兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習十一 （教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習十一（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習十一》是三年級下冊數(shù)學人教版的內(nèi)容，旨在讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練運用。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過多樣化的練習題，幫助學生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算技巧，提高計算速度和準確性。同時，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導學生運用所學知識解決實際問題，增強學生對數(shù)學知識的運用能力，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習十一》課程著重培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，讓學生理解數(shù)學運算的內(nèi)在邏輯和規(guī)律；二是提高學生的數(shù)學運算能力，使學生能夠熟練運用所學知識，解決實際問題；三是培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過設(shè)置不同難度的練習題，讓學生在面對復雜問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決；四是以數(shù)學學科為載體，培養(yǎng)學生的細心、耐心和恒心等品質(zhì)，為學生的終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。這一目標設(shè)定與新課改要求相符，注重學生全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的初步計算方法，能夠進行基本的乘法運算。

2.學生對數(shù)學學習興趣濃厚，具備一定的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作交流。此外，學生對新知識的接受能力較強，善于從實踐中總結(jié)規(guī)律。

3.學生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：筆算過程中容易出錯，如進位處理不當、計算順序混亂等；對于部分學生來說，解決實際問題時可能難以靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；此外，學生在面對較復雜的題目時，可能會出現(xiàn)耐心不足、粗心大意等問題。因此，在教學過程中，需要針對這些困難進行有針對性的指導。四、教學方法與策略1.針對本章節(jié)教學目標和學習者特點，采用講授法、小組合作討論法和情境教學法。通過講授法明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，小組合作討論法促進學生相互交流、共同解決問題，情境教學法使學生在實際情境中運用所學知識。

2.設(shè)計教學活動：開展“數(shù)學小講師”角色扮演活動，讓學生在講授和解答過程中鞏固知識；設(shè)置有趣的游戲環(huán)節(jié)，如“乘法接力賽”，激發(fā)學生學習興趣，提高計算速度；進行案例研究，分析實際生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題，提升學生問題解決能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示計算步驟和例題，便于學生直觀理解；使用實物教具或卡片，讓學生動手操作，增強實踐體驗；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生視野，提高課堂互動性。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用嗎？它對我們的數(shù)學學習有什么幫助？”

展示一些生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情境圖片，如購物時計算總價，讓學生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實用性。

簡短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、計算步驟和計算方法。

過程：

講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義，包括其計算步驟和計算法則。

使用圖表或示意圖詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際計算中的應(yīng)用。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程、技巧和實際應(yīng)用，讓學生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，并提出計算技巧或方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計算方法、技巧以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算方法、技巧和遇到的困難。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、計算步驟、案例分析等。

強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：學生能夠熟練運用筆算技巧，按照正確的步驟進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，提高了計算速度和準確性。

2.理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律：學生通過案例分析和實際操作，深入理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)律，能夠靈活運用這些規(guī)律解決實際問題。

3.培養(yǎng)了解決問題的能力：學生在小組討論和案例分析中，學會了如何分析問題、尋找解決方案，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。

4.提升了合作交流的能力：通過小組合作和課堂展示，學生學會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，并在交流中相互學習、共同進步。

5.增強了數(shù)學學習興趣：課堂中的各種教學活動，如數(shù)學游戲、角色扮演等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)了他們對數(shù)學學科的興趣。

6.培養(yǎng)了細心、耐心和恒心等品質(zhì)：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，學生逐漸培養(yǎng)了細心觀察、耐心計算和恒心解決問題的品質(zhì)。

7.提升了數(shù)學核心素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，不僅提高了數(shù)學運算能力，還培養(yǎng)了邏輯思維能力、問題解決能力和數(shù)學思維能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算任務(wù)，并在規(guī)定時間內(nèi)完成練習題，正確率較高。

2.學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，如購物時計算總價、分配物品等。

3.學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并與小組成員共同探討解決方案。

4.學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、準確地表達自己的思路和觀點，對其他同學的提問能夠給予解答。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠撰寫關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和應(yīng)用的短文或報告，體現(xiàn)出對課堂所學知識的深刻理解和運用。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂中積極參與，認真聽講，主動提問，表現(xiàn)出對兩位數(shù)乘兩位數(shù)學習的濃厚興趣。通過觀察學生的課堂反應(yīng)和互動情況，評估學生對知識點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠圍繞主題展開深入探討，提出有價值的觀點和解決方案。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰表達自己的思路，展示對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過設(shè)計不同難度的隨堂測試題，檢測學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成計算任務(wù)，達到預(yù)期教學目標。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出對課堂所學知識的鞏固和應(yīng)用。通過作業(yè)批改，了解學生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方面的優(yōu)點和不足，為下一步教學提供依據(jù)。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，提高其自信心；對于表現(xiàn)不足的學生，指出問題所在，并提供針對性的指導和建議，幫助他們改進學習方法，提高計算能力。八、重點題型整理1.題型一：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計算

舉例：計算34×56

答案：34×56=1904

2.題型二：兩位數(shù)乘兩位數(shù)與生活實際相結(jié)合的問題

舉例：小明買了一本書，每本書的價格是23元，他買了45本，請計算小明一共花了多少錢？

答案：23×45=1035元

3.題型三：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位問題

舉例：計算78×57，注意進位處理。

答案：78×57=4466

4.題型四：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

舉例：估算82×39的結(jié)果。

答案：82×39≈3200

5.題型五：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的錯位相乘問題

舉例：計算47×52，并解釋錯位相乘的原理。

答案：47×52=2444

解釋：將47分解為40和7，52分解為50和2，然后分別計算40×50、40×2、7×50和7×2，最后將這些結(jié)果相加。

補充說明：

-題型一強調(diào)的是基本的筆算技能，要求學生能夠熟練地按照步驟進行計算。

-題型二將數(shù)學計算與學生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于解決實際問題的能力。

-題型三針對的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的進位問題，這是計算的難點，需要學生特別注意。

-題型四通過估算方法，幫助學生快速得到結(jié)果，提高計算的效率，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。

-題型五引入了錯位相乘的概念，這種方法可以提高計算的準確性，同時也增加了計算的趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結(jié)二、核心素養(yǎng)目標分析

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習十一》課程的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下幾個方面展開：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，讓學生掌握數(shù)學運