小學音樂二年級：課例“林中小紅帽”教學設計

小學音樂二年級：課例“林中小紅帽”教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人音版小學音樂二年級上冊中的《林中小紅帽》。該曲目以經(jīng)典的童話故事為背景，通過輕快的旋律和富有童趣的歌詞，讓學生在音樂中體驗小紅帽的故事。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生已掌握基本的音高、節(jié)奏識別，能簡單跟唱歌曲，而對于歌曲中的故事情節(jié)、角色扮演等元素，學生亦有所了解。通過本節(jié)課，將引導學生將音樂與故事相結合，提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，結合課本中所學過的兒歌演唱技巧，讓學生在學唱《林中小紅帽》的過程中，鞏固和提高唱歌技巧。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知與表現(xiàn)：學生能夠感受旋律的起伏與節(jié)奏的變化，通過模仿、演唱等形式，展現(xiàn)故事情節(jié)，提升音樂表達能力。

2.藝術欣賞與評價：引導學生從音樂、故事、角色等多角度欣賞《林中小紅帽》，學會用簡單的語言評價音樂作品，提高審美能力。

3.文化理解與認同：了解歌曲背后的童話故事，認識音樂與文化的緊密聯(lián)系，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和認同。

4.創(chuàng)意實踐與合作：鼓勵學生在演唱過程中發(fā)揮創(chuàng)意，通過小組合作，共同完成音樂故事表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.自主學習與探究：激發(fā)學生主動探索音樂世界的興趣，培養(yǎng)獨立學習、自主解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-音準與節(jié)奏：學生能夠準確跟唱《林中小紅帽》的旋律，掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是對八分音符和休止符的掌握。

-歌曲理解：學生理解歌曲表達的故事情節(jié)，能夠通過歌詞和旋律體會小紅帽在森林中的冒險經(jīng)歷。

-歌曲表演：學生能夠在演唱時融入角色扮演，用動作和表情展示歌曲內容，提升表演能力。

舉例解釋：在音準與節(jié)奏方面，教師需重點強調歌曲中“啦~啦~啦~”的旋律部分，確保學生能夠準確唱出八分音符的連貫性；同時，對于歌詞中“小心大灰狼”的快速節(jié)奏，教師要引導學生通過拍手等方式練習，以達到熟練掌握。

2.教學難點

-音準控制：二年級學生音準控制能力有限，對于歌曲中的高音或低音部分可能存在困難。

-節(jié)奏復雜性：歌曲中出現(xiàn)的八分音符和休止符對部分學生來說可能難以掌握，需要反復練習。

-角色情感表達：學生可能難以理解并表達歌曲中小紅帽的緊張、害怕等情感，以及大灰狼的狡猾形象。

舉例解釋：針對音準控制難點，教師可以通過音階練習，幫助學生逐步適應高音和低音，同時采用柯達伊手勢輔助學生找音準；對于節(jié)奏復雜性，教師可設計簡單的肢體動作，如拍手、跺腳，讓學生在動作中感受節(jié)奏，降低學習難度；至于角色情感表達，教師可以通過情景模擬、表情示范等方式，幫助學生理解并表現(xiàn)歌曲中的情感變化。通過這些方法，幫助學生逐一突破難點，確保他們對核心知識的理解透徹。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有人音版小學音樂二年級上冊教材，提前翻到《林中小紅帽》這一課，以便于學生及時跟進課堂內容。

-準備教材配套的樂譜、歌詞卡片，方便學生識譜和跟唱。

2.輔助材料：

-準備與《林中小紅帽》故事相關的圖片，展示小紅帽、大灰狼等角色，幫助學生更好地理解歌曲背景。

-制作節(jié)奏圖譜，以直觀的方式展示歌曲中的復雜節(jié)奏，便于學生學習和掌握。

-搜集與歌曲相關的視頻資料，如動畫片、舞臺劇等，讓學生在視覺上更直觀地感受音樂與故事的融合。

-準備小紅帽頭飾、大灰狼面具等道具，用于課堂上的角色扮演活動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為演唱區(qū)、討論區(qū)、表演區(qū)等，便于學生進行分組活動。

-在演唱區(qū)設置麥克風和音響設備，確保學生演唱時的音質效果。

-在表演區(qū)設置小舞臺，配備簡單的燈光設備，營造表演氛圍。

-在討論區(qū)放置白板或黑板，方便學生記錄討論成果和心得。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放《林中小紅帽》的預習材料，引導學生提前熟悉歌曲旋律和歌詞，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“歌曲中的小紅帽遇到了誰？”、“你能感受到歌曲中的情緒變化嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的音樂教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如樂譜、歌詞卡片、角色道具等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們覺得小紅帽在森林里會發(fā)生什么故事呢？”設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入音樂學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歌曲，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對歌曲旋律和歌詞的掌握情況，為學習《林中小紅帽》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《林中小紅帽》的旋律和節(jié)奏知識點，結合歌曲實例幫助學生理解。

突出音準和節(jié)奏的重點，強調八分音符和休止符的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲中的角色情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考音樂與情感的結合。

技能訓練：

設計實踐活動，如小組演唱和角色扮演，讓學生在實踐中體驗音樂知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對《林中小紅帽》的知識點進行梳理和總結。

強調音準、節(jié)奏的重點和難點，幫助學生形成完整的音樂知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發(fā)放隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識和歌曲掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決唱歌技巧和節(jié)奏理解的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹歌曲創(chuàng)作背景和童話故事的來源，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注音樂與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《林中小紅帽》內容，強調音準、節(jié)奏的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的歌曲內容，布置適量的課后作業(yè)，如練習唱歌和角色扮演。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小紅帽》原版童話故事書籍，讓學生通過閱讀原文，更深入地了解故事背景和角色特點。

-《音樂樂園：兒童音樂故事》系列書籍，其中包含了許多類似《林中小紅帽》這樣的音樂故事，可以豐富學生對音樂與故事結合的認識。

-《圖解音樂常識》等音樂基礎知識讀物，幫助學生更好地理解樂理知識，如音高、節(jié)奏、音符等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中嘗試用不同的樂器演奏《林中小紅帽》，感受不同樂器帶來的音色變化。

-讓學生自主創(chuàng)作一首以童話故事為背景的簡短歌曲，可以是改編《小紅帽》或其他熟悉的童話故事，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力。

-探究不同國家的《小紅帽》版本，了解不同文化背景下的故事差異和音樂風格。

-邀請學生家長參與，一起完成音樂家庭作業(yè)，如家長與學生共同演唱《林中小紅帽》，加強家庭與學校的互動。

-組織學生參加音樂工作坊或音樂會，讓他們現(xiàn)場感受音樂的魅力，了解音樂家的創(chuàng)作過程。

-鼓勵學生關注和欣賞其他經(jīng)典兒童音樂作品，如《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等，拓寬音樂視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和故事情境的創(chuàng)設，讓學生更深入地理解音樂作品《林中小紅帽》。這種結合音樂與戲劇的教學方式，不僅增強了學生的學習興趣，也提高了他們的音樂表現(xiàn)力和情感表達能力。

2.另外，我引入了小組合作的學習模式，鼓勵學生在小組內討論和解決問題，這樣的做法提升了學生的團隊合作能力，同時也讓他們在互動中更好地掌握了音樂知識和技能。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還存在一些不足，尤其是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對某些知識點的講解可能過于詳細，導致后續(xù)的鞏固練習時間略顯緊張。此外，在教學方法上，對于部分學生來說，節(jié)奏和音準的掌握仍有一定難度，需要我尋找更為有效的方式來幫助學生突破這些難點。

（三）改進措施

針對時間分配的問題，我計劃在今后的教學中更加精準地把握每個環(huán)節(jié)的時間，確保新課講解和鞏固練習都能得到充分的時間保障。對于教學方法，我打算引入更多直觀的教學輔助工具，如節(jié)奏圖譜和音高模型，幫助學生更直觀地理解和掌握音樂中的節(jié)奏和音準。同時，我也會設計更多分層教學活動，針對不同水平的學生提供個性化的指導，讓每個學生都能在音樂學習中得到有效提升。通過這些改進，我相信可以更好地促進學生對音樂知識的吸收和技能的提升。課堂在課堂教學中，我主要通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。提問環(huán)節(jié)，我設計了一些與《林中小紅帽》相關的問題，如“歌曲中的小紅帽遇到了誰？”、“你能感受到歌曲中的情緒變化嗎？”等，以激發(fā)學生的思考和參與。通過學生的回答，我可以了解到他們對歌曲內容的理解程度。觀察環(huán)節(jié)，我會在課堂上觀察學生的演唱和表演，注意他們的音準、節(jié)奏和表情，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。測試環(huán)節(jié)，我會在課堂上進行一些小測驗，如唱出指定的音符、拍出指定的節(jié)奏等，以檢查學生對音樂知識的掌握情況。通過這些評價方式，我可以及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，確保教學效果的提升。

（二）作業(yè)評價：

在課后，我對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于學生的作業(yè)，我會重點檢查他們的演唱和表演，注意他們的音準、節(jié)奏和表情。同時，我也會關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新和創(chuàng)意，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在批改作業(yè)時，我會給予學生正面的評價和鼓勵，同時也會指出他們的不足之處，并提出改進的建議。通過作業(yè)評價，我可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時也可以激勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。

（三）綜合評價：

除了課堂評價和作業(yè)評價，我還會進行綜合評價，以全面了解學生的學習情況。綜合評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度、合作精神等方面。我會根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給予他們相應的評價和反饋。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。通過綜合評價，我可以更全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，同時也可以激勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。重點題型整理1.填空題：

題目：《林中小紅帽》的作曲家是誰？

答案：人音版小學音樂二年級上冊中未明確提及《林中小紅帽》的作曲家。

2.判斷題：

題目：《林中小紅帽》是一首描述小紅帽在森林里遇到大灰狼的故事。

答案：√

3.簡答題：

題目：請簡述《林中小紅帽》歌曲的旋律特點。

答案：《林中小紅帽》歌曲