二年級下冊《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是店鋪幫大家整理的二年級下冊《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。二年級下冊《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、復(fù)習(xí)引入：媒體播放上學(xué)動(dòng)畫1、談話（1）師：現(xiàn)實(shí)生活中的人和物體總是有一定的方向和位置的。你知道每天太陽從何方升起？除了“東”以外，你還知道哪些方向？現(xiàn)在同學(xué)們正是面朝東面而坐，想想你的后面、右面、左面分別是什么方向？（2）師：生活中我們可以根據(jù)某一時(shí)間太陽的方位來確定方向，除此之外，你還有別的辦法嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話：春暖花開，正是春游的好時(shí)節(jié)，老師想要帶著同學(xué)們到美麗的月亮湖公園去游覽，你愿意嗎？去之前，我們有必要對月亮湖公園作一些了解。這是一年前月亮湖公園的平面圖。（課件出示平面圖）。2、怎樣辨別平面圖上的方向呢？（1）提問：這圖上的方向怎樣認(rèn)呢？箭頭指向北，表示圖的上方是北。讓學(xué)生說說根據(jù)圖中給出方向，還能知道哪些方向，你是怎么知道的？（課件顯示：東、西、南、北并板書）（2）看了圖，你能說說音樂噴泉的東、南、西、北面各是什么地方嗎？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用另一種方法表述：（）在音樂噴泉的（）面。3、過了一年，月亮湖公園有了新變化，她變得更漂亮了，音樂噴泉周圍又建起了一些重要的建筑物。（多媒體顯示學(xué)校的東南、東北、西南、西北的建筑物）提示課題。那么其他建筑物在音樂噴泉的什么方向呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來——認(rèn)識方向（板書課題）三、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識東北、西南、西北、東南（1）認(rèn)識東北提出問題：游樂場在音樂噴泉的哪一面呢？學(xué)生討論后，指名說。問：你是怎么知道的？師：游樂場在音樂噴泉的東面和北面之間，因此可以說游樂場在音樂噴泉的東北面，習(xí)慣上把“東”放在前面。（課件顯示“東北”并板書）（2）認(rèn)識西南問：科技館在音樂噴泉的哪個(gè)方向呢？討論，指名說說。問：你是怎么知道的？師：科技館在音樂噴泉的西面與南面之間，因此可以說科技館在音樂噴泉的西南面，習(xí)慣上把“西”放在前面。（課件顯示“西南”并板書）（3）認(rèn)識西北、東南照這樣想，你知道體育場和餐廳各在音樂噴泉的哪一面嗎？和小組里的同學(xué)進(jìn)行討論交流。全班交流：說說是怎樣想的？（課件顯示“東南”、“西北”并板書）（4）提問：今天我們新認(rèn)識了幾個(gè)方向？這幾個(gè)方向有什么共同點(diǎn)？哪些方向正好相反？（指出：這幾個(gè)方向的確定都是以東、南、西、北為基礎(chǔ)的，它們都處于上述相應(yīng)的兩個(gè)方向之間。）（5）以其他建筑物作參照，說方向。談話：前面，我們都是以音樂噴泉為標(biāo)準(zhǔn)，說出了它周圍建筑物的方向，你還能以別的建筑為標(biāo)準(zhǔn)，說說音樂噴泉所在的方向嗎？先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。相機(jī)提問：音樂噴泉的位置沒變，怎么一會(huì)兒在西北面，一會(huì)兒又在東南面？師：方向總是以一個(gè)地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定的，與不同的標(biāo)準(zhǔn)相比，就有不同的方向。2、教學(xué)“試一試”。（出示指南針圖）談話：這是什么？對，是指南針。指南針的用途可大了，有了它，我們就不怕在海上、森林里迷失方向。你知道指南針是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？（中國）師：那么你還了解指南針的哪些知識呢？（出示相應(yīng)的圖片介紹）師：指南針的一端指著北，另一端指著什么方向呢？①你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向來確定其余七個(gè)方向嗎？請你想一想該怎么填，再把你想到的輕聲告訴你的同桌?、诮涣鞣椒ê笸瓿蒔43試一試練習(xí)。請一名學(xué)生板演。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識1．制作方向板：（想想做做3）（1）師：我們可以根據(jù)指南針的原理自己制作一個(gè)方向板，這樣就可以在需要的時(shí)候隨時(shí)使用了。（2）學(xué)生制作。把正方形白紙折成8等份，標(biāo)出八個(gè)方向。（3）將學(xué)生的作業(yè)展出并校對。（4）師：要記住這些方向，你有什么好辦法？全班交流。（5）用方向板確定自己的東北、西南、東南、西北面坐著誰？（現(xiàn)在請大家把方向板放好，一起看屏幕。）2．想想做做第1題。（1）師：動(dòng)物園的四個(gè)小動(dòng)物搬了新家，它們在體育場迷了路，你能幫助它們找到各自的家嗎？請大家把書本翻到第46頁，幫它們連一下線。學(xué)生獨(dú)立完成連線，上白板交流。（2）你能用我們認(rèn)識的方位詞說一說任意兩個(gè)小動(dòng)物家之間的位置關(guān)系嗎？3．想想做做第2題師：月亮湖公園的水果園正在舉辦采摘節(jié)活動(dòng)，我們一起去看一看。（出示平面圖）師：平面圖上都有哪些水果園？讓學(xué)生根據(jù)提示找出每一種水果種在水庫的哪里，學(xué)生一邊聽提示，一邊在練習(xí)紙上連線。同時(shí)請部分學(xué)生上白板練習(xí)如果站在水庫的位置，你能說說：桃園在水庫的（）面，水庫的西南面是（）園。請你選擇自己最喜歡吃的一種水果，你能說說這個(gè)水果園分別在水庫的什么方向？4、游戲——跳跳跳小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)跳跳跳的游戲。（1）按要求找出小動(dòng)物最終應(yīng)該跳到哪里。（2）讓學(xué)生上來操作小動(dòng)物移動(dòng)的路線，看看它們最后會(huì)跳到哪兒。五、總結(jié)質(zhì)疑，拓展延伸1、今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？2、看地圖。（1）出示中國地圖辨認(rèn)地圖的八個(gè)方向。（2）找到北京、南京、上海和香港。（3）討論：我們的省會(huì)南京大約在北京的哪個(gè)方向？上海、香港又分別在北京的哪一個(gè)方向？六、板書二年級下冊《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷介紹教室里的方向的過程，學(xué)生能夠區(qū)分、辨別東、南、西、北四個(gè)方向。2.學(xué)生學(xué)會(huì)地圖上的“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定,發(fā)展辨認(rèn)方向的意識與空間觀念。3.學(xué)生通過小組合作，提高合作的意識，學(xué)會(huì)合作。讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包（1）認(rèn)識方向（2）我喜歡的地方（3）我學(xué)會(huì)了嗎2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包（1）初步認(rèn)識了解山東地圖，能描述出淄博和其他地市的位置關(guān)系。（2）豐收園3、拓展性學(xué)習(xí)包初步認(rèn)識世界地圖和中國地圖。（三）實(shí)施途徑1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元有一個(gè)信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入，先讓學(xué)生說說自己喜歡的地方，再介紹方向引入課題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課后我喜歡的地圖，以山東地圖為例進(jìn)行講解，學(xué)生初步認(rèn)識地圖作為擴(kuò)充。2、學(xué)科間整合：二年級上冊“品德”課第二單元第3講《秋游去》，說說游玩的位置。3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：“我是演說家”說一說自己去過的地方，要體現(xiàn)它們的位置。4、體驗(yàn)式活動(dòng)：從地圖上指一指游玩的地方，并說出它在家鄉(xiāng)的哪個(gè)位置。5、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排2課時(shí)。（四）教學(xué)案例：利用“上北、下南、左西、右東”在平面圖上尋找方向的簡易做法：先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置，再根據(jù)八字方針換成對應(yīng)的方位。如，圖中容易觀察A在B的上邊，因?yàn)樯稀?，所以A在B的北邊。由于學(xué)會(huì)對“上下左右”的判斷了如指掌，教師引導(dǎo)將難問題簡單化，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思想。最后以山東地圖、中國地圖、世界地圖等作補(bǔ)充，不僅認(rèn)識了不同地區(qū)開拓學(xué)生的知識面，也鞏固了本節(jié)重點(diǎn)知識。注：充分利用所學(xué)知識，初步認(rèn)識地圖，會(huì)在地圖中尋找東、西、南、北，做到學(xué)以致用。二年級下冊《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題。教學(xué)資源：掛圖教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，引出問題(出示錫惠公園的游覽平面圖)談話:過幾天我們要去錫惠公園春游了，錫惠公園的許多景點(diǎn)都在這張平面圖上，你喜歡玩哪些景點(diǎn)?怎么走可以不走重復(fù)的路呢？你想掌握這方面的知識嗎?好，就讓我們一起來"認(rèn)識游覽路線"。(板書課題)二、探索交流，解決問題1、探索新知。談話:小明、小芳和我們一樣也要去春游，他們?nèi)サ牡胤绞悄仙焦珗@(投影出示例題中南山公園的平面圖)。我們和他們一起來認(rèn)識路線圖，好嗎?(1)辨認(rèn)平面圖的方向。談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?你能說一說在這幅圖里東、南、西、北四個(gè)方向嗎?仔細(xì)觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎?先和同桌說一說，然后全班交流。你還能說一說圖中各個(gè)景點(diǎn)的相對位置嗎？指名回答。(2)認(rèn)識游覽路線。談話:小明從南大門進(jìn)人公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場和盆景園，最后從西門出公園(出示這段話)。你能看圖說出小明游覽時(shí)行走的路線嗎？打開書，先把小明游覽時(shí)行走的路線用鉛筆畫一畫，然后跟同桌說一說，互相評一評。學(xué)生活動(dòng)。全班交流。小結(jié):是的，小明從南大門進(jìn)入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術(shù)廣場，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門出公園，結(jié)束了游覽(投影出示行走路線)。我們在說行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。2、試一試。(1)談話:小芳從西門進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)(投影出示這段話)。你能幫她設(shè)計(jì)一條行走路線嗎?設(shè)計(jì)好了跟同桌說一說，也互相評一評，看有沒有準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞。學(xué)生活動(dòng)。全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答用投影出示小芳的行走路線，師生共同點(diǎn)評。(2)談話:假如你也到南山公園，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？在小組里說說你的游覽路線，相互評一評。學(xué)生活動(dòng)。全班交流。(談話:如果我要游覽公園里的所有景點(diǎn)，怎樣走可以不走重復(fù)的路?你能幫我出出主意嗎?小組討論。全班交流。小結(jié):一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要。三、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力第一層次:鞏固新知。談話：路線圖除了幫助我們認(rèn)識游覽路線，在我們的生活中還有其他的用途呢!1、完成"想想做做"第l題。(投影出示)談話:你能說出小紅上學(xué)的路線嗎?跟同桌說一說，注意要準(zhǔn)確使用方位詞語。說完了相互評一評。學(xué)生活動(dòng)，全班交流。小結(jié):準(zhǔn)確地使用方位詞，就可以把小紅上學(xué)的路線說得很清楚。2、完成"想想做做第2題。(投影出示)(1)談話:森林里住著四個(gè)好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?跟同桌說一說，注意要準(zhǔn)確使用方位詞語。說完了相互評一評。學(xué)生活動(dòng)，全班交流。(2)談話:看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?同桌討論，全班交流。(3)提問:看了這張圖，你還能提出什么問題?小組合作學(xué)習(xí)，輪流提問、回答，集體評議，全班交流。第二層次:綜合運(yùn)用。L、認(rèn)識公交車路線圖("想想做做"第3題)。(1)談話:小朋友乘過公交車嗎?乘過幾路車，從哪里到哪里?學(xué)生自由說。(2)談話:是啊，公交車都有自已固定的行走路線。這是l路和2路公交車的行走路線圖。(出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息?在小組里相互說一說。全班交流。相機(jī)提問:1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪兒個(gè)車站?2路公共汽車呢?(3)談話:小明要從火車站到公園去，應(yīng)乘幾路車?同桌討論，全班交流。(4)王老師要從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘幾路車?要乘幾站？小組討論交流，全班交流小結(jié):我們在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)自已的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。2、認(rèn)識環(huán)行車的路線圖("想想做做"第4題)。(出示題中插圖)(1)談話:10路車是市內(nèi)的環(huán)行車。你見到過這樣的站牌嗎？能看懂嗎？把你了解的先在小組里說一說。小組討論交流。全班交流。重點(diǎn)讓小朋友知道:站牌左上方的.⑩表示10路公共汽車?？空?，下面的許多站名是表示10路車經(jīng)過的各站，紅色寫的"體育場"是本站的站名，最下面的紅色的箭頭表示汽車行駛的方向。(2)談話:小明在體育場要到少年宮去，應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等車?小組討論交流，全班交流。小結(jié):乘環(huán)行車最關(guān)鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認(rèn)清環(huán)行車的行駛方問，確定應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等候。3、認(rèn)識城市平面圖("想想做做"第5題)，(出示題中插圖)(1)談話:這是城市平面圖的一部分，其中黃色部分表示各條道路，紅色各點(diǎn)表示各個(gè)單位。"建設(shè)路"是"南北走向"的，其他路呢7你還能說一說各單位的相對位置嗎?小組討論交流，全班交流。(2)談話:現(xiàn)在大家對這張平面圖已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個(gè)問題嗎？請大家注意，合作學(xué)習(xí)時(shí)小組長組織大家逐個(gè)問題討論解決，每一個(gè)問題可以重點(diǎn)請l個(gè)小朋友回答，其他小朋友評議，補(bǔ)充。你還能提哪些問題"，可以由小朋友輪流提問回答。小組活動(dòng)。(3)全班交流:重點(diǎn)討論題目中的第3、4個(gè)問題，讓小朋友說出小星上學(xué)、媽媽上班、芳芳從學(xué)校到新華書店的不同的路線?！澳氵€能提哪些問題”，讓小朋友自由提問，會(huì)回答的自由回答。小結(jié):認(rèn)識路線圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識。四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸l、提問:通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲嗎？你覺得自已哪一方面學(xué)得比較好?2、談話:現(xiàn)在，你能設(shè)計(jì)游覽錫惠公園的路線圖了嗎?(出示錫惠公園的平面圖，每一小組發(fā)一張復(fù)印的平面圖)以小組為單位，討論你們小組準(zhǔn)備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)？設(shè)計(jì)好你們的游覽路線，盡量不走重復(fù)路線，盡可能走比較近的路線。小組活動(dòng)。全班交流，相互評議。談話:大家都設(shè)計(jì)好了游覽路線，我們春游時(shí)就可以按照自己小組設(shè)計(jì)的路線游玩了。你回家后再和爸爸媽媽討論討論，生活中，還有哪些地方也要用到"認(rèn)識路線圖"的知識。二年級下