蘇教版五年級數學上冊教案全冊表格式

教案

年月日

課

課題認識負數（第一課時）

型

1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意

義，掌握正負數表達方法。

教學

、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔

目標2

高度等具有相反意義的量。

及

重點

3、體驗數學及日常生活密切相關,、激發(fā)學生對數學的興趣。

難點

教學重點：在現實情景中理解正負數及零的意義。

教學難點：用正負數描述生活中的現象。

教學

多媒體課件

準備

板

書

設

計

教

后

記

教與學的過程

學生活

內容教師活動

動

1.引入電腦播放天氣預報片頭

觀看多媒體

教師收集了某天四個城市的最低溫度資料，

并用溫度計顯示。

2.新授

1、教學用正負數與0表示幾個城市某一天

19攝氏度

的最低氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度

那一天香港的最低氣溫是多少度？3攝氏度

你是怎么看出來的？

0攝氏度

介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度

上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度

南京呢？與上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度

與上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海與北京的氣溫一樣嗎？

三、練習

在數學上怎樣區(qū)分零上3攝氏度與零下3

做練習

攝氏度的呢？

2、介紹正負數的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏

度,規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學正數與負數的讀寫法

“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3

前面加一個“+”——正號，“+3”也可以

寫成3?！?3”讀作負三，書寫時，只要先

寫“-”——負號，再寫3。（板書）

現在，我們可以說那一天上海的氣溫是

+3℃,北京的氣溫是-3℃

（1）選擇合適的數表示各地的氣溫

你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計，選擇適當的卡片舉起

來。

教與學的過程

學生活

內容教師活動

動

（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃>

+30℃、-30℃）

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30

兩種說法都成

攝氏度，?？冢毫闵?0攝氏度

對于海口學生有兩種不同的選擇：+3CTC與

30℃聽寫練習

四、延伸對于這兩種選擇你有什么看法？

(2)小小氣象記錄員

我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預

報，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上4。攝氏度，北極零下

26攝氏度，南極零下40攝氏度

感知生活中的正數與負數。

1、認識海拔高度的表示方法

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫

差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫

差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道

它的海拔高度是多少

出示海拔高度圖

1

*------------

吐魯蕃盆地

從圖中你知道了什么

以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，

吐魯番盆地比海平面低。

你能用今天學的知識表示這兩個地方的海

拔高

教與學的過程

學生活

內容教師活動

動

度嗎？

小結：用正負數還可以區(qū)分海平面以上的高

度與海平面以下的高度。

做練習

練一練

（1）用正數或者負數表示下面各地的海拔

高度。（出示海拔高度圖）

五、總結中國最大的咸水湖一一青海湖的海拔高度

高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖一一死海低于海平面

400米。

六、課堂世界海拔高度最低的國家一一馬爾代夫比

作業(yè)海平面高1米。

（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還

是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是

-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海

溝，最深處海拔-11034米

（電腦出示有關圖片）像零攝氏度以上及零

攝氏度以下，海平面以上與海平面以下，地

面以上與地面以下，存入與取出，比賽的得

分與失分，股價的上漲與下跌等等都是由相

反意義的量，都可以用正負數來表示。課后

請同學們搜集有關負數在生活中應用的資

料，下節(jié)課來交流。

教案

年月日

課課新

認識負數（第二課時）

題型授

教

學

1、使學生在盈及虧、收及支、升及降、增及減以及朝兩個相反方向運

目

動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。

標

及2、體驗數學及日常生活密切相關,、激發(fā)學生對數學的興趣。

重

教學重點：應用正數與負數表示日常生活中具有相反意義的數量。

點

教學難點：體會兩種具有相反意義的數量。

難

點

教

學

準

備

板

書

設

計

教

后

記

教與學的過程

學

內生

教師活動

容活

動

1.導讀一讀，分一分。

入+3000+4200-1800+2700-900+3700

正數負數回顧

CDCJ復習

師：教師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列

二、新觀看

出統(tǒng)計圖。

授統(tǒng)計

去

月份--二三五

四圖

盈虧

+3000+4200-1800+2700-900+3700

阮）

教學用正數及負數表示盈虧情況的具體意義。

師：通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。

表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？

1、2、

從表中你還能知道些什么？……

4、6

試一試

月盈

根據新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。利

七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；3、5

九月份：盈利元；十月份：盈利元；

25004300月虧

十一月份：盈利元；十二月份：虧損元；

3700250損

月份七八九十十一十二

盈虧

根據

（元）

數據，

介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。

完成

表格

根據

表格

數據，

表達

盈虧

情況

教與學的過程

學

內生

教師活動

容活

動

三、延1、出示情境圖，區(qū)分方向。

伸2、教學用正數與負數區(qū)別表示相反方向運動的路程。

小華

小華從學校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了什

如果

么地方？

向東

小華如果向西走2100米，到達公園。

走

如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米

2100

可以記作什么？

米，到

師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走

達郵

2100米記作什么？

局。

3、試一試：

(1)你會填一填、讀一讀嗎？

-5-2-10124-2100

說一說你是怎樣想的？米

(2)-2接近2,還是接近0?

四、練

正數與負數在數軸上的排列方向是怎樣的？

習

4、練一練

1、小明家今年六月份收入與支出的記錄。你能說一說小明

家各項收入與支出的情況嗎？

2、(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向

西走52,記作()米。

（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40鞏固

米”，表示他向（）走了（）米。練習

練習一第6題。

某市2004年每個季度的平均氣溫如下表。

季度第一季度第二季度第三季度第四季度

平均氣溫（℃）-101520-5

你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？

練習一第7題。

你能在括號里填上合適的數嗎？

（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作（）米。

（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上

教與學的過程

內學生活

教師活動

容動

第3層記作+3層，地面以下第1層記作（）層，

地面以下第2層記作（）層。

（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規(guī)

則是答對一題加10。分，答錯一題扣1。分。如果把

加100分記作+100分，那么扣10分應記作（）

分。

練習一第8題

五、總你能說說存折中紅線框處的數各表示什么嗎？

結媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應

記作（）元；6月25日取出400元，在存折

上應記作（）元。

像零攝氏度以上及零攝氏度以下，海平面以上與海平

六、課面以下，地面以上與地面以下，存入與取出，比賽的

堂作得分與失分，股價的上漲與下跌等等都是由相反意義

業(yè)的量，都可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有

關負數在生活中應用的資料，下節(jié)課來交流。

教案

年月日

課

課題平行四邊形面積的計算新授

型

1、在學生理解的基礎上掌握平行四邊形面積計算公式，能正

確地計算平行四邊形的面積。

、使學生通過操作與對圖形的觀察、比較，發(fā)展學生的空間

教學2

觀念，使學生初步知道轉化的思考方法在研究平行四邊形面

目標

積時的運用。

及

重點

3、培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括與解決實際問題的能

難點

力。

教學重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式

教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導過程

教學準

備

平行四邊形面積的計算

板轉化

書已學過的圖危"一》新圖形

設割補、剪拼

計因為長方形的面積=長X寬

所以平行四邊形的面積=底又高

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、導入1、說出學過的平面圖形。三角形、長方形、正

方形、平行四邊形、

2、在這些圖形中，哪些圖形的面梯形……

積你會求？長方形、正方形

3、(1)出示例1中的第1組圖

要求：下面的兩個圖形面積是把他們移動一下

否相等？在小組里說一說你準備

怎樣比較這兩個圖形的面積。(學

生分組活動后組織交流)把左邊部分剪下移

(2)出示例1中的第2組圖到右邊

要求：不用剛才的方法還能比較這

二、新授

兩個圖形的大小嗎？(學生交流，

教師適當強調“轉化”的方法。)

(3)揭示課題：

師：今天我們運用已學過有關知識動手操作

運用轉化的數學思想來研究新圖

形的面積計算公式。今天我們來研

究“平行四邊形面積的計算(板

書課題)

(1)出示一個平行四邊形

師：你能想辦法把這個平行四邊形

轉化成學過的圖形嗎？

(2)學生操作，教師巡視指導。

(3)學生交流操作情況

第一種：

①沿著平行四邊形的高剪下左邊

的直角三角形。

②把這個三角形向右平移。

③到斜邊重合。

第二種：

①沿著平行四邊形的任意一條高

將其剪為兩個梯形。

②把左側的梯形向右平移。

教與學的過程

內容教師活動學生活動

③道斜邊重合。

(4)教室用課件進行演示并小結。

師：沿著平行四邊形的任意一條高

剪開，再通過平移，都可以把平行相等

四邊形轉化成一個長方形。

相等

(5)小組討論：

①轉化后長方形的面積及原平行相等

四邊形面積相等嗎？

②長方形的長及平行四邊形的底

三、延伸

有什么關系？

③長方形的寬及平行四邊形的高動手操作

有什么關系？

(6)學生總結，形成下面的板書：

長方形的面積=長X寬

平行四邊形的面積=底X填寫完成表格

高

(1)提問：是不是任意一個平行

四、練習

四邊形都能轉化成長方形？都能

推導出平行四邊形的面積公式

完成練習

呢？請大家從教科書第123頁上

任選一個平行四邊形剪下來，先把

它轉化成長方形，再求出面積并填

寫下表。

轉化后的長方平行四邊形

形

長寬面底高面

積積

(2)學生操作，反饋交流。

(3)用字母表示面公式：S=ah

(板書)

1、指導完成試一試：明確應用公

式求平

教與學的過程

內容教師活動學生活動

行四邊形的面積一般要有兩個條

件，即底與高。

2、指導完成練一練：強調底與高

五、總結回顧所學，感知收獲

的對應關系。

六、課堂作

通過今天的學習有哪些收獲？

業(yè)

教案

年月日

課

課題平行四邊形面積的計算練習課練習

型

教學

目標

使學生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運

及

用。

重點

難點

教學準

備

板

書

設

計

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、練習練習二：

做練習，鞏固所學知

第1題：使學生畫出的平行四邊形

識

面積及圖中長方形面積相等，平行

四邊形底及高的乘積為15。所畫

平行四邊形的底與高分別為5與

3、3與5或15與1。

第2題：學生在測量時一定要注意

底與高必須是對應的一組。

第3題：要告訴學生用途中標出的

數據計算出來的面積是近似值。這

二、總結種近似的測量與計算在實際生活

中經常用到。

第5題：可以讓同桌兩人分別準備

一樣大小的長方形框架。操作時，

一個長方形不動，另一個長方形拉

成平行四邊形。通過觀察、比較后

要明確兩點：

1、把長方形拉成平行四邊形后，

周長沒變，面積變了。

2、拉成的平行四邊形越是顯得扁

平，它的高就越短，面積就會越小

通過今天的練習我們對平行四邊

形面積計算方法的運用就更加熟

練了，在以后的學習生活中我們還

要多用它去解決一些實際問題，達

到學以至用的目的。

教案

年月日

課

課題三角形面積的計算

型

1、使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，

探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，

教學并應用公式解決簡單的實際問題。

目標

2、使學生進一步體會轉化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知

及

識解決新問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念與初步的推理能

重點

力。

難點

教學重點：理解并掌握三角形面積的計算公式

教學難點：理解三角形面積公式的推導過程

教學準

備

三角形面積的計算

轉化

板已學過的黑妾》新圖形

書拼擺

因為平行四邊形的面積=底X高

設所以三角形的面積=底X高:2

計

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

2.導入復習平行四邊形面積公式的推導

過程學生討論后匯報（平

行四邊形的面積小

仔細觀察這3個平行四邊形，請說

2）

出如何求每個涂色的三角形的面

積？先自己想，隨后在小組中交

流。

二、新授為什么可以用“平行四邊形的面積

+2”求出每個涂色的三角形的面

積？三角形及平行四邊形究竟有

怎樣的關系？三角形的面積有應小組交流

當如何計算？今天繼續(xù)運用“轉

化”的方法來研究三角形面積的計

算。(板書課題：三角形面積的計

算)

小組交流

(1)出示例5:

用例5中提供的三角形拼成平行四

邊形。(注意：組內所選的三角形

都要齊全)

(2)你認為拼成一個平行四邊形

所需要的兩個三角形有什么特

點？

要使學生明確：用兩個完全一樣的

三角形可以拼成一個平行四邊形。

(3)測量數據計算拼成的平行四

邊形的面積與一個三角形的面積

并填表。

如何計算一個三角形的面積？從

表中可以看出三角形及拼成的平

行四邊形還有怎樣的關系？

得出以下結論：

這兩個完全一樣的三角形，無論是

直角、銳角，還是鈍角三角形，都

可以拼成一個平行四邊形。

這個平行四邊形的底等于三角形

的底這個平行四邊形的高

等于三角形的高

因為每個三角形的面積等于拼成

的平行四邊形面積的一半，所以三

角形的面積=底X高+2

(4)字母表示三角形面積公式：S

=ah

教與學的過程

內容教師活動學生活動

三、練習1、完成試一試：完成練習

2、完成練一練：

(1)先讓學生回憶拼得過程，再

回答。(2)要讓學生說清是如

四、延伸閱讀“你知道嗎”

何想的。

五、總結3、完成練習三第1—3題：回顧今日所學，總結

自我收獲

介紹第16頁“你知道嗎”

六、課堂作

通過今天的學習有哪些收獲？

業(yè)

教案

年月日

課

課題三角形面積的計算練習課練習

型

教學

目標

使學生進一步熟悉三角形面積的計算公式，熟練地計算不同

及

三角形的面積

重點

難點

教學準

備

板

書

設

計

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、練習一、第5題做練習

可以通過計算解決，也可以把三角

形的底與高及平行四邊形逐一進

行比較。教學時，重點放在后一種

方法的比較上。

二、第6題

要使學生畫出的三角形的面積是9

平方厘米，三角形底與高的乘積應

是18。因此，方格紙上畫出的三

角形可以分別是：底6cm,高

3cm;底3cm,高6cm;底9cm,

高2cm;底2cm，高9cm;底1cm,

高18cm。

三、第9題

二、總結測量紅領巾高時，可以啟發(fā)學生把

紅領巾對折后再測量。

四、第10題

要使學生認識到：涂色三角形及它

所在的平行四邊形等底等高，所以

每個涂色三角形的面積都是它所

在平行四邊形面積的一半。

五、思考題

每個大三角形的面積是16平方厘

米；中等三角形的面積是8平方厘

米；每個小三角形的面積是4平方

厘米；平行四邊形與小正方形的面

積是8平方厘米。

通過今天的練習我們對三角形面

積計算方法的運用就更加熟練了，

在以后的學習生活中我們還要多

用它去解決一些實際問題，達到學

以至用的目的。

教案

年月日

課

課題梯形面積的計算新授

型

1、使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，

探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計算梯形的面積，并

教學應用公式解決實際問題。

目標

2、使學生進一步體會轉化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知

及

識解決新問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念與初步的推理能

重點

力。

難點

教學重點：理解并掌握梯形面積的計算公式

教學難點：理解梯形面積公式的推導過程

教學準

備

梯形面積的計算

轉化

板已學過的篙者＞新圖形

拼擺

書

因為平行四邊形的面積底X高

設所以梯形的面積（上底+下底）X高+2

計

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、導入1、回顧三角形面積公式的推導過回顧三角形面積計

程算方法

2、導入：今天我們繼續(xù)運用這種

二、新授

方法來研究梯形面積的計算。

1、教學例6：小組交流

(1)出示例6:

用例6中提供的梯形拼成平行四邊

形。

小組交流

(2)你認為拼成一個平行四邊形

所需要的兩個梯形有什么特點？

要使學生明確：用兩個完全一樣的

梯形可以拼成一個平行四邊形。

(3)測量數據計算拼成的平行四

邊形的面積與一個梯形的面積并

填表。

三、練習如何計算一個梯形的面積？從表

中可以看出梯形及拼成的平行四完成練習

邊形還有怎樣的關系？

得出以下結論：

這兩個完全一樣的梯形，無論是直

角梯形、等腰梯形、還是一般的梯

形，都可以拼成一個平行四邊形。

這個平行四邊形的底等于梯形的

上底+下底

這個平行四邊形的高等于梯形的

高

因為每個梯形的面積等于拼成的

平行四邊形面積的一半，所以梯形

的面積=(上底+下底)X高:

2

(4)字母表示三角形面積公式：S

=(a+b)h+2

1、完成試一試：

2、完成練一練：

(1)學生計算后提問：用上、下

底的與乘高后，為什么還要除以

2?

(2)結合直觀的圖形或教具演示，

簡單

教與學的過程

內容教師活動學生活動

介紹橫截面的含義，再讓學生結合

公式進行計算。

四、總結回顧今日所學，總結

通過今天的學習有哪些收獲？自我收獲

五、課堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題梯形面積的計算練習課練習

型

教學

目標

使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯

及

形的面積。

重點

難點

教學準

備

板

書

設

計

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、練習練習四

一、第2題

讓學生先在小組里說說怎樣找出

面積相等的梯形。由于這4個梯形

的高相等，只要比較它們的商、下

底的與是否相等。這幾個梯形中，

除左起第3個梯形之外，其余的面

積都是相等的。

二、第3題

右圖是直角梯形，可以通過討論使

學生明白：直角梯形中及上、下底

垂直的那條腰的長度就是梯形的

高。

二、總結

三、第5題

要注意兩個問題：1、統(tǒng)一面積單

位；2、講清楚數量關系。

四、第6題

先搞清楚水渠與攔水壩的橫截面

積分別是指圖中的哪個部分，分別

是什么形狀，圖中標出的條件又有

哪些。在此基礎上，再讓學生分別

進行計算。

五、針對學生在學習過程中出現的

問題適當的進行補充與強化。

通過今天的練習我們對梯形面積

計算方法的運用就更加熟練了，在

以后的學習生活中我們還要多用

它去解決一些實際問題，達到學以

至用的目的。

教案

年月日

課

課題認識小數（第一課時）新授

型

1、通過學習使學生在分數的基礎上認識小數，知道什么是小

教學

數，小數的意義，學會分數、小數的互化。

目標

2、培養(yǎng)學生的理解空間想象能力。

及

重點

3、訓練學生思維的靈活性。

難點

教學重點及難點：小數的意義及小數及分數的聯系。

教學準

多媒體課件

備

板

書

設

計

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、導入用分數表示下面的數。

填空

1角=()元1分米=()

米

二、新授2角=()元1厘米=()指名回答問題，回答

米問題時要完整。

1分=()元1毫米=()

米

1、出示例1:用“角”或“分”

從左往右依次讀出

作單位，說出下面物品的價錢。

各位上的數。

橡皮的單價0.3元是3角；信封的

單價0.05元是5分，練習簿的單小組討論交流

價0.48元是4角8分或48分。匯報：0.3元是1元

2、教學小數的讀法：的十分之三。0.05

你能讀出下面的小數嗎？鼓勵學元是1元的百分之

生大膽嘗試。力:O

0.05讀作：零點零五0.48讀作

零點四八

方法是什么？

3、初步感受兩位小數的含義。

想一想：0.3元是1元的幾分之

幾？0.05元是1元的幾分之幾？

0.48元呢？

提問：為什么：

思路：1元=100分，1元平均分

成100份，1份是1分，1分就是

1

1元的前；0.05元是5分，是5

15

個麗，也就是1元的面。

根據上面的思路，讓學生說明0.48

元是

教與學的過程

內容教師活動學生活動

48I元=100分，1元

1元的面。

平均分成100份，1

份是1分，1分就是

1

1元的麗；0.48元

是48分，是48個

1

麗，也就是1元的

觀察板書：

48

Too0

你發(fā)現了什么？

引導學生看到0.05與0.48都是兩

位小數，都表示百分之幾。

4、“試一試”

11

A、理解：1厘米是麗米，100

米可以寫成0.01米。

（1米=100厘米，1

1

指名理解1厘米為什么是而米。米平均分成100分，

1份就是1厘米，1

厘米也就是1米的

重復回答，弄清為止

11

麗，就是麗米。）

教與學的過程

內容教師活動學生活動

B、用米為單位的分數與小數分別

表示4厘米及9厘米。

C、觀察板書：

1米4米9

■----木-—■木--木

100100100百分之幾的分數

0.01米0.04米0.09米

這三個分數都是什么樣的分數？兩位小數

三、延伸這三個小數呢？

百分之幾

我們知道一位小數表示十分之幾，

那兩位小數又表示什么呢？

正方形

1、出示例2:

把什么看作“1”？

11

看著圖形將歷與而寫成小數。

提問：0.1表示什么？0.01又表示

什么？

2、試一試：小組交流

在下面每個正方形中涂上顏色，分

9752

別表示而、而與麗，并把它們寫

成小數，填在括號里。

3、思考：

觀察前面出現的小數及分數的關

系，你有什么發(fā)現？與小組內的同

學交流一下自己的觀點。

結論：

分母是10、100、……的分數可以

用小數表示。

一位小數表示十分之幾，兩位小數

表示百分之幾……

4、想一想：

教與學的過程

內容教師活動學生活動

129

100°寫成小數是多少？io。。呢？

練習

你能寫一寫、讀一讀嗎？

四、練習

練習五的1—5題。完成練習

五、總結

通過今天的學習你有什么收獲回顧所學，體會自己

嗎？的收獲

六、課堂作

業(yè)

教案

年月日

課

課題認識小數（第二課時）新授

型

1、進一步理解、鞏固小數的意義。

2、使學生認真掌握小數數位順序表，知道數位、記數單位與

教學

相鄰兩個單位之間的關系。

目標

及3、培養(yǎng)學生知識過程的能力。

重點

4、訓練學生思維靈活性，培養(yǎng)學生熱愛數學的品質。

難點

教學重點：數位順序表、記數單位及之間關系。

教學難點：記數單位的理解

教學準多媒體課件

備卡片0、0、1、2與小數點?

認識小數

板數位順序表

整數部分小數點小散部分

十

百

分

書教個分

位

位位位

計

十

百

分

分

設數

之

之

單

一

一

位

計

每相鄰兩個記數單位間的進率是10。

教

后

記

教與學的過程

內容教師活動學生活動

一、導入提問：小數分為哪幾部分？

整數部分從右邊起第一位是什么

位？第二位……？

二、新授記數單位是什么？

出示例3:你能舉例說說1與0.1

的關系嗎？

1、引導學生把1與0」都看成相學生自主畫圖探索

同單位的數量。結論：1里面有10

如：1米與0.1米，0.1米是1分個0.1

米，1米=10分米，也就是1米是

學生思考，然后在小

10個0.1米，或者說10個0.1

組內交流，匯報交流

米是1米。結果。

I元與0.1元、1分米與0.1分米

等。

可不可以用畫圖的方法探索1與

0.1的關系？

2、你能用類似的方法探索0」與

0.01有什么關系？0.01與0.001

呢？

3、小結：每相鄰兩個記數單位之

間的關系都是10。整數部分的1

與小數部分的。.1之間的