4 曹沖稱象 第1課時 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4曹沖稱象第1課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：曹沖稱象

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言文字運用能力：通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，加強學(xué)生對文本的理解和記憶，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)文化認同感：通過學(xué)習(xí)古代故事，了解古代文化，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同和自豪感。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過分析曹沖稱象的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高審美情趣：通過品味文本中的美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)良好的文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的文本內(nèi)容。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代的故事和文化知識，對曹沖稱象的故事有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生通常對有趣的故事和圖片感興趣，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和記憶簡單的文本內(nèi)容，具備一定的語言表達和思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于視覺和動覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事時，學(xué)生可能會對一些生僻的詞匯和古代文化背景感到困難。此外，理解稱象的原理和邏輯推理也可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要額外的支持和引導(dǎo)，以幫助他們理解文本的深層含義和背后的文化價值。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源、發(fā)布作業(yè)和進行課堂互動。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材、相關(guān)電子教案、教學(xué)視頻、音頻材料、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、朗讀和默讀等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《曹沖稱象》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道曹沖是誰嗎？他有什么特別的故事嗎？”

展示一些關(guān)于曹沖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受曹沖的形象和故事的魅力。

簡短介紹曹沖的基本情況和他的稱象故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹沖稱象》故事講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容、人物關(guān)系和故事意義。

過程：

講解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹曹沖的聰明才智和稱象的故事，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事主題討論（20分鐘）

目標：通過故事主題的討論，讓學(xué)生深入思考故事中的道德和教育意義。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考《曹沖稱象》故事中的主題，如智慧、勇氣、公正等。

分組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的主題，并提出自己的觀點和例子。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、道德和教育價值，并探討如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些價值觀。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達和思考能力，同時加深全班對故事的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并引導(dǎo)學(xué)生進一步思考故事的道德和教育意義。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的講解、主題討論等。

強調(diào)故事中的道德和教育意義，并鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用這些價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課故事的感悟或思考，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《曹沖稱象》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文，通過講述曹操的兒子曹沖如何用智慧稱量大象的故事，傳遞了智慧、勇氣和公正的價值觀。以下是本文的知識點梳理：

1.故事背景與情節(jié)：介紹曹操、曹沖的身份和地位，以及曹沖稱象的背景和過程。

2.人物形象：分析曹操、曹沖等主要人物的性格特點和形象特征。

3.稱象原理：講解稱象的原理和方法，包括如何利用杠桿和重量的平衡來稱量大象。

4.故事主題：探討故事中的道德和教育意義，如智慧、勇氣、公正等。

5.語言表達：分析課文中的語言特點，如生動的描繪、對話等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

6.文化背景：介紹中國古代稱象的文化背景和相關(guān)信息，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同。

7.價值觀教育：通過故事中的情節(jié)和人物形象，傳遞正面的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

8.思維能力培養(yǎng)：通過分析故事中的問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。七、教學(xué)反思在本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進行了一些反思。首先，我感到在導(dǎo)入新課時，學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)了。通過提問和展示相關(guān)圖片，學(xué)生對曹沖的形象和故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在故事講解環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對曹沖的聰明才智和稱象的故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過詳細講解和圖表輔助，學(xué)生們對故事的理解更加深入，能夠更好地把握故事的主題和意義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于主動參與討論還不夠積極。在未來的教學(xué)中，我需要更加鼓勵學(xué)生主動參與和表達自己的觀點，提高他們的合作能力和思考問題的能力。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生的表達能力還需要進一步提高。有些學(xué)生在展示時顯得緊張，表達不夠流暢。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生有更多的機會進行表達和展示，提高他們的自信心和表達能力。八、板書設(shè)計1.曹沖稱象故事情節(jié)板書

設(shè)計意圖：通過板書清晰地展示曹沖稱象的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶。

板書內(nèi)容：

①曹沖稱象

②曹操宴請群臣

③大象來到宴會現(xiàn)場

④曹沖提出稱象主意

⑤眾人困惑，曹操贊揚曹沖

⑥稱象過程及結(jié)果

⑦眾人驚嘆曹沖的智慧

2.人物形象板書

設(shè)計意圖：通過板書突出主要人物的形象特點，讓學(xué)生更好地理解人物性格。

板書內(nèi)容：

①曹沖：聰明、勇敢、善良

②曹操：明智、欣賞人才、公正

③群臣：困惑、驚訝、敬佩

3.稱象原理板書

設(shè)計意圖：通過板書簡潔明了地展示稱象原理，幫助學(xué)生理解科學(xué)的道理。

板書內(nèi)容：

①杠桿原理

②重量平衡

③稱象過程

④結(jié)果公正

4.故事主題板書

設(shè)計意圖：通過板書深刻地展示故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考和領(lǐng)悟。

板書內(nèi)容：

①智慧的力量

②勇氣的價值