新實英語預備級（第二版）教案 Unit 2 Job and Career

Unit2JobandCareer教案Contents教案11教案27教案312Unit2JobandCareer授課日期授課地點教學學時2課時授課班級教學分析教學內容SectionDEnrichingIdeasPassage1Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysisPart3DetailedStudyoftheTextPart4ExercisesPassage2Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysisPart3DetailedStudyoftheTextPart4Exercises學情分析知識基礎1.學生已經具備了基本的英語詞匯和句型知識，能夠理解和使用與工作職業(yè)相關的表達方式。2.學生對英語語法有一定的掌握，能夠運用基本的時態(tài)和語態(tài)來描述工作職業(yè)。3.學生具備一定的閱讀理解能力，包括識別文章主旨、掌握主要內容及細節(jié)分析能力。認知能力1.學生能夠理解背景材料和文章的主要內容及細節(jié)，并能辨識關鍵詞匯和語法結構的用法。2.學生能夠分析文章的結構、主題和作者的意圖，以及詞匯和語法在文中的作用。3.學生能夠在實際的練習中應用所學的詞匯、語法和句型，進行詞匯練習、句子翻譯和回答問題。學習特點1.學生通過背景知識的學習、詳細的文本分析和相關練習可以更好地理解和掌握學習內容。2.學生通過問題回答、提問和討論等互動方式可以增強理解和表達能力。3.學生通過詞匯和句子翻譯練習可以將所學知識應用到實際中，提高語言運用能力。教學目標知識目標1.掌握與文章主題“面試準備”相關的背景知識，了解工作的含義背景。2.熟悉文章中的關鍵詞匯、短語及其用法。3.理解文章的主要內容和主旨，能夠概括文章的大意。能力目標1.提高學生的閱讀理解能力，能夠分析和解釋文章中的細節(jié)信息。2.培養(yǎng)學生的語法和句型應用能力，能夠正確使用文章中涉及的語法結構。3.增強學生的口頭和書面表達能力，能夠用自己的語言復述文章內容并表達自己的觀點。素養(yǎng)目標1.與未來的工作面試相結合，提前培養(yǎng)學生在面對自己喜歡的公司時的能力，應該做什么準備工作。2.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠從不同角度思考和分析文章內容。3.有助于學生審視自己的短板，提前了解工作崗位和其需要的技能，在今后的學習中有針對性地完善自己。教學重點1.理解閱讀短文的主要內容和主題，分析正文的細節(jié)信息和隱含意義。2.學習和應用短文中的關鍵詞匯、短語和語法結構。教學難點1.深入分析和理解文章的細節(jié)信息和隱含意義。2.正確使用文章中的語法結構和句型進行表達。教學方法教法1.講授法：教師講解文章的背景知識和主要內容，分析關鍵詞匯和語法結構。2.討論法：通過小組討論和全班討論，引導學生思考和表達對“父母之愛”的理解和感受。3.任務型教學法：設計相關的閱讀、翻譯或寫作任務，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識。學法1.預習法：學生課前預習文章，了解基本內容和關鍵詞匯。2.合作學習法：通過小組合作討論，共同分析和解決問題。3.自主學習法：學生自主完成詞匯和語法練習，培養(yǎng)自學能力。教學過程課前環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前導學Previewtwoshortessaysandreflectonthegreatnessofpaternalandmaternallove.1.在學習平臺上發(fā)布學習任務，閱讀兩篇文章,畫出重點詞句,并翻譯。2.提供相關背景資料和擴展閱讀材料。1.閱讀并自學兩篇文章的詞句并進行翻譯。2.閱讀教師提供的擴展閱讀材料。教學意圖1.幫助學生理解文章中的關鍵詞匯，提高學生的詞匯量和語言表達能力。2.引導學生提前了解文章內容，激發(fā)學生對文章主題的思考。教學手段任務發(fā)布自主學習引導閱讀課中環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段閱讀理解1.工作職業(yè)主題的口語交際。2.表達和溝通技巧。3.相關詞匯和句型。1.引導學生分析對話中的語言特點和交際策略。2.講解關鍵詞匯和句型的用法。3.組織角色扮演活動，讓學生模仿對話。1.分組討論對話中面試準備。2.練習使用相關詞匯造句。3.進行角色扮演，實踐對話中的交際技巧。教學意圖1.提高學生的口語交際能力。2.培養(yǎng)學生思維表達能力。3.增進學生對工作的理解。教學手段1.多媒體教學。2.小組合作學習。3.角色扮演活動。ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionDEnrichingIdeasPassage1Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationInvitestudentstosharetheirownjobexperienceoropinionaboutthemeaningofjob.Instructstudentstoconcludethemeaningofjob.MeaningofworkThemeaningofworkmainlyreferstotheembodimentofthevalueofworktopersonallife.Itmainlyincludessixaspects:Compensation.Incomefromworkisthemainsourceoflivingincome.2.Activitylevel.Workgivesplaytoone'sphysicalandmentalenergy.Techniqueispracticedandimproved.Worktoestablishtangiblegoalsandgetpsychologicalsatisfactionafterachievingthem.3.Variability.Workbringstheindividualintoanewenvironment,givinghimaccesstoavarietyoftools,equipment,etc.Incomeinturnenablesindividualstoparticipateinotheractivitiessuchastourism.4.Changesintimestructure.Worktasksanddailyaffairsmakeindividualtimedividedintoworktimeandleisuretime,whichcanbeadjustedfromtheside.5.Socialcontact.Gettoknowavarietyofpeople,differentperspectives,experiences,ideas,etc.Thesupportofcolleaguesenablesindividualstosolvemanyproblemsthataredifficulttosolvebythemselves.6.Personalstatus.Anindividual'ssocialstatusiscloselyrelatedtohisperformanceatwork.Part2TextAnalysisStep1:UnderstandingtheTextAskstudentstoreadthetextandanswerthefollowingquestions:1）Whatisthemainideaofthetext?2）Whatshouldwepreparewhenwehaveaninterview?Step2:LanguageUseAnalysisAskstudentstoidentifyandanalyzethelanguagepointusedinthetext.Readthetextagainandmarktheunknownwordsandexpressions.2.Findoutthewordsindictionaryandanalysesthepropertyofcertainwordaccordingtothetext.3.Playawords-gamewithdisorderedletterstotestthemasteryofwords.Step3:TextAnalysisInstructstudentstoconcludethemeaningofeachparagraph.Forexample:teachercangivestudentssomekeywordstohelpstudentsdotheirsummary.Part3TextstudyindetailCloseReading:ArticleStructure:Adoptingalogicallystructuredformat,thearticleissegmentedintofourprimarysections:1.Practice:Recommendsenhancingresponseskillsthroughsimulatedanswerstocommoninterviewquestions,advocatingtheuseofspecificexamplestodemonstrateindividualskillsandaccomplishments.2.Prepare:Stressestheimportanceofthoroughlyresearchingthetargetcompany,encompassingitswebsite,products,services,mission,culture,andaligningpersonalskillswithcorporateneeds.3.GetReady:Addressesdetailspertinenttotheinterviewday,includingattireexpectationsanditemstobringalong,suchasextracopiesoftheresume,apen,andanotepad.4.BeonTime&StayCalm:Remindscandidatestoarriveearly,respectpunctuality,andmaintaincomposureduringtheinterview,emphasizingcalmness,eyecontact,andattentivelistening.LinguisticCharacteristics:Thetextemploysconciseandclearlanguage,providingactionableadvicereadilycomprehensibleandapplicabletojobseekers.Paragraphscommencewithimperativesentences,e.g.,"Practice,""Prepare,""GetReady,"and"BeonTime,"renderinginstructionsclearandactionable.Thetextincorporatesencouragingandadvisorylanguagetofosterapositivemindset,asin"trytorelaxandstayascalmaspossible,"aimedatalleviatingapplicantanxiety.Significance:Thisarticle'ssignificanceliesinguidingjobseekersthroughconcretepreparatorystepstoenhanceinterviewperformance.Itnotonlyfocusesonimprovinginterviewtechniquesbutalsounderscorestheimportanceofattitudeandattentiontodetail.Theserecommendationsfacilitatecandidatesinbetterdemonstratingtheirprofessionalcapabilitiesandadaptability,therebyenhancingtheirprospectsofsecuringdesiredpositions.Furthermore,byunderliningtheneedforcompanyresearchandinterviewetiquette,italsounderscoresthevalueofaprofessionalattitudeandrespect,contributingtothecultivationofapositiveprofessionalimage.Part4ExercisesrelatedtothetextVocabularyPractice:Havestudentsfillintheblankstoreinforcekeyvocabularyfromthetext.Checkanswersandclarifymeaningsandusage.TranslationPractice:StudentstranslateafewsentencesbetweenChineseandEnglish.Checktranslationsandpointoutgrammarandexpressionhighlights.GrammarPractice:Studentsidentifyanduseproperprepositionsandclauses.Summarizegrammarrulesandcorrectcommonerrors.Writing:Studentswriteaparagraphtosummarizeorreflectonthetopic.Sharewritingcontentandprovideteacherfeedback.SectionDEnrichingIdeasPassage2Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationAskaquestion“Whatkindofpart-timejobdoyouwanttohave,ifyouwanttofindapart-timejob?”andaskstudentstoexplain.Provideabriefbackgroundoftheauthorandthecontextinwhichthestorywaswritten.Part2TextAnalysisTheessaydiscussestheprosandconsofcollegestudentstakingpart-timejobs.Ontheonehand,part-timejobscanprovidestudentswithvaluableworkexperience,financialrewards,andindependence.Ontheotherhand,theymaynegativelyimpactstudents'studiesandleadtoneglectofacademicresponsibilities.Theauthorconcludesthattakingapart-timejobcanbebeneficialaslongasabalanceismaintainedbetweenworkandstudy.Part3TextstudyindetailCloseReading:1.Introduction(thesisstatement)2.BodyParagraph1:Advantagesofpart-timejobs3.BodyParagraph2:Disadvantagesofpart-timejobs4.Conclusion(author'sopinionandbalancingstatement)Thelanguageusedissimpleandeasytounderstand,makingtheessayaccessibletoawiderangeofreaders.Theauthor'sopinionisclearlystatedintheconclusion,andthetoneismoderateandbalanced.VocabularyandExpressions:Explainkeywordsandphrases.Havestudentsusetheseexpressionsinsentencesrelatedtothepassage.Part4ExercisesrelatedtothetextComprehensionQuestions:StudentsanswerthequestionsinTask1individuallyorinpairs.Checkanswersasaclassandclarifyanymisunderstandings.Discussion:Dividetheclassintopairsorsmallgroups.StudentsdiscussthequestionsinTask2,sharingpersonalstoriesoropinions.Teachermonitorsdiscussionsandprovidessupportasnecessary.課后環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段復習Reviewandgroupdiscussion.布置課后作業(yè)?；仡櫿n文，并嘗試用自己的語言概括主要內容。參與小組討論。教學意圖鞏固學生對課文內容的理解，加深對重要詞匯和語法結構的記憶。教學手段小組討論作業(yè)Essaywritingandadditionalreading.為每項任務提供清晰的指導。為任務完成設定截止日期。以“工作帶給我XX”為主題，寫一篇短文。閱讀一篇工作和職業(yè)類型的文章或故事。思考：文章是如何表達帶給人的各種情感的？你從中學到了什么？教學意圖引導學生將課文內容與自身生活聯系起來，培養(yǎng)學生的寫作能力和思考能力。教學手段寫作練習、閱讀思考。教學反思授課實效通過精心設計的教學活動,學生對兩篇文章的主題和內容有了深入的理解和感悟。通過近距離閱讀和討論,學生能夠體會文章內容,并與自己的經歷產生共鳴。課后的寫作、閱讀和創(chuàng)意任務,進一步鞏固了學生的學習成果,提高了他們的語言表達、思考和創(chuàng)新能力。存在不足1.教學環(huán)節(jié)：部分學生在討論和分享環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由個人經歷差異導致。2.課后任務：課后任務的完成度和質量參差不齊，個別學生可能需要更多的指導和支持。3.教學過程：教師主導的時間比例略高，學生的自主探索和合作學習的機會相對較少。教學創(chuàng)新1.教學內容創(chuàng)新：在文章教學中融入更多與學生未來工作相關的素材,增強學習內容的貼近性和反思性。2.教法學法創(chuàng)新：采用小組分享的學習方式,鼓勵學生在小組內分享閱讀感悟,互相啟發(fā),共同探討文章的主題和內涵。3.教學評價創(chuàng)新：采用多元化的評價方式,如學生自評、互評、師生共評等,全面評估學生的學習表現和進步。重視過程性評價,如課堂參與、小組合作、閱讀筆記等,關注學生在學習過程中的表現和成長。改進設想1.在討論和分享環(huán)節(jié)，為不同經歷和感悟的學生提供更多表達的機會，營造包容和支持的氛圍。2.對于課后任務，提供更明確的指導和評價標準，并給予學生及時的反饋和幫助。3.在教學過程中，增加學生自主探索和合作學習的時間，讓學生成為學習的主人。教師適時提供引導和總結，促進學生的深度思考。4.根據學生的反饋和表現，及時調整教學策略和內容，以更好地滿足學生的學習需求。課堂考核評價體系評價項目評價標準分值（100）課文理解1.能準確復述課文主要內容。2.能理解文章人物的性格特點和情感變化。3.能分析文章的主題思想和寫作手法。30語言運用1.能正確運用課文中出現的詞匯和語法結構。2.能用自己的語言表達對課文內容的理解和思考。3.能進行有效的口頭表達，表達清晰流暢。30課堂參與1.積極回答問題，分享觀點和感悟。2.認真傾聽他人發(fā)言，給予適當反饋。3.主動參與小組討論，貢獻自己的想法。20合作學習1.能積極參與小組討論，與同伴互相幫助。2.能認真傾聽他人的觀點，并進行有效的交流。3.能共同完成小組任務，展現團隊合作精神。10學習態(tài)度1.上課認真聽講，積極思考。2.完成作業(yè)認真，及時交作業(yè)。10Unit2JobandCareer（3）授課日期授課地點教學學時2課時授課班級教學分析教學內容SectionEVideoWatchingActivitiesSectionFPracticalWritingPart1writingskillsPart2writingtasksSectionGCultureCorner學情分析知識基礎1.學生在前面的課程中已經進行了多次聽力訓練，這使得他們能夠較好地抓住音頻和視頻中的關鍵信息，理解大意。2.學生已經學習并掌握了基礎的語法結構和常用詞匯，能夠在理解和運用中游刃有余。3.學生在之前的寫作訓練中已經練習了如何組織語言和表達觀點，具備了基本的寫作能力。認知能力1.通過前面的聽力和閱讀訓練，學生已經具備了較強的信息處理能力，能夠從文本和音頻中快速提取關鍵信息。2.學生在之前的課程中練習了邏輯思維，包括如何組織寫作內容、如何分析文本結構等，能夠進行較為復雜的思考和分析。3.多次的聽力和閱讀訓練提高了學生的記憶與理解能力，能夠在短時間內記住并理解大量信息。學習特點1.學生在前面的課程中參與了多次小組討論和合作任務，習慣于通過互動來加深理解和掌握知識。2.學生已經培養(yǎng)了一定的自主學習能力，能夠在老師的指導下獨立完成學習任務，并對學習內容進行反思和總結。3.前面課程內容的多樣性和實用性提升了學生的學習興趣和動機，特別是在實際應用和文化背景的學習上表現出較高的參與度。教學目標知識目標1.學生能夠掌握視頻內容的主要情節(jié)和關鍵信息，并完成相關填空題。2.學生能夠了解勞模精神及其英語譯本的語言特點。3.學生能夠掌握撰寫工作證明的基本結構和寫作技巧。能力目標1.提升學生的聽力理解能力。2.提高學生的書面表達能力，使學生能夠清晰、準確地撰寫申請信。3.增強學生的團隊合作能力，學生通過小組討論回答問題。4.提高學生的文學欣賞能力，學生通過分析詩歌，感受語言的美感和表達技巧。素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的文化認知能力，學生通過視頻了解工作的選擇。2.提高學生的語言表達能力，學生通過討論和回答問題，提升英語交流水平。3.培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生能夠了解求職過程中的基本要求和禮儀。4.提升學生的自我認知能力，學生能夠客觀描述自己的優(yōu)點和技能。5.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，增強學生對中國先進文化的理解和認同。教學重點1.理解視頻的主要情節(jié)和關鍵信息，完成與視頻相關的填空題和回答問題。2.撰寫工作證明的基本結構和內容要點，特別是有關工作證明中涉及證明收入、學歷、工作經歷以及人品的證明。3.了解勞模精神背景和主題，分析其中的詞匯、語言表達和語法結構。教學難點1.在規(guī)定時間內準確抓住視頻的主要情節(jié)和細節(jié)信息，并在小組討論中清晰表達自己的觀點并與他人合作。2.在有限的篇幅內清晰、準確地表達涉及被證明人的收入、學歷、工作經歷等內容，合理組織語言，使工作證明邏輯清晰、內容連貫。3.勞模精神在社會主義先進文化和職業(yè)精神中的結合點，并用英語表達這些概念。教學方法教法1.視頻播放法：通過播放視頻，吸引學生的注意力并引導他們理解主要內容。2.范文示例法：通過展示優(yōu)秀的工作證明范文，讓學生了解寫作標準。3.講解法：教師講解視頻內容、勞模精神的背景、主題和語言特點，以及工作證明的寫作要點和注意事項。4.問題引導法：通過設置問題，引導學生思考和討論。學法1.觀看法：學生通過觀看視頻，集中注意力理解內容。2.小組討論法：學生分組討論，共同回答問題，提高合作能力。3.獨立寫作法：學生根據指導，獨立撰寫工作證明，鍛煉寫作能力。4.互評修改法：學生互相交換工作證明，進行評價和修改，提高寫作水平。5.閱讀法：學生閱讀勞模精神原文及其譯本，理解其內容和表達。教學過程課前環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前導學HowtoChooseaJob(VideoContent)WritinganWorkCertification(PracticalWriting)1.在智能學習平臺上傳學習資料，包括視頻《怎樣選擇一份工作》和工作證明范文。2.提供觀看視頻的指南和關鍵點，幫助學生理解視頻的主要情節(jié)。3.上傳工作證明寫作的結構大綱，強調基本組成部分和語言技巧。1.在智能學習平臺上觀看視頻《怎樣選擇一份工作》，并記錄關鍵信息。2.閱讀教師提供的工作證明范文和寫作大綱，開始構思自己的申請信。3.準備關于視頻內容或寫作任務的問題或困惑，準備在課堂上討論。教學意圖1.確保學生對視頻內容和工作證明的結構有基礎的理解。2.培養(yǎng)學生從視頻中識別關鍵信息的能力并應用于討論中。通過大綱和范文提升學生的寫作技能。教學手段1.多媒體教學。2.小組合作學習。3.角色扮演活動。課中環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段視聽寫作1.怎樣選擇一份工作（視頻內容）2.撰寫工作證明（實用寫作）3.詩歌欣賞（文化角）1.播放視頻，指導學生關注視頻中的主要情節(jié)和細節(jié)。2.引導學生分組討論視頻內容，回答相關問題并進行填空練習。3.講解工作證明的寫作技巧和結構，提供實例分析。4.分發(fā)寫作任務，指導學生撰寫工作證明，并提供個別反饋和修改建議。5.介紹勞模精神的詩歌背景，朗讀并分析語言表達和語法結構。1.觀看視頻，記錄主要情節(jié)和細節(jié)信息。2.參與小組討論，分享對視頻內容的理解，并完成填空練習。3.學習工作證明的寫作技巧和結構，通過實例分析加深理解。4.根據指導撰寫工作證明，并在老師的反饋下進行修改和完善。5.聽取勞模精神背景介紹，閱讀并分析其英文譯本。教學意圖1.擴展學生的文化知識和語言理解能力。2.掌握工作證明的寫作技巧和結構。3.提升學生的聽力理解、口語表達、寫作和文學分析能力。4.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，增強文化認同感和審美情趣。教學手段1.視頻教學2.小組討論3.示范講解4.寫作實踐5.朗讀與分析ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionEWatchingActivitiesStepsforwatching35minutesTeachingStepsPre-ViewingDiscussionAskstudentsiftheyhaveanyexperiencewithpart-timeworkandwhytheychoosethepart-timejob.Instructstudentstospeakouttheelementsthateffecttheirchoice.Conclude.VideoViewingPlaythevideoclip“Howtochooseajob.”atleast3times.ComprehensionCheck1.Askstudentstosummarizethemainpointsofthevideo.2.Discusstheideaof"howtochooseajob"inthebrainandhowitrelatestohavingaskill.3.Explaintheconceptof“havingaskill”anditssignificanceinjobchoosing.CriticalThinkingAskstudentstoreflectontheirownexperiencesorobservationsofvideo.Discusstheskillsyouknow.Encouragestudentstosharetheirthoughtsontheimportanceoftechniques.SectionFSectionFPracticalWritingWritingPractice35minutesTeachingSteps1.Introduction1.Explainthataworkcertificationisacrucialpartforchangingajob.2.Introducethekeycomponents:recipientinformation,openingparagraph,bodyparagraphs,closingparagraph,andpoliteclose.2.StepstoWriteaWorkCertification1.Distributethehandoutoutliningthestepstowriteaworkcertification.2.Discusseachstep,providingexamplesandtipsforeachsection.3.Stresstheimportanceoftheworkcertificationforchangingajob.3.SampleWorkCertificationAnalysis1.Providestudentswiththesampleworkcertificationforcolleagues.2.Instructstudentstoidentifythekeyelementsanddiscusshoweffectivelyitaddressestheworkcertificationthroughthesample.3.Askstudentstoidentifyareasforimprovementorsuggestalternativephrasing.4.WritingPractice1.Instructstudentstowritetheirownworkcertification.2.Circulatearoundtheclassroom,offeringguidanceandansweringquestions.5.PeerReview1.Havestudentsexchangetheirworkcertificationwithapartner.2.Instructstudentstoprovidefeedbackontheirworkcertification,focusingonclarity,conciseness,andpersuasiveness.6.RevisionandSubmission1.Encouragestudentstorevisetheirworkcertificationbasedonthefeedbacktheyreceived.2.Collectthecompletedworkcertificationforassessment.SectionGCultureCornerChineseModernizationKnowledgeExpansion20minutesTeachingStepsIntroductionBrieflyintroducetheideathathardworkleadstoprosperityandhappiness.2.Explainthatmodelworkersareoutstandingexamplesofdedicatedprofessionals.3.Highlighttheirvalues：lovefortheirjob,strivingforexcellence,hardwork,innovation,andcontribution.4.Shareasimplestoryortwoaboutreal-lifemodelworkerstoillustratetheirqualities.課后環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段復習VideoRe-watchingAppreciateSpiritofModelWorkerandtheirEnglishtranslations.1.提供《怎樣選擇一份工作》視頻的文字腳本，幫助學生深入理解和復習視頻內容。2.學習平臺上傳勞模精神及其英文譯本的文本，提供分