2024年秋一年級語文上冊bpmf教學(xué)教案

學(xué)習(xí)b、p、m、f★活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的正確讀音。2.能在四線格中進(jìn)行正確書寫b、p、m、f。3.提高學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。★活動準(zhǔn)備材料配備：幼兒教材、拼音卡b、p、m、f。教師自備：四線格、蘿卜、山坡、門、佛像的圖片各一張?！锘顒舆^程一、快樂感知1.通過問答游戲，復(fù)習(xí)六個單韻母。教師說出拼音發(fā)音特點，幼兒快速反應(yīng)說出拼音。（提問順序教師可進(jìn)行調(diào)整）（1）“去看牙醫(yī)時，我們要張大嘴巴發(fā)出什么音？”（ɑ）（2）“早晨大公雞打鳴時會發(fā)什么音？”（o）（3）“曲項向天歌，這句古詩的前一句是哪個拼音？”（e）（4）“一根小棒加個點，它是哪個拼音？”（i）（5）“u加一雙小眼睛，這是哪個拼音？”（ü）2.觀察《拔蘿卜》情境圖，學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師出示《拔蘿卜》情境圖，請幼兒觀察：“說一說，圖片上都有誰??？他們在干什么？”幼兒回答。（2）教師小結(jié)：“一對年邁的伯伯和婆婆，他們在高高的山坡上種滿了蘿卜，每天伯伯和婆婆都會給這些蘿卜澆水施肥，沒過多久，蘿卜長得又大又多。有一天，伯伯和婆婆去山坡，準(zhǔn)備把蘿卜拔下來帶回家，他們拔了很多很多的蘿卜，這些蘿卜堆起來像一座微笑的大佛。”（3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：高高山坡種蘿卜，潑水施肥長得多。伯伯婆婆拔蘿卜，堆在門前像大佛。二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲母的興趣。（1）教師：“小朋友們，在拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了6個單韻母，可是拼音王國里還有很多的拼音寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識，接下來老師就帶著大家一起去認(rèn)識聲母b、p、m、f?！保?）教師：“你們知道什么是聲母嗎？”幼兒自由回答。（3）教師小結(jié)：聲母是用在韻母前面的輔音，只有跟韻母一起時才能構(gòu)成一個完整的音節(jié)。聲母的發(fā)音和韻母不同，韻母發(fā)音可以拉長，聲母發(fā)音不可任意延長。學(xué)習(xí)聲母“b”。（1）教師出示蘿卜圖片請幼兒觀察：“你從圖片中看到了什么？”幼兒回答。（2）教師“圖上是一個大蘿卜，蘿卜的卜的聲母就是b?！辈⒊鍪酒匆艨╞。（3）教師示范“b”的讀音并教幼兒發(fā)音口訣：一個蘿卜b、b、b。（4）教師示范正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)，提示“b”的發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉合，把氣憋住，然后再突然放開，讓氣流沖出嘴巴，就發(fā)出了“b”的音。（5）幼兒練習(xí)“b”的發(fā)音，教師檢查發(fā)音和口型。以多種游戲的方式讓幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（7）學(xué)習(xí)“b”的外形記憶口訣：小手小手真靈活，伸出左手的大拇哥，右下挺起小肚子，就是聲母b、b、b。（8）教師在四線格中示范書寫“b”，請幼兒觀察“b”在四線格中所占的位置，占幾格？需要幾筆完成？（9）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。4.學(xué)習(xí)聲母“p”。（1）教師出示山坡圖片請幼兒觀察：“圖中畫的是什么？”幼兒回答。（2）教師：“圖上是一個高高的山坡，坡的聲母就是p。”并出示拼音卡：p（3）教師示范“p”的讀音并教幼兒發(fā)音口訣：高高山坡p、p、p。（4）教師示范正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)。提示“p”的發(fā)音要領(lǐng)：先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，就能發(fā)出了“p”的音。（5）幼兒練習(xí)“p”的發(fā)音，教師檢查發(fā)音和口型。以多種游戲的方式讓幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（6）學(xué)習(xí)“P”的外形記憶口訣：小手小手真靈活，伸出左手的大拇哥，拇指向下就是p。（7）教師在四線格中示范書寫“p”，請幼兒觀察“p”在四線格中所占的位置，占幾格？需要幾筆完成？（8）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。5.學(xué)習(xí)聲母“m”。（1）教師出示大門圖片請幼兒觀察：“說一說圖片中的門和你家的門有什么不同？”幼兒回答。（2）教師出示拼音卡m：“有沒有小朋友知道它發(fā)什么音？?！保?）教師示范“m”的讀音并教幼兒“m”的發(fā)音和外形口訣：兩扇木門m、m、m。（4）教師示范正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)。提示“m”的發(fā)音要領(lǐng)：雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，就能發(fā)出了“m”的音。（6）幼兒練習(xí)“m”的發(fā)音，教師檢查發(fā)音和口型。以多種游戲的方式讓幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（7）教師引導(dǎo)幼兒觀察“m”的外形特點：就像圖片上兩扇關(guān)著的大門。（8）教師在四線格中示范書寫“m”，請幼兒觀察“m”在四線格中所占的位置，占幾格？需要幾筆完成？（9）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。6.學(xué)習(xí)聲母“f”。（1）教師出示圖片請幼兒觀察：“從遠(yuǎn)處看這堆蘿卜像什么？”幼兒回答。（2）教師“圖片上是一尊蘿卜做成的大佛，佛的聲母就是f。”并出示拼音卡f。（3）教師示范“f”的讀音并教幼兒發(fā)音口訣：一尊大佛f、f、f。（4）教師示范正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí)。提示“f”的發(fā)音要領(lǐng)：上齒接觸下嘴唇，發(fā)音時氣流從上齒和下嘴唇的小縫中摩擦，就能發(fā)出“f”的音。（6）幼兒練習(xí)“f”的發(fā)音，教師檢查發(fā)音和口型。以多種游戲的方式讓幼兒反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（7）學(xué)習(xí)“f”的外形記憶口訣：一根拐棍f、f、f。（8）教師在四線格中示范書寫“f”，請幼兒觀察“f”在四線格中所占的位置，占幾格？需要幾筆完成？（9）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行空寫練習(xí)。（二）復(fù)習(xí)教材情境圖兒歌，鞏固b、p、m、f的發(fā)音。教師出示《拔蘿卜》情境圖，請幼兒齊讀兒歌，復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f的發(fā)音。（三）游戲鞏固游戲：送拼音寶寶回家游戲準(zhǔn)備：（教師自備）b、p、m、f大拼音卡（一套），b、p、m、f小拼音卡（各三套）、紙制的小房子。游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（教師提前把小拼音卡藏好。）教師：“今天我們認(rèn)識了許多拼音寶寶，現(xiàn)在它們應(yīng)該回家了，可是它們還想和小朋友一玩，居然藏起來了！我們一起找一找吧。2.教師和幼兒一起尋找拼音卡，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音。教師出示紙質(zhì)房子：“拼音寶寶藏在了椅子下面、桌子下面和門后面等地方，我們一起找到它們，并且送它們回家吧！”教師：“當(dāng)老師每讀出一個拼音時，請小朋友們快快把這個拼音寶寶找出來，然后學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、活動小結(jié)教師：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？哪位小朋友說一說？”幼兒回答。教師