

2、突出了包弟什么特點？

3、寫作用意是什么？包弟的表現(xiàn)見到陌生人吠一陣就跑了（正面）在客廳里和客人作揖，引客人發(fā)笑（正面）拍攝包弟鏡頭（側(cè)面）日本女士過問包弟情況（側(cè)面）包弟等待家人歸來（側(cè)面）特點：可愛、聰明、有情義、通人性用意：包弟越可愛有情義，越聰明通人性，一家人就越不忍讓它離開，對它的離開也就越悲痛。思考：

1、巴金一家與小狗之間的關(guān)系怎么樣？

2、那為什么巴金一家人卻把包弟當成包袱，甚至連送都送不出去呢？

討論：

假如你們生活在當時，敢要包弟嗎？思考：那兩條狗看起來命運最終相同，有沒有不同的地方？明確：藝術(shù)家的狗是因為護主而被人打死的，這表現(xiàn)了狗的忠心，而包弟則是被主人主動送上解剖臺的，這表現(xiàn)了人對狗的背叛。討論：

這里涉及一個“狗性”與“人性”的問題，大家一起來討論一下這兩者有什么區(qū)別？（在特定環(huán)境中）

結(jié)論：A、狗，在普通動物中狗最講情義，它不見利忘義，也不明哲保身。B、人，高級動物，在特定的環(huán)境中，過分自我保護的本能甚至可以說自私的本性就表現(xiàn)出來了。特別是“文革”中到處是非顛倒，人情殆盡，世態(tài)炎涼。合作討論：1、你認為巴金是怎樣的一個人？

2、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實？

巴金，原名李堯棠，字芾甘。1904年生于四川成都一個官宦家庭。1929年他的第一部中篇小說《滅亡》在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響，他正式走上文學創(chuàng)作道路，開始使用筆名“巴金”。巴金一生創(chuàng)作與翻譯了1300萬字的作品。

他的代表作有：長篇小說“激流三部曲”：《家》《春》《秋》）愛情三部曲：《霧》《雨》《電》這些作品是中國文學的豐碑。代表作還有《寒夜》《憩園》《第四病室》等文學作品。

“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受，晚年臥病在床仍筆耕不輟。他晚年相繼榮獲意大利“但丁國際榮譽獎”、法國“榮譽軍團勛章”和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術(shù)研究院名譽院士等稱號。2003年，巴金百歲生日，國務院在上海授予巴金“人民作家”光榮稱號?！爸刈x過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實?！?/p>

——巴金《最后的話》

深深的自責和沉痛的懺悔是纏繞巴金一生的情結(jié)，并不僅僅是因為創(chuàng)作，也是為著作品中那些冤屈的靈魂以及造成這些悲劇的時代和社會。對文革的反思，是巴金老人為心中的上帝——人民而懺悔的典型寫照。

——新華網(wǎng)合作討論：

作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實？

借一條小狗的遭遇，反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。借此表現(xiàn)作者希望生命得到尊重的心聲。

寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程，寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛。

這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。揭露文革的罪惡表現(xiàn)作家嚴于解剖自己的可貴精神呼喚人性，謳歌人性總結(jié)

巴金的這篇