2024-2025版新教材高中政治 第一課 課時(shí)1 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教案（必修1）

2024-2025版新教材高中政治第一課課時(shí)1原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教案（必修1）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025版新教材高中政治第一課《原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)》教案（必修1）。具體內(nèi)容包括：

1.原始社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系：學(xué)生將了解原始社會(huì)的生產(chǎn)方式、所有制形式以及原始社會(huì)的分配制度。

2.階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生：學(xué)生將學(xué)習(xí)階級(jí)社會(huì)的起源、階級(jí)劃分的基礎(chǔ)以及階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭。

3.奴隸社會(huì)的演進(jìn)：學(xué)生將了解奴隸社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系、奴隸主和奴隸之間的矛盾以及奴隸社會(huì)的瓦解。

4.封建社會(huì)的形成：學(xué)生將學(xué)習(xí)封建社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系、地主和農(nóng)民之間的矛盾以及封建社會(huì)的進(jìn)步性。

5.資本主義社會(huì)的演進(jìn)：學(xué)生將了解資本主義社會(huì)的生產(chǎn)方式、資本家和工人之間的矛盾以及資本主義社會(huì)的分期。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類社會(huì)的發(fā)展歷程，對(duì)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，深入分析各個(gè)時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和演進(jìn)過程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生深刻理解馬克思主義關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展的基本原理，認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。通過分析原始社會(huì)、階級(jí)社會(huì)特別是奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的演進(jìn)過程，學(xué)生將能夠：

1.理解不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和演進(jìn)規(guī)律，形成對(duì)社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)的清晰認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，通過探討不同社會(huì)制度的優(yōu)缺點(diǎn)，提高獨(dú)立思考和辯證分析的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段對(duì)社會(huì)發(fā)展歷程有了初步了解，對(duì)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的基本特征有所認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情、基本路線、基本綱領(lǐng)等核心內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了初步的認(rèn)同。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題具有較強(qiáng)的關(guān)注度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好參與式、討論式學(xué)習(xí)，希望獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理論理解不夠深入，難以運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題。

（2）對(duì)不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和演進(jìn)規(guī)律的理解難度較大，容易混淆。

（3）在分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題時(shí)，可能存在片面性、表面性，缺乏深度和廣度。

（4）在討論不同社會(huì)制度的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，可能出現(xiàn)偏激、片面的觀點(diǎn)，缺乏客觀、全面的評(píng)價(jià)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義理論，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力；通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)不同社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT、教材、參考資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：相關(guān)視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法、實(shí)踐教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助工具：思維導(dǎo)圖、圖表、時(shí)間線、動(dòng)畫等。

6.實(shí)踐教學(xué)資源：社會(huì)調(diào)查問卷、實(shí)地考察、訪談等。

7.作業(yè)與評(píng)估工具：在線測試、小組項(xiàng)目、論文、口頭報(bào)告等。

8.輔導(dǎo)資源：課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組、線上答疑等。

9.校內(nèi)外資源：邀請專家講座、組織校外參觀、合作單位支持等。

10.學(xué)生資源：學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、作品等，可作為課堂討論和分享的素材。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前了解原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“原始社會(huì)如何過渡到階級(jí)社會(huì)？”、“奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的區(qū)別是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材和提供的資料，了解相關(guān)概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步建立對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)課程的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)古代社會(huì)變革的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)變。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)矛盾，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演來體驗(yàn)不同社會(huì)角色。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的理論有深入的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的思考題，如“如何看待不同社會(huì)制度的公平性？”

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍或觀看documentaries。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思總結(jié)提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)鞏固課堂所學(xué)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的基本特征和演進(jìn)規(guī)律。

2.理解不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和演進(jìn)過程，形成對(duì)社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)的清晰認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，通過探討不同社會(huì)制度的優(yōu)缺點(diǎn)，提高獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.描述原始社會(huì)的生產(chǎn)方式、所有制形式和分配制度，理解原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡。

2.分析奴隸社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系、奴隸主和奴隸之間的矛盾，以及奴隸社會(huì)的瓦解原因。

3.闡述封建社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系、地主和農(nóng)民之間的矛盾，以及封建社會(huì)的進(jìn)步性。

4.描述資本主義社會(huì)的生產(chǎn)方式、資本家和工人之間的矛盾，以及資本主義社會(huì)的發(fā)展階段。

此外，學(xué)生還將能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的階級(jí)矛盾和社會(huì)發(fā)展問題。

2.批判性地思考不同社會(huì)制度的公平性和合理性，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.有效地參與課堂討論和小組活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流。

4.自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、文章和觀看視頻，拓寬知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)：

-知識(shí)點(diǎn)：原始社會(huì)的生產(chǎn)方式、所有制形式、分配制度；階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生、奴隸社會(huì)的特點(diǎn)、封建社會(huì)的形成、資本主義社會(huì)的演進(jìn)。

-詞：原始社會(huì)、階級(jí)社會(huì)、生產(chǎn)方式、所有制形式、分配制度、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)。

-句：原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡；奴隸社會(huì)與封建社會(huì)的矛盾；資本主義社會(huì)的分期。

2.不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和演進(jìn)過程：

-知識(shí)點(diǎn)：不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾、演進(jìn)過程。

-詞：生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾、演進(jìn)過程。

-句：奴隸社會(huì)與封建社會(huì)的階級(jí)矛盾；資本主義社會(huì)的發(fā)展階段。

3.馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理論：

-知識(shí)點(diǎn)：馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理論。

-詞：馬克思主義、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、理論。

-句：馬克思主義對(duì)社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)的解析；運(yùn)用馬克思主義理論分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。

板書設(shè)計(jì)：

1.原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)

-原始社會(huì)：生產(chǎn)方式、所有制形式、分配制度

-階級(jí)社會(huì)：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)

2.不同社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)矛盾和演進(jìn)過程

-生產(chǎn)關(guān)系：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)

-階級(jí)矛盾：奴隸社會(huì)與封建社會(huì)的矛盾

-演進(jìn)過程：資本主義社會(huì)的發(fā)展階段

3.馬克思主義關(guān)于社會(huì)發(fā)展規(guī)律的理論

-馬克思主義：社會(huì)發(fā)展規(guī)律、理論

-分析現(xiàn)實(shí)：運(yùn)用馬克思主義理論分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索階段，我通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和監(jiān)督。今后，我會(huì)在發(fā)布預(yù)習(xí)資料時(shí)提供更多的學(xué)習(xí)策略和資源，同時(shí)增加與學(xué)生的在線互動(dòng)，確保他們能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-在課中強(qiáng)化技能階段，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)積極，但在獨(dú)立思考和提出問題方面仍有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，我會(huì)在未來的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了相關(guān)的思考題和拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，缺乏足夠的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督和反饋，同時(shí)提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和反思。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教