19 海濱小城（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

19海濱小城（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《海濱小城》

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的詞匯和句式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并分析課文中描繪的美好景色和情感表達(dá)。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題討論和思考，使學(xué)生能夠提出有見解的問題并獨(dú)立思考。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠了解并欣賞我國優(yōu)秀的海濱文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《海濱小城》描繪的海濱風(fēng)光和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“碧綠的海水”、“金色的沙灘”等。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文中的修辭手法和描寫技巧。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解和欣賞我國的海濱文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用課文中的描繪手法和修辭技巧，如比喻、擬人等。

-分析和表達(dá)課文中的深層含義和作者的情感態(tài)度，對于學(xué)生來說可能較為抽象。

-學(xué)生可能對海濱文化有一定的陌生感，需要教師引導(dǎo)和提供相關(guān)背景知識。

-學(xué)生可能對課文中的某些生僻詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，需要教師的解釋和例句幫助理解。

例如，課文中的“海鷗在海面上盤旋，像是在跳舞一樣”這句話，學(xué)生可能難以理解海鷗盤旋的意義和作者為何使用“跳舞”這個詞。教師可以舉例解釋海鷗盤旋的行為，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過比喻手法表達(dá)的海鷗的自由和優(yōu)雅。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海濱小城》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海濱風(fēng)景的圖片、海鷗和海浪的視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文描述的海濱風(fēng)光。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果可能涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察海水的性質(zhì)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、試管等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論和交流的空間；如果需要實(shí)驗(yàn)操作，可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《海濱小城》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海濱小城是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海濱城市的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海濱城市的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《海濱小城》這篇課文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海濱小城》這篇課文的主要內(nèi)容、描繪手法和情感表達(dá)。

過程：

講解課文《海濱小城》的背景和作者的創(chuàng)作動機(jī)，介紹課文的基本情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)分析課文中的描繪手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過問題討論或思考，讓學(xué)生更好地理解課文中的深層含義和作者的情感態(tài)度。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個課文中具體的描繪片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文描繪的海濱風(fēng)光和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描繪對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用類似的描繪手法表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、描繪手法和情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞類似的文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《海濱小城》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《海濱小城》這篇課文主要描繪了我國海濱城市的美麗景色和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到海濱城市的基本特點(diǎn)和魅力，以及作者通過描繪手法和修辭技巧表達(dá)情感的方式。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.海濱城市的基本概念：介紹海濱城市的定義、特點(diǎn)和與內(nèi)陸城市的區(qū)別，讓學(xué)生了解海濱城市的生活環(huán)境和景觀特色。

2.課文內(nèi)容梳理：詳細(xì)梳理課文《海濱小城》的主要情節(jié)、描繪手法和情感表達(dá)。包括對海、沙灘、海鷗等景物的描繪，以及對作者情感態(tài)度的分析。

3.描繪手法和修辭技巧：講解課文中的描繪手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，并分析其作用和效果，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和理解文學(xué)作品中的藝術(shù)手法。

4.情感表達(dá)的方式：分析課文中的情感表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對海濱城市的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

5.海濱城市的文化意義：介紹海濱城市在我國文化中的地位和意義，讓學(xué)生了解海濱城市與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，增強(qiáng)文化意識。

6.課后作業(yè)的布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于海濱城市的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.海濱城市的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：海濱城市的定義、特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：海濱、城市、美麗、景色

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形和詞語表示海濱城市的基本特點(diǎn)，如海邊、沙灘、海鷗等，讓學(xué)生一目了然地了解海濱城市的特色。

2.描繪手法和修辭技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：比喻、擬人等描繪手法和修辭技巧

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、描繪、情感

-板書設(shè)計(jì)：用生動的例子和圖示展示比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀地理解其作用和效果。

3.情感表達(dá)的方式

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：作者對家鄉(xiāng)的熱愛和喜愛之情

-關(guān)鍵詞：熱愛、喜愛、情感、表達(dá)

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔明了的詞語和圖示展示作者的情感表達(dá)方式，如通過描繪景色來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，讓學(xué)生理解和感受作者的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《海濱小城》這一課，讓我有了不少的收獲，同時也讓我意識到自己在教學(xué)過程中還需要不斷的改進(jìn)和提高。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。大家在觀看海濱城市的美麗景色時，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，運(yùn)用多媒體資源并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。大家在聽講過程中，積極思考并參與討論，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。這讓我感到欣慰，也讓我認(rèn)識到，通過互動式的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言組織能力較弱，表述不夠清晰。這讓我意識到，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的口語表達(dá)能力訓(xùn)練，提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于海濱城市的概念和特點(diǎn)還不夠了解，這在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對海濱城市相關(guān)知識點(diǎn)的講解和介紹，讓學(xué)生對其有更全面的了解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我布置以下作業(yè)：

1.閱讀并分析《海濱小城》一文，關(guān)注作者如何通過描繪手法和修辭技巧表達(dá)情感，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，要求運(yùn)用描繪手法和修辭技巧，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

3.查找有關(guān)海濱城市的資料，了解其歷史、文化、旅游景點(diǎn)等，制作一份手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用描繪手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，來表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生是否能夠通過自己的觀察和思考，用生動的語言描繪家鄉(xiāng)的景色和特點(diǎn)。

3.學(xué)生是否能夠正確引用和解釋所查找的關(guān)于海濱城市的資料，是否能夠?qū)⒆约旱睦斫夂透形蛉?/p>