簡(jiǎn)報(bào)編輯人員吳雪梅講解材料

簡(jiǎn)報(bào)編輯人員：吳雪梅2014年黔南州班主任培訓(xùn)福泉中學(xué)4班簡(jiǎn)報(bào)第二期簡(jiǎn)報(bào)班主任寄語

如果說生命是一段旅程，那么文字便是一路上最真摯的記憶，班主任培訓(xùn)也是如此。“班主任培訓(xùn)”使我們開闊視野，為我們提供耕耘的沃土，是我們教育教學(xué)的兄長和知心朋友。在這短短的學(xué)習(xí)歷程中，它讓我們共同經(jīng)歷了忙碌、辛苦和不眠，當(dāng)然更多的是興奮、收獲和企盼。因?yàn)樗屛覀冃老驳目吹綄＜业睦碚撛谖覀兘處煹膶?shí)踐土壤之上生根發(fā)芽，并不斷的汲取營養(yǎng)茁狀的成長起來了?？纯创蠹业奈恼掳?，在詞語的推敲中行走，在思想的融匯中漫游，在情意的宣泄中感動(dòng)，在心靈的震顫中駐足。在這里，我們熱烈討論，在這里我們揮舞筆墨，抒寫自己的困惑與感悟、憂愁與快樂、反思與覺悟……

優(yōu)秀作業(yè)一次家訪后的反思龍昌中學(xué)朱俊開學(xué)近半期了，班上最近的學(xué)風(fēng)比較渙散，課堂紀(jì)律很差，特別是晚自習(xí)時(shí)間，甚至有幾個(gè)“好動(dòng)分子”連作業(yè)都不交，我感到事態(tài)的不妙，通過對(duì)班委反應(yīng)的情況和我自己的觀察，其中必有緣由，于是我召集班上的幾個(gè)科任老師，收集他們所發(fā)現(xiàn)的情況，決定進(jìn)行一次家訪，探尋學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)及根源。因?yàn)閷W(xué)生處于畢業(yè)班，將面臨畢業(yè)升學(xué)和就業(yè)的雙向選擇，所以我們把本次家訪的重點(diǎn)放在那幾個(gè)表現(xiàn)異常的學(xué)生，順便對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行走訪，初步了解他們對(duì)學(xué)生畢業(yè)后去向問題的看法，為以后學(xué)生的畢業(yè)走向打基礎(chǔ)。通過走訪，我把了解到的情況進(jìn)行了梳理，可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：一、查找原因（1）

由于剛剛進(jìn)行了第一次模擬考試，多數(shù)學(xué)生考得都不理想，老師在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)遺忘較多，課堂上有聽不懂的情形，所以有放棄的念頭；

（2）

前段時(shí)間，有許多學(xué)校的高中部為了爭(zhēng)取優(yōu)生資源，來到班上宣傳（而我所帶的班級(jí)的層次不夠好，所以那些學(xué)校就沒有到我們班上宣傳），而一些中等職業(yè)學(xué)校到學(xué)校招生，卻到我們這些班進(jìn)行宣傳，學(xué)生知道后，自信心受到一定的影響，是不是只有重點(diǎn)班的學(xué)生才能去讀高中，我們這樣的學(xué)生只能去就讀中等職校，感到學(xué)習(xí)沒有希望；二、應(yīng)對(duì)措施（1）召開班級(jí)科任教師會(huì)議，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，采取鞏固基礎(chǔ)，提升能力，注重全體學(xué)生的發(fā)展。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育，讓學(xué)生知道天生我材必有用，無論是做什么，只要能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并學(xué)有所用就是適合自己的職業(yè)，每個(gè)人的人生道路是不一樣的，在競(jìng)爭(zhēng)中，只有充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并能利用自己的優(yōu)勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（3）各學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)識(shí)自己的肩負(fù)的責(zé)任，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、反思自己的工作（1）由于當(dāng)班主任多年，許多工作流于經(jīng)驗(yàn)，沒有針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況而采取合理的措施，工作沒有做到對(duì)癥下藥。導(dǎo)致工作的沒有實(shí)效。（2）由于犯職業(yè)倦怠癥，工作效率低。（3）和學(xué)生溝通少，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異了解不夠，對(duì)學(xué)生情況不熟悉。（4）和學(xué)生年齡差異大，沒有和學(xué)生交朋友，所以學(xué)生不愿意和班主任交流，得不到學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心想法，導(dǎo)致工作失去針對(duì)性。這一次家訪，我的心受到了震憾，父母感情的好壞，一個(gè)家庭成員的健康，對(duì)于一個(gè)孩子來說多么的重要，我決定做她的朋友，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，多與他接觸，打開他心靈的大門。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則，只有愛他，他才可以教育孩子。

稱贊學(xué)生收獲驚喜學(xué)校：龍昌中學(xué)家訪對(duì)象：代青松驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作，這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。學(xué)生信息：課任課不遵守紀(jì)律，好講話，自探能力差家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家訪情況，經(jīng)過家訪，我了解到，張弘博自幼由姥姥帶大，從小就離開父母，在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父母才從外地打工回來，由父母帶，由于父母對(duì)他的生活習(xí)慣不了解，所以導(dǎo)致其經(jīng)常遭到父母打罵，使其沒有了自信心，所以自控能力差，上課不會(huì)遵守紀(jì)律，我在與其父母的交流中，發(fā)現(xiàn)他的父母很少給予他表揚(yáng)，我建議父母在家多以鼓勵(lì)方式來教育他，通過一段時(shí)間走訪，我收獲很大，至少父母都會(huì)給予孩子鼓勵(lì)了。通過家訪，我深刻了解到家訪是一門學(xué)問，是一門永遠(yuǎn)止境的藝術(shù)，我愿細(xì)心請(qǐng)

教，多多學(xué)習(xí)。家訪反思通過家訪，讓我更清楚地了解了家長對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，對(duì)以后的不同孩子的不同教育方法也有了一定的底。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。我去了一個(gè)平時(shí)成績?cè)诎嘀袑儆诼浜蟮暮⒆蛹抑?，他的父母平時(shí)都忙于工作，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。孩子由于成績不好，也不太愿意和父母說起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長也不知道孩子到底什么沒做好，怎么教育他去做到更好。通過交流，家長也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，家長也十分感謝學(xué)校和老師有這樣的安排。一次家訪后的反思作者岳倫禮每逢家訪，出來就是一天，中午又不能在學(xué)生家吃飯。我只好在邱家莊便民飯店里簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)，飯后和飯店老板攀談了許久。其實(shí)，我和她聊天的目的是想讓她告訴我邱家莊幾個(gè)孩子家長的電話號(hào)碼。由于沒打算到邱家莊學(xué)生家家訪，我也沒有準(zhǔn)備學(xué)生家長的電話號(hào)碼，吃完飯后，一看時(shí)間尚早，我臨時(shí)打算先到邱家莊家訪。飯店老板對(duì)我說，還是你們教師好，工資高高的，周六周日還有節(jié)假日不用上班還發(fā)工資，你們多清閑。看來，社會(huì)上對(duì)老師的工作還是不了解，他們根本不知道老師工作的辛苦。我只好實(shí)話實(shí)說，誰說我們節(jié)假日閑著，我這不利用雙休日對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，還不能在學(xué)生家吃飯。家訪？現(xiàn)在老師還有家訪的？不可能吧？面對(duì)她的一連串疑問，我實(shí)話實(shí)說，我之所以吃完飯不走，就是想讓你告訴我你們村幾個(gè)學(xué)生家長的電話號(hào)碼，我沒帶。她一面翻電話號(hào)碼，一面羨慕地說，你太好了，好多年了我還沒有見到到學(xué)生家家訪的老師呢。我笑了，告訴她不要以偏概全，老師家訪很正常，只是她沒有見到而已。就那邱家莊的學(xué)生而言，我已經(jīng)是連續(xù)四年對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪了。最后飯店老板告訴我，等她孩子到了初中，一定要孩子到我班里來。可她一算，等她孩子上初一時(shí)，我正好帶初三畢業(yè)班的學(xué)生，看她懊悔的樣子，我感到很得意——我只不過是對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的普通老師而已，對(duì)哪個(gè)學(xué)生也會(huì)一視同仁。所以，我認(rèn)為，面對(duì)家長和社會(huì)的不理解，我們老師尤其是班主任，就應(yīng)該犧牲自己的幾個(gè)休息日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下家訪，既了解學(xué)生在家以及家長的情況，還能讓全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)另眼相看。

一次家訪后的反思作者：成瑞蓮在擔(dān)任班主任期間，我都會(huì)對(duì)班級(jí)里的個(gè)別尖子生，中間的和幾個(gè)學(xué)不進(jìn)去經(jīng)常曠課的學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的走訪，家訪對(duì)于學(xué)生如何正確處理同學(xué)關(guān)系、與家長、教師的關(guān)系，發(fā)揮著重要作用！

一、家訪能讓學(xué)生正確處理同學(xué)、朋友關(guān)系。比如，我們班有個(gè)女生和校外一名男生有早戀傾向，擔(dān)心產(chǎn)生意想不到的后果，怎么辦呢？家訪。這樣我到學(xué)生家后了解一些該生在家的表現(xiàn)，并說明我的想法，果真有此事，我很策略的提出了方法并和家長雙管齊下，實(shí)施可行的教育方法，結(jié)果效果很好，該女同學(xué)慢慢的疏遠(yuǎn)了這名男同學(xué)，逐漸的進(jìn)入到了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的關(guān)系。每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)單親家庭的孩子，這也是這幾年以來班主任們一致認(rèn)為是班級(jí)中容易出現(xiàn)不安定因素的主要原因之一。我經(jīng)過多次的談話和耐心家訪，逐漸的學(xué)生們能和我交流并說出一些心里話，我從中也協(xié)調(diào)了學(xué)生和家長的關(guān)系。三、家訪還能協(xié)調(diào)教師和學(xué)生的關(guān)系。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“老師的重視”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。如何更有效地與家長、學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長，這也是我在今后的工作中要不斷研究與實(shí)踐的目標(biāo)教學(xué)故事我2002年參加工作，算起來已10多年了！

在我剛參加工作第二年，我就開始當(dāng)班主任，由于我所在的學(xué)校在本市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，交通不是便利，所以很少外出，加工剛參加工作，有作滿腔的熱情，把大多數(shù)的時(shí)間都投入到學(xué)生身上，和學(xué)生的感情很好，而且本班成績也相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀！當(dāng)時(shí)本班的數(shù)學(xué)成績平均分要超出其它班級(jí)20多分，那時(shí)的那個(gè)班，每次考試幾乎都是100分，99分，98分——，沒有誰是本班第一。我常開玩笑說：本班呀，只要誰細(xì)心，誰就是數(shù)學(xué)第一名。到初二時(shí)，本班發(fā)生了一件我意想不到的事，當(dāng)時(shí)社會(huì)上有三個(gè)小流氓打在學(xué)校打我班學(xué)生（晚上），當(dāng)時(shí)我已上床睡覺，由于是社會(huì)上的流氓，幾乎沒有人上前阻止，后來我班的學(xué)生從我的后門去通知我（從后門的原因是他們很怕），當(dāng)然我義不容辭的起來，看到我的學(xué)生被打，當(dāng)時(shí)我也比較年輕，也沒什么經(jīng)驗(yàn)，就和小流氓們也打起來了，后來驚動(dòng)到本學(xué)校的師生，共同把小流氓送到了當(dāng)?shù)氐墓矙C(jī)關(guān)接受處理。

作者：宋仕松后來這名學(xué)生上了高中，但在高中輟學(xué)了。

多年以后，我的一個(gè)親戚家辦喜事遇到了這名學(xué)生，他已成家，而且日子過得不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)那屆學(xué)生有好幾個(gè)也在。我們就聊到那時(shí)那個(gè)班，其中多數(shù)同學(xué)都叫我哥了(我允許的)，就為了這個(gè)稱呼，這名同學(xué)給我說了一翻話：老師，我無法叫你哥，因?yàn)槟銓?duì)我