4 同學相伴（教學設計）部編版道德與法治三年級下冊

4同學相伴（教學設計）部編版道德與法治三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4同學相伴（教學設計）部編版道德與法治三年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治三年級下冊的“4同學相伴”，圍繞同學之間相互幫助、團結友愛的主題展開。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在日常生活中已具備與同伴交往的基本經驗，了解團結協作的重要性。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入理解同學之間的相互關愛、互助合作的道德觀念，結合課本中的實例，使學生在實際情境中體會道德與法治的精神，培養(yǎng)良好的同學關系和團隊協作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會交往能力和道德素養(yǎng)。通過學習“同學相伴”，使學生能夠：1.認識和體會團結協作的重要性，增強集體榮譽感；2.學會尊重和理解他人，提升人際溝通能力；3.培養(yǎng)樂于助人、關愛同伴的品質，踐行社會主義核心價值觀。這些目標與課本內容緊密相關，有助于學生在實際生活中運用所學道德法治知識，提升個人綜合素質，為構建和諧校園奠定基礎。學情分析三年級學生正處于道德認知和社會交往能力發(fā)展的關鍵時期，他們在知識、能力、素質方面已有一定基礎。在知識層面，學生對同學之間相互幫助的概念有所了解，但尚需深入理解和內化。能力方面，學生的觀察、表達和溝通能力逐步提升，但解決問題的能力有待加強。素質方面，大部分學生具備良好的行為習慣和團隊意識，但個別學生仍需培養(yǎng)合作與分享的精神。

在行為習慣方面，學生普遍表現出愿意幫助他人，但在面對沖突和競爭時，部分學生可能出現自私、爭搶等不良行為。這些現狀將對課程學習產生影響，一方面有助于學生理解和接受課程內容，另一方面也提出了挑戰(zhàn)，需要教師在教學中針對不同學生的特點，引導他們正確處理人際關系，促進道德素養(yǎng)的提升。

結合課本內容，學情分析顯示，通過本節(jié)課的學習，學生有望在已有基礎上，進一步提高道德認知，改善行為習慣，增強社會交往能力，為形成良好的同學關系和團隊合作精神奠定堅實基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講解課本中的案例，引發(fā)學生對同學相伴主題的思考，加深道德認知。

2.討論法：組織學生分組討論同學間相互幫助的經歷，培養(yǎng)溝通能力和團隊協作精神。

3.情景模擬法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗團結友愛的重要性，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示案例圖片和視頻，生動形象地呈現教學內容，提高學生興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習道德法治知識，增強課堂趣味性。

3.網絡資源：分享與課程相關的網絡文章、故事等，豐富教學素材，拓寬學生視野。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體設備播放一段關于同學相互幫助的動畫視頻，展現團結協作的美好場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.提出問題：引導學生思考以下問題：“你在學校里有沒有幫助過同學？有沒有接受過同學的幫助？幫助別人和被幫助的感覺是怎樣的？”

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解案例：結合課本中的案例，講解同學之間相互幫助、團結友愛的重要性，強調關愛他人、樂于助人的道德觀念。

2.知識點講解：圍繞教學目標和教學重點，講解以下知識點：

a.團結協作的意義；

b.如何尊重和理解他人；

c.樂于助人的表現及意義。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“在你的生活中，有哪些同學之間相互幫助的例子？這些例子給你帶來了什么啟示？”

2.課堂提問：教師提問，了解學生對知識點的掌握情況，針對學生的回答進行點評和指導。

（四）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬同學之間相互幫助的情境，讓學生在實踐中體會團結友愛的重要性。

a.設計不同場景，如：學習困難、生病、受傷等；

b.學生分組進行角色扮演，展示相互幫助的過程；

c.教師點評，引導學生總結經驗教訓。

2.創(chuàng)新教學：運用教學軟件開展“團結友愛大闖關”游戲，讓學生在游戲中鞏固道德法治知識，提升實踐能力。

（五）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.提問：教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如：“當你在幫助別人時，遇到了困難，你會怎么辦？”

2.分組討論：學生分組討論問題，提出解決方案，培養(yǎng)學生的解決問題能力和團隊協作精神。

3.分享與總結：各組代表分享討論成果，教師進行點評，總結解決問題的有效方法和技巧。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調團結協作、關愛他人、樂于助人的道德觀念。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，構建和諧校園。

教學過程用時總計：45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性和主動性，確保教學目標的有效實現。同時，注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和核心素養(yǎng)，提高道德法治教育的實效性。知識點梳理1.團結協作的意義

-同學間相互幫助的重要性

-團結協作對個人和集體的積極作用

2.尊重和理解他人

-尊重他人的原因和方法

-理解他人的重要性及如何做到理解他人

3.樂于助人的表現及意義

-樂于助人的定義和表現

-樂于助人對個人成長和社會和諧的促進作用

4.道德法治知識的應用

-在生活中如何實踐團結協作、尊重他人、樂于助人

-道德法治知識在解決同學間問題中的應用

5.培養(yǎng)良好的同學關系

-溝通技巧在同學關系中的重要性

-如何處理同學間的矛盾和沖突

6.團隊合作精神的培養(yǎng)

-團隊合作的意義和作用

-培養(yǎng)團隊合作精神的方法和途徑

7.社會主義核心價值觀的實踐

-在同學相伴中體現社會主義核心價值觀

-倡導文明、和諧、友愛的校園氛圍

本節(jié)課的知識點涵蓋了道德與法治三年級下冊“同學相伴”章節(jié)的核心內容，旨在幫助學生全面理解和掌握團結協作、尊重他人、樂于助人等道德觀念，培養(yǎng)良好的同學關系和團隊合作精神，將道德法治知識內化為自身行為，為構建和諧校園奠定基礎。內容邏輯關系①知識點邏輯關系：

-重點知識點一：團結協作的意義

-關鍵詞：相互幫助、集體榮譽、積極作用

-重點知識點二：尊重和理解他人

-關鍵詞：尊重、理解、溝通

-重點知識點三：樂于助人的表現及意義

-關鍵詞：樂于助人、個人成長、社會和諧

②教學語句邏輯關系：

-引導語句一：“同學們，你們在生活學習中是如何幫助別人的？”

-引導語句二：“尊重他人對我們有哪些好處？我們應該如何去做？”

-引導語句三：“樂于助人不僅是一種美德，它還能給我們帶來什么？”

③板書設計邏輯關系：

-板書板塊一：團結協作

-簡潔明了地呈現團結協作的意義和作用

-板書板塊二：尊重理解

-突出尊重和理解他人的重要性和方法

-板書板塊三：樂于助人

-明確樂于助人的定義、表現及意義

板書設計應條理清楚、重點突出，通過以上三個板塊的布局，幫助學生直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心知識點，形成清晰的邏輯框架，促進學生對道德法治知識的內化與應用。課后作業(yè)1.請描述一次你在學校里幫助同學的經歷，并談談你當時的感受。

答案示例：有一次，我的同桌忘記帶文具盒，我看到他著急的樣子，主動借給了他一支筆和一把尺子。他對我表示感謝，我也感到很高興，因為我能夠幫助到他。

2.請列舉三個尊重他人的表現，并解釋為什么這些行為是尊重他人的。

答案示例：

-聽別人說話時不打斷：因為這表示我們尊重對方的意見，愿意傾聽。

-對別人有禮貌地說“謝謝”：因為這表達了對他人幫助的感激，體現了尊重。

-尊重他人的隱私：因為這表明我們尊重他人的個人空間，不侵犯他人的權益。

3.如果你看到一位同學在課堂上感到困惑，你會如何幫助他/她？請寫出具體的做法。

答案示例：我會主動詢問他/她是否需要幫助，然后耐心地解釋課堂上的知識點，或者邀請他/她加入我的學習小組，一起討論和解決問題。

4.請寫一篇短文，闡述團結協作在班級活動中的重要性。

答案示例：

團結協作在班級活動中起著至關重要的作用。在班級活動中，每個同學都有自己的特長和優(yōu)點。當我們團結協作時，我們可以互相補充，共同克服困難，取得更好的成績。例如，在籃球比賽中，只有隊員之間緊密配合，才能贏得比賽。通過團結協作，我們不僅能夠提高班級的凝聚力，還能培養(yǎng)同學之間的友誼，共同為班級的榮譽努力。

5.設計一個同學之間相互幫助的活動方案，并說明活動的目的和預期效果。

答案示例：

活動名稱：互助學習小組

活動目的：通過同學之間的互助學習