Unit2 An Accident Lesson5（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊

Unit2AnAccidentLesson5（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AnAccidentLesson5（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：北師大版（三起）英語六年級上冊Unit2AnAccidentLesson5

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年11月1日，星期三，第3節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

教學設計：

1.導入：通過展示交通事故的圖片，引導學生談論交通事故，引出本課主題。

2.新課呈現：通過故事動畫，呈現交通事故發(fā)生的過程，引導學生關注故事中的關鍵信息。

3.課堂活動：學生分角色扮演故事中的角色，用英語進行對話表演，鞏固本課所學內容。

4.聽力訓練：播放故事動畫，學生閉眼聆聽，復述故事情節(jié)，檢查學生對故事的理解。

5.語言輸出：學生以小組為單位，討論如何預防交通事故，并用英語進行匯報。

6.總結：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調交通安全的重要性。

7.作業(yè)布置：讓學生課后編寫一個關于交通安全的故事，并邀請同學進行分享。

8.板書設計：板書關鍵詞，如交通事故、安全帶、遵守規(guī)則等，幫助學生記憶。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit2AnAccidentLesson5，學生將能夠運用所學知識描述交通事故，討論如何預防交通事故，提高其在真實情境中運用英語進行溝通的能力。同時，通過了解交通事故背后的文化因素，學生能夠增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)國際視野。此外，通過小組討論和表演等活動，學生將提升自主學習能力、合作精神和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習Unit2AnAccidentLesson5之前，學生已經學習了英語基礎知識，如詞匯、語法和簡單的句子結構。他們也已經掌握了與日常生活相關的一些話題，如自我介紹、家庭和朋友等。此外，學生可能已經接觸過一些關于交通和安全的基本詞匯和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，大部分學生對實用英語和真實情境下的交流感興趣。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但在口語表達和詞匯運用上存在一定程度的局限性。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的偏好通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit2AnAccidentLesson5的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯較多，如交通事故、安全帶、遵守規(guī)則等，學生需要加強詞匯記憶。

（2）句子結構較為復雜，學生可能在理解和運用上存在困難。

（3）真實情境下的口語交流能力不足，學生可能在角色扮演和小組討論中感到不暢。

（4）學生可能對交通事故背后的文化因素和安全意識缺乏了解，需要教師引導和拓展。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應采取有針對性的教學策略，如生動有趣的教學活動、小組合作學習等，以提高學生的學習效果。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇適合的教學方法，包括講授、討論、案例研究和項目導向學習等。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

-角色扮演：學生分角色扮演故事中的角色，用英語進行對話表演，增強口語表達能力。

-小組討論：學生以小組為單位，討論如何預防交通事故，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維。

-聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力技能。

3.確定教學媒體使用，如多媒體課件、故事動畫、圖片等，以直觀展示交通事故的情景，幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，利用教學媒體豐富課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示交通事故的圖片，引導學生談論交通事故，引發(fā)學生對交通安全問題的關注。

-教師提出問題：“你們曾經聽說過交通事故嗎？它們是如何發(fā)生的？”鼓勵學生分享自己的經歷和看法。

-教師總結并引出本課主題：“今天我們將學習一個關于交通事故的故事，希望通過學習，我們能更好地了解如何預防交通事故。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放故事動畫，讓學生直觀地了解交通事故的發(fā)生過程。

-教師引導學生關注故事中的關鍵信息，如人物、情境、事件等。

-教師逐句講解故事中的重點句子和詞匯，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師設計聽力練習，播放故事動畫，學生閉眼聆聽，復述故事情節(jié)，檢查學生對故事的理解。

-教師設計口語練習，讓學生以小組為單位，討論如何預防交通事故，并用英語進行匯報。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，讓學生分角色扮演故事中的角色，用英語進行對話表演。通過表演活動，學生能夠更好地運用所學知識，提高口語表達能力。

-教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題，引導學生思考和探討交通事故背后的原因和解決辦法。教師通過提問和回答的方式與學生互動，引導學生深入思考和理解。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調交通安全的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生編寫一個關于交通安全的故事，并邀請同學進行分享。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師應根據學生的實際情況和需求，靈活調整教學方法和策略，確保教學目標的實現。同時，教師應關注學生的學習反饋，及時解決問題，促進學生的全面發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何預防交通事故》

-文章：《交通事故的應急處理》

-文章：《交通安全法規(guī)解讀》

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀相關文章，進一步加深對交通安全知識的理解和掌握。

2.課后探究任務：

-學生可以選擇一個感興趣的交通安全話題，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

-學生可以邀請家人或朋友參與一個關于交通安全的訪談，了解他們對交通安全的看法和建議。

-學生可以設計一個交通安全宣傳海報，用以提醒人們注意交通安全。板書設計-詞匯：交通事故、安全帶、遵守規(guī)則等。

-句型：如何描述交通事故的發(fā)生過程、如何討論預防交通事故的方法等。

2.藝術性和趣味性：

-使用簡潔明了的圖形和符號，如交通信號燈、安全帶等，來表示交通安全相關知識點。

-使用不同顏色和字體，突出重點詞匯和句型，增加板書的視覺效果。

-設計有趣的插圖或圖標，如小汽車、行人等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。

3.實用性：

-板書設計應遵循邏輯順序，將知識點分層次呈現，幫助學生理解和記憶。

-板書設計應包含關鍵詞，便于學生快速回顧和復習課堂所學內容。

-板書設計應具有一定的靈活性，方便教師根據學生的學習情況調整和補充知識點。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-注意學生對課堂活動的態(tài)度和表現，如是否認真聽講、主動發(fā)言和與同伴合作等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，如是否能夠提出有價值的觀點、與小組成員有效溝通和協(xié)作等。

-關注學生對交通安全話題的深入思考和創(chuàng)新性，如是否能夠提出切實可行的預防交通事故的方法等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，如是否能夠正確運用關鍵詞匯和句型描述交通事故等。

-檢測學生對交通安全知識的應用能力，如是否能夠正確回答與交通安全相關的問題等。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生完成課后作業(yè)的情況，如是否按照要求編寫故事、是否能夠正確運用所學知識等。

-評估學生對交通安全重要性的理解和認識，如是否能夠通過故事表達出交通安全的信息等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現和成果，給予及時的肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。

-對于學生在學習過程中遇到的問題和困難，提供具體的指導和建議，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生提出疑問和不同觀點，培養(yǎng)學生的批判思維和問題解決能力。

-結合學生的學習表現和進步情況，定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和興趣，以便更好地調整教學方法和策略。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過展示交通事故的圖片和播放故事動畫，創(chuàng)設了真實的情境，讓學生身臨其境，提高了他們的學習興趣和動力。

2.角色扮演：我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的角色，用英語進行對話表演。這樣的活動不僅提高了學生的口語表達能力，還使他們更好地理解和記憶了故事內容。

3.小組討論：我在課堂上組織學生進行小組討論，讓他們共同探討如何預防交通事故。這樣的活動培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新思維，也增加了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，我發(fā)現時間管理是一個主要問題。有時候，我在講解新課時，可能會花費過多的時間，導致后面的鞏固練習和師生互動環(huán)節(jié)時間不足。

2.學生參與度：雖然我盡力激發(fā)學生的學習興趣，但仍有部分學生參與度不高，他們在課堂活動中表現被動，對課堂內容的掌握程度不夠。

3.教學評價方式：我目前的教學評價主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，需要進一步改進。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將在今后的教學中更加注重時間管理，合理安排講解新課、鞏固練習和師生互動環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進行。

2.提高學生參與度：我將通過更多樣的教學活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會鼓勵學生主動參與課堂討論，提出問題和觀點。

3.多樣化教學評價方式：我將結合課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多種評價方式，全面評估學生的學習情況。此外，我還計劃增加學生的自我評價和同伴評價，讓學生參與到評價過程中，提高他們的自我認知和反思能力。課后作業(yè)1.編寫一個關于交通安全的故事，要求包含至少三個關于遵守交通規(guī)則的場景。

答案：Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Helivedinasmalltownandlovedtoplayoutside.Oneday,Tomwasridinghisbikeonthestreetwithoutwearingahelmet.Hismothersawhimandshouted,"Tom,pleasewearahelmetwhenridingabike!"Tomfeltashamedandpromisedtofollowthetrafficrules.

2.設計一個交通安全宣傳海報，要求包含至少三個關于遵守交通規(guī)則的提示。

答案：Ontheposter,therearethreeseparatesections,eachwithadifferenttrafficsafetytip.Thefirstsectionshowsachildwearingahelmetwhileridingabike.Thesecondsectiondepictsapedestrianusingacrosswalktocrossthestreet.Thethirdsectionillustratesadriverslowingdownandobeyingastopsign.Eachsectionisaccompaniedbyabriefcaptionemphasizingtheimportanceoffollowingtrafficrules.

3.角色扮演：假設你是交通警察，設計一段對話，向市民宣傳交通安全知識。

答案：PoliceOfficer:Goodmorning,everyone!Iamatrafficpoliceofficer,andtodayIwanttotalktoyouabouttrafficsafety.Itiscrucialtofollowthetrafficrulestoensureoursafetyontheroad.

Citizen1:Oh,IalwayswearmyseatbeltwhenIdrive.It'sthelaw,afterall.

PoliceOfficer:That'sgreat,Citizen1!Wearingaseatbeltcansaveyourlifeincaseofanaccident.It'soneofthemostimportantsafetymeasureswecantakewhiledriving.

Citizen2:Ialwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet,evenifIthinkit'ssafe.

PoliceOfficer:That'sanexcellenthabit,Citizen2!It'simportanttobecautiousandtakeyourtimewhencrossingthestreet.Neverassumethatcarswillstopforyou.

4.編寫一段話，描述一次遵守交通規(guī)則的經歷，并解釋它對你有什么影響。

答案：Lastweek,Iwasdrivingtoworkandcameacrossaredlight.Insteadoftryingtosneakthroughtheintersection,Istoppedmycarandwaitedforthelighttoturngreen.EventhoughIwasrunninglate,Iknewitwasimportanttofollowthetrafficrules.Whenthelightturnedgreen,Idrovethroughtheintersectionsafelyandarrivedatworkontime.Byfollowingthetrafficrules,Iwasabletokeepmyselfandotherssafeontheroad,whichmademefeelproudandresponsible.

5.設計一個游戲，通過游戲讓學生學習交通安全知識。

答案：GameName:SafeStreetCrossing

Objective:Thegoalofthegameistohelpstudentslearnhowtocrossthestreetsafely.

Rules:

-Dividethestudents