人教版初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃

人教版初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文古詩(shī)詞單元，包括《登鸛雀樓》、《春曉》、《宿建德江》、《竹里館》等。這些詩(shī)詞都是唐代著名詩(shī)人的作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞，學(xué)生可以了解唐代社會(huì)風(fēng)貌、人文情懷以及詩(shī)詞的基本創(chuàng)作手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握詩(shī)詞的基本閱讀方法，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)分析詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，體會(huì)詩(shī)人的情感和主旨。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解詩(shī)詞中的意象、典故和表達(dá)技巧。2.重點(diǎn)：朗讀、背誦和賞析詩(shī)詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以圖片或故事形式引入唐代社會(huì)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀詩(shī)詞，理解大意。3.講解：分析詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，講解生僻字詞。4.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)詞，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。5.賞析：引導(dǎo)學(xué)生從意象、典故等方面賞析詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人的情感和主旨。6.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古詩(shī)詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)詩(shī)名、作者。2.板書(shū)詩(shī)詞中的重要意象、典故。3.板書(shū)詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，并抄寫(xiě)一遍。2.作業(yè)答案：背誦和抄寫(xiě)完成。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，深入了解唐代詩(shī)歌特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于理解詩(shī)詞中的意象、典故和表達(dá)技巧。古詩(shī)詞中的意象豐富多樣，是詩(shī)人表達(dá)情感的重要手段。例如，《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”通過(guò)描繪夕陽(yáng)、黃河等自然景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。而典故則是對(duì)歷史、文化的一種引用，如《春曉》中的“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”引用了唐代詩(shī)人孟浩然的《春曉》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美景的珍惜。古詩(shī)詞中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、對(duì)偶等，也需要學(xué)生加以理解和掌握。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以圖片或故事形式引入唐代社會(huì)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)展示唐代繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解唐代的繁榮和文化底蘊(yùn)。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀詩(shī)詞，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞的、作者、背景等，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)詞的整體認(rèn)識(shí)。3.講解：分析詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，講解生僻字詞。在講解過(guò)程中，可以結(jié)合具體詩(shī)句，舉例說(shuō)明詩(shī)人的用詞巧妙之處。例如，在講解《竹里館》時(shí)，可以重點(diǎn)解析“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”一句中的“幽篁”一詞，解釋其意為“幽靜的竹林”，并指出這個(gè)詞的運(yùn)用使得詩(shī)句的意境更加深遠(yuǎn)。4.朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)詞，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感。可以分句或分段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)詞的韻律美。5.賞析：引導(dǎo)學(xué)生從意象、典故等方面賞析詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人的情感和主旨。例如，在賞析《宿建德江》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的“野曠天低樹(shù)，江清月近人”這一意象，讓學(xué)生想象曠野、江水、明月等自然景象，感受詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和對(duì)自然美景的喜愛(ài)。6.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古詩(shī)詞?？梢栽O(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或問(wèn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、意象、典故的理解。三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)詩(shī)名、作者。如《登鸛雀樓》作者王之渙。2.板書(shū)詩(shī)詞中的重要意象、典故。例如，在《登鸛雀樓》中，可以板書(shū)“夕陽(yáng)、黃河”等意象，以及“白日依山盡，黃河入海流”這一典故。3.板書(shū)詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律。如五言絕句、七言絕句等。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，并抄寫(xiě)一遍。如《登鸛雀樓》、《春曉》等。2.作業(yè)答案：背誦和抄寫(xiě)完成。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)詞時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以表達(dá)出詩(shī)詞的韻律美。對(duì)于描繪美好景象的詩(shī)句，可以采用輕柔的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到詩(shī)人的贊美之情；對(duì)于表達(dá)憂愁情感的詩(shī)句，可以采用低沉的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的感慨。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解詩(shī)詞時(shí)，可以安排10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自讀，15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行講解，10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行朗讀和賞析。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，要善于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如，在講解《春曉》時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為詩(shī)人為什么說(shuō)‘夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少’？”讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用圖片、音樂(lè)、故事等形式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與詩(shī)詞相關(guān)的情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《竹里館》時(shí)，可以播放一段竹笛音樂(lè)，讓學(xué)生感受竹子的寧?kù)o和優(yōu)雅，從而引發(fā)對(duì)詩(shī)詞的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，選取適合他們的詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、朗讀、賞析等