對辦學理念再認識教案資料

對辦學理念的再認識

智慧地教智慧地教：以教師不斷超越自己，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和成長為價值追求，以教師關注學生的學，不斷轉變教育教學行為為價值導向，教師的教要適應學生的發(fā)展，要促進學生的發(fā)展，教師要創(chuàng)造性地為學生創(chuàng)設實現(xiàn)成功的教育教學環(huán)境，幫助學生體驗持續(xù)進步和發(fā)展的愉悅，培育自信向上的人格。智慧地教智慧地教的核心是教師不斷加強學習和研究，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；教師關注學生的個體差異，設計選擇有效的教育教學手段和方法；教師以學生的發(fā)展為著眼點，建立和諧的師生關系，幫助學生獲得成功體驗。智慧地教的特征智慧地教有以下幾個特征：1、教師研究性地開展工作。教師要研究在教育教學過程遇到的困難和問題，并把這些遇到的問題和困難作為小項目或小課題，整合在自己的工作過程中；教師要研究教學常規(guī)環(huán)節(jié)的優(yōu)化措施，在備課、上課、作業(yè)、測評、考試環(huán)節(jié)中研究學生，優(yōu)化教學的常規(guī)環(huán)節(jié)；教師要積累和開發(fā)與教學相關的課程資源，并學會團隊共享，通過集體智慧來提升教學的有效性。智慧地教的特征3、關注對學生的學法指導。智慧地教的核心之一是教會學生學習，以轉變學生的學習方式為重要著眼點，如何轉變學生的學習方式，來培養(yǎng)學生具有可持續(xù)的學習方式，是學校創(chuàng)新課堂教學模式，推進課程建設，實施可持續(xù)發(fā)展教育的核心內容。關注學生的學法指導，提高學生的學習品質，形成良好的學習習慣，進而形成可持續(xù)的學習方式，是智慧地教的具體體現(xiàn)。智慧地教的特征4、關愛學生，建立良好的教學環(huán)境和師生關系。和諧的教學環(huán)境能調動學生學習積極性，變被動為主動，變厭學為樂學，是全面提高教學效能的重要因素。教師在教學活動中通過情感溝通、情感激勵、情景感染創(chuàng)設積極的情感場，充分調動學生的學習興趣，改善學生的學習態(tài)度和習慣，提高教學的有效性。這種和諧的教學環(huán)境最基本的要素是良好的師生關系，通過良好師生關系的建立，來達到和諧教學環(huán)境的創(chuàng)設的目的。智慧地教的特征5、教師掌握現(xiàn)代教育技術，并合理地運用現(xiàn)代教育技術。在當前背景下，教育技術的普遍運用，大大拓展了學生學習的時間和空間，網(wǎng)絡和信息化環(huán)境的構建，為數(shù)字化學習、數(shù)字化研修、數(shù)字化管理提供了條件和保障，教師掌握現(xiàn)代信息技術并能合理運用，對于開展課題研究、課堂教學、交流互動提供了新的探索空間，同時，教師善于運用各種技術，也會使教學的有效性得到進一步提高。智慧地教的舉措智慧地教的實現(xiàn)途徑和具體舉措：1、進一步深化校本研修體系建設●校內公開課和評課————觀課和評課的有效鏈接●校外優(yōu)質課觀摩——————學習和借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，觀摩反思●游學進修—————————短期的集中學習，與自我經(jīng)驗的鏈接●推門聽課—————————關注常態(tài)下的問題和改進智慧地教的舉措2、提高科研課題的參與程度●小課題或小項目研究————關注自身教學中遇到的問題，從小項目入手●教學常規(guī)環(huán)節(jié)的優(yōu)化————研究自己的習慣，備課、上課、測評、作業(yè)、輔導如何提升有效性●課程資源的開發(fā)和積累———國家課程的二次開發(fā)、拓展課程、探究課程的校本化開發(fā)智慧地教的舉措3、提升育德能力●學生學習規(guī)范的養(yǎng)成與強化——學生聽講、作業(yè)、預習、復習、交流的基本規(guī)范和方法●課堂教學中的價值觀教育滲透——三維目標的落實智慧地教的舉措4、加強學法指導●優(yōu)化學法指導課程——————從師資、課程內容、學習方式等方面入手，提高學法指導課程的針對性●課堂中的學法指導——————如何讓學生學習這門課學得更有效智慧地教的舉措5、和諧師生關系的構建●師生對話行為的強化—————通過師生的課堂對話、課下對話、評價性對話、網(wǎng)上對話，促進和諧師生關系的形成，使教師的教育工作進入學生心靈。強調教師的對話精神，通過多渠道的溝通交流形成師生雙邊的對話互動。備教助教活動師生交流板一對一助學活動師生作業(yè)筆談師生長談話考試評語贊賞卡智慧地教的舉措6、提升現(xiàn)代教育技術運用水平●白板項目————加強課堂上的師生互動●問卷項目————使用問卷工具，提高科研效度●學習水平分析系統(tǒng)——為學生學業(yè)水平判斷提供參考●網(wǎng)上導學系統(tǒng)————提供更多的課程資源●網(wǎng)上備課系統(tǒng)————形成教學資源庫●無線校園——————網(wǎng)絡學習環(huán)境的構建成功地學成功地學：以教師發(fā)展為前提，通過良好的教育教學環(huán)境的創(chuàng)設，促進學生的成長與進步，激發(fā)學生追求成功的內在動機，形成健康自信的人格，通過加強學法指導和習慣培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成一定的自主學習能力，通過課程建設和各種平臺的搭建，促進學生全面的、有個性的發(fā)展，為學生多方面的成功提供機會。成功地學成功地學的核心是學生學會學習，掌握成功學習的方法；學生的內在成功動機得到激發(fā)，學習習慣和情意品質得到改善；學生的成功潛能得到挖掘，學生擁有在多方面嘗試成功的機會。成功地學的特征成功地學有幾個特征：1、教師對學生有積極的期望和要求。教師的期望效應是學生成功地學的前提和保障，是教師熱愛學生的基礎，也是對學生有積極要求的基礎，教師要充分相信學生的潛能是可以發(fā)展并且在一定條件下可激發(fā)和實現(xiàn)。教師的積極要求要建立在了解學生的基礎之上，關注學生內在動機的激發(fā)。成功地學的特征2、教師為學生在多方面創(chuàng)造成功的機會。教師積極的要求，必須通過具體的活動、課程實施、教學、輔導等具體環(huán)節(jié)來體現(xiàn)，是學生獲得各種嘗試和實踐的機會，把期望和要求變成有形的現(xiàn)實。這需要教師進行有目的地設計，通過各種活動來使學生嘗試和體驗成功。成功地學的特征3、教師要改變對學生的評價方式，對學生具有的閃光點和特長進行鼓勵，使學生有成功的感受。教師要改變僅僅用分數(shù)這一把尺衡量學生的單一評價做法，關注學生多方面的發(fā)展通過鼓勵性的評價，是學生有正確的自我評價，不斷強化學生的自信。幫助學生多獲得肯定性的體驗。成功地學的特征4、通過教師的幫助，強化學生自主學習方式。教師的教最終都落實在學生的學，學生的學的進步一方面來自于教師正確的引導，另一方面則來自于自我的要求，教師要關注學生非智力因素的培養(yǎng)，從意志、心態(tài)、情態(tài)等方面不斷強化，來達到學生自主掌控學習進程的目的。成功地學的舉措成功地學的實現(xiàn)途徑和具體舉措：1、強化教師期望●筆談——————將期望轉化為文字●談話——————期望的度身定做●多次表達————期望的強化●深入了解學生——知道學生可能達到什么樣的期望和要求●良好的師生溝通——彼此的欣賞和悅納成功地學的舉措2、創(chuàng)造成功的機會●構建自主學習課堂————分層的課堂學習任務單●多元課程平臺——————讓每一個學生發(fā)現(xiàn)自己的多元智能，更多的課程選擇●豐富的德育系列活動——每月的主題活動，盡可能讓學生多參與、多表現(xiàn)●各類學習競賽活動————讓學生的特長有體現(xiàn)和發(fā)揮的時候，讓學生有證明自己的機會●各類表彰活動——————十六個系列的學生表彰活動成功地學的舉措3、改變評價方式●讓學生在你的課上都受一次表揚●通過試卷反饋、作業(yè)反饋表達你的欣賞成功地學的舉措4、